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　　我家姑娘是個(gè)“假小子”

　　小劍的媽媽——

　　我家小劍11歲。小劍是女孩子，為什么取一個(gè)男孩子的名字？這是她爸爸的意思。她爸爸是軍官，小劍出生之前，他特別希望是一個(gè)男孩子，而且將名字也想好了，希望他具有像劍一樣剛直不阿、爽快利落的性格。孩子生出來是女孩，他爸說，還是叫小劍吧，但愿她的人生像劍蘭一樣郁郁蔥蔥。

　　雖然有些天不遂人愿，但我們對小劍的愛并沒有因此而打折扣。我們對她寄予了很高的期望。

　　我們認(rèn)為，現(xiàn)在社會(huì)競爭非常激烈，女孩子不能太嬌弱，必須和男孩子一樣，憑自己的能力打拼天地。所以，我們有意識地對小劍從小做一些鍛煉膽識、磨練意志的教育。比如，帶她到新兵訓(xùn)練營參觀，玩激流勇進(jìn)、打野仗等游戲。

　　正如我們所期望的那樣，小劍越來越像一個(gè)“假小子”。她從來不玩布娃娃和卡通玩具，可是一看到玩具堆里的車?yán)病尷病⑴诶病C(jī)器人啦，她就來了興趣。她最喜歡玩的游戲是用各種玩具車、玩具槍布置戰(zhàn)場。她的玩伴也都是男孩子，有的女孩子想和她玩，她擺擺手，說：“去，去，去，小女生愛哭鼻子，沒意思！”小劍說這話可不是“顯擺”，她自己真的很堅(jiān)強(qiáng)，很少掉淚。

　　有一次，她趁我不注意，自己去提熱水瓶，水瓶翻倒，她“哇哇”大叫。我迅速將她送往醫(yī)院。她的整個(gè)左腳背都起泡了。護(hù)士在給她清洗、上藥的時(shí)候，她的小眉頭皺成了一團(tuán)。我問她疼嗎，她點(diǎn)點(diǎn)頭，可硬是沒有掉一滴淚。

　　小劍的表現(xiàn)讓她爸爸很高興，他常常將她舉過頭頂，自豪地說：“你比男孩子還要棒！”

　　感覺到小劍的“假小子”性格有些不妥是在她10歲生日時(shí)。那天，我給她買了一件漂亮的公主裙和一只精致的發(fā)飾。小劍卻執(zhí)意要穿她平時(shí)穿慣了的迷彩服，并自作主張將發(fā)飾地送給女同學(xué)，還甩了甩她那一頭利落的運(yùn)動(dòng)發(fā)型，說：“我這一生都不需要這個(gè)東西。”生日宴會(huì)上，小劍的幾位女同學(xué)紛紛上臺(tái)，鶯歌燕舞，祝小劍生日快樂。輪到“小壽星”表演了，小劍三步并作兩步地跨上臺(tái)，先給大家作個(gè)輯，然后擺開架勢，操了一套不知從哪兒學(xué)來的什么武術(shù)招式。一位好友笑著對我說：“你家小劍真是投錯(cuò)了胎。“雖然別人并無貶損之意，但我卻感覺很尷尬。

　　要切蛋糕了。我正要操刀，有人提議，讓女孩子們自己來吧。看著小劍笨拙的樣子，我心里揣了一把汗。果然，小劍侍弄了好半天，蛋糕仍然沒有切好，可她的衣袖上已沾上了五顏六色的奶油。而另一個(gè)女孩子，切出來的蛋糕平平整整，蛋糕上的一朵奶油小花完好無損。她將“小花”恭恭敬敬地呈給我，說：“謝謝阿姨。愿阿姨像花兒一樣永遠(yuǎn)美麗！”我抬頭看小劍，小劍正和幾位男同學(xué)嬉鬧著用奶油互涂大花臉。那一刻，我真是既感動(dòng)又難過，心想：都是女孩子，人家怎么如此細(xì)心、細(xì)致，我家女孩子卻這樣大大咧咧。

　　后來，我和小劍她爸說起這事，我說，小劍畢竟是女孩子，女孩子應(yīng)該有女孩子的樣子，如果老是一幅“假小子”形象，將來可能會(huì)在社會(huì)上“碰壁”。

　　她爸不同意我的觀點(diǎn)，他說，論學(xué)習(xí)、論能力，小劍在同齡人中都出類拔萃，我沒必要為她的未來擔(dān)心；而且，每個(gè)孩子都有每個(gè)孩子的性格，小劍的性格正是她的特色，沒必要強(qiáng)行改變；再說，現(xiàn)在這都什么年代了，天天在喊男女平等，怎么還有將女孩子的形象模式化？

　　我有意觀察周圍的女孩子，我發(fā)現(xiàn)像小劍這種“假小子”性格的女孩還真不少，而家長們對這個(gè)問題的態(tài)度也莫衷一是，有贊同的，有擔(dān)憂的，也有人覺得無所謂，順其自然。

　　孩子的成長是不能馬虎的，我希望專家能引導(dǎo)我們正確認(rèn)識這個(gè)問題。

　　咨詢手記：

　　1、為什么會(huì)性別錯(cuò)位

　　由于各方面的原因，現(xiàn)在有不少孩子出現(xiàn)了性別錯(cuò)位的狀況。男孩子像女孩子一樣?jì)扇酢⒛懶。⒆酉衲泻⒆右粯郁斆А⒋植凇Ｉ踔粒胁糠旨议L和教育工作者還在鼓吹和倡導(dǎo)要實(shí)行“中性化”教育，模糊性別，實(shí)現(xiàn)真正的“男女平等”。

　　這其實(shí)是對“男女平等”的一種誤解。我們提倡的“男女平等”，是在人格和生存權(quán)利上的一種社會(huì)準(zhǔn)則。培養(yǎng)孩子具有善良、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自立等優(yōu)秀品格，固然無須區(qū)分男女，但是，我們絕不能就此而忽視、抹殺甚至是違背大自然賦予孩子的性別屬性和差異。孩子性別角色錯(cuò)位將會(huì)極大地影響他(她)未來的生存和發(fā)展。

　　只有明確自己的性別角色，孩子才會(huì)知道自己要成為一個(gè)怎樣的人，承擔(dān)什么樣的責(zé)任，如何建立自我的觀念，如何尊重異性以及如何與別人交往合作。

　　如果孩子在幼年時(shí)性別認(rèn)同模糊，性別角色紊亂，長大以后的性取向就很可能受到影響。另外，一些幼時(shí)便產(chǎn)生性別角色紊亂的人，內(nèi)心所渴望的性別與真實(shí)的性別產(chǎn)生沖突，形成內(nèi)外不平衡的壓力，造成心理障礙或精神疾病。

　　所以說，小劍媽媽對小劍的“假小子“性格的擔(dān)憂是不無道理的。

　　造成孩子性別錯(cuò)位狀況的原因除了人們由于觀念上的偏差導(dǎo)致行為上的誤導(dǎo)之外，還有很多客觀因素。比如，單親家庭里或者由于父母一方工作繁忙，孩子不得不長時(shí)間和父親或母親生活，由于缺乏母性的溫柔細(xì)心或父親果斷勇敢等方面因素，孩子的性別角色教育就會(huì)有缺陷。在父母不和的家庭環(huán)境中長大的孩子，他們也可能將投射在父母身上的反感轉(zhuǎn)化為對某種性別的偏差態(tài)度，要么叛逆偏激，要么固執(zhí)怪異。比如，母親經(jīng)常在兒子面前數(shù)落父親的不是，那么，兒子就會(huì)形成強(qiáng)烈的愛憎分明，認(rèn)為母親是對的，是好的，父親是錯(cuò)的，是壞的，進(jìn)而擴(kuò)大到以為女人是可敬的，男人都是壞東西，他因此會(huì)否認(rèn)自己的性別，模仿女性的行為。

　　另外，學(xué)校的教師性別失衡(女教師多，男教師鳳毛麟角)的問題也會(huì)影響孩子的性別認(rèn)同。而且，多數(shù)學(xué)校要求孩子循規(guī)蹈矩，把女生的行為視為榜樣，并以此為標(biāo)準(zhǔn)來衡量男生，這也是對孩子的性別認(rèn)識的一個(gè)誤導(dǎo)，很多男孩子因此被“馴化”為內(nèi)向、文靜、聽話、乖巧的“小女生”。

　　這些在無意識中給孩子帶來的性別角色錯(cuò)位的問題也應(yīng)該引起家長和教育工作者的關(guān)注。

　　2、給予孩子正確的性別教育

　　加強(qiáng)孩子的性別教育并不是將性別角色模式化，讓女孩子穿紅戴綠，說話細(xì)聲細(xì)語，走路碎步搖曳，也不是讓要求男孩子一定要勇猛高大，大大咧咧，而是要培養(yǎng)女孩子細(xì)致、細(xì)膩、溫柔、賢淑的品德，培養(yǎng)男孩子勇敢、剛毅、果斷的品德。家長對此要有正確的認(rèn)識，幫助孩子盡早完成性別認(rèn)同，定位好自己的性別角色，以及與其性別角色相適應(yīng)的心理特征和行為模式。這樣，孩子才能身心健康地成長。

　　第一是要對孩子的性別給予承認(rèn)和贊賞。家長首先要承認(rèn)孩子的性別，讓男孩認(rèn)識到自己是男性，女孩認(rèn)識到自己是女性。性別認(rèn)同是孩子自我認(rèn)知的重要部分，這會(huì)使他對同性的性別特征抱有好感，并希望擁有這些性別特征。家長要在口頭上明確告訴孩子：你，是男孩；你，是女孩。也可以借一起洗澡的機(jī)會(huì)，告訴孩子關(guān)于性別的知識，男孩借此認(rèn)同爸爸，女孩認(rèn)同媽媽，進(jìn)而通過學(xué)習(xí)，逐步建立起自我的性別特質(zhì)。另外，家長對孩子的性別還要表示贊賞，家長如果對孩子是個(gè)男孩或女孩表示高興，孩子也會(huì)對自己的性別感到滿意。

　　第二樹立榜樣引導(dǎo)。孩子在觀察中得到的知識和啟示，會(huì)在實(shí)際生活中試著運(yùn)用。父母是孩子在性別角色方面的指導(dǎo)者和模仿對象，所以一定要注意自身行為的影響，如果爸爸有些“娘娘腔”，或是媽媽習(xí)慣大大咧咧地說話做事，都要在孩子面前有意克服。

　　對于孩子和異性朋友的交往，既不能完全排斥，也不可以讓孩子和異性過分親近。

　　家長還可以幫助孩子選擇身邊的同性榜樣，鼓勵(lì)孩子比較自己和“榜樣”的差距，確定努力方向，以使孩子建立起正確的價(jià)值觀和人生觀。

　　第三是適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰。孩子做了與自己的性別角色相符的事，家長應(yīng)該給予獎(jiǎng)勵(lì)；對孩子不當(dāng)?shù)男詣e角色行為，家長要反應(yīng)冷淡，讓他感到自己的表現(xiàn)有誤，或是給予適當(dāng)?shù)摹疤幜P”。這種獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰會(huì)給孩子一種心理支持或壓力，促使孩子根據(jù)自己的性別角色做出相應(yīng)的行為，并逐漸形成正確的行為定勢。

　　對已經(jīng)有性別認(rèn)同混淆或行為偏差的孩子，家長一定要注意態(tài)度，不能簡單地訓(xùn)斥，讓孩子產(chǎn)生緊張甚至是犯罪感。應(yīng)循循善誘，“潤物細(xì)無聲”地對孩子進(jìn)行引導(dǎo)。

　　小劍雖然現(xiàn)在是男孩子性格，但媽媽也不必太著急，可以適當(dāng)作一些引導(dǎo)，比如可以通過一些童話故事來培養(yǎng)小劍細(xì)膩的情感；父親可以經(jīng)常在小劍面前肯定和贊賞母親的女性特質(zhì)，如“媽媽多細(xì)致，給你織的毛衣多好看”“媽媽真會(huì)關(guān)心人”等等，媽媽就會(huì)成為小劍學(xué)習(xí)的榜樣；另外，父母對小劍目前的男孩子行為也不能一律否定、喝斥，避免讓她產(chǎn)生緊張和犯罪感。

　　小劍父母的家庭作業(yè)：

　　1、有意識地培養(yǎng)她的女性品質(zhì)。引導(dǎo)小劍多看、多聽情感表達(dá)豐富的圖書、兒童劇，多參與一些培養(yǎng)細(xì)心、耐心品德的游戲，如折紙、穿珠、描畫等。

　　2、向媽媽學(xué)習(xí)做女人。媽媽向小劍展示的女性的溫柔、細(xì)胞、慈愛、善解人意的優(yōu)良品德將會(huì)給小劍樹立一個(gè)好的榜樣。爸爸要引導(dǎo)小劍認(rèn)同媽媽這個(gè)榜樣。

　　3、對小劍已經(jīng)形成的男孩子性格，不能一味地否認(rèn)和棒喝，引導(dǎo)小劍發(fā)揚(yáng)其堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、創(chuàng)新的品質(zhì)，摒棄其粗糙、魯莽、草率的壞習(xí)慣，強(qiáng)化女性溫柔、細(xì)致的一面。

　　溫馨提示：

　　造成孩子性別錯(cuò)位的原因是多方面的：

　　1.觀念上的誤導(dǎo)。有的父母和教育工作者由于觀念上的偏離，在對孩子的教育中，有意模糊性別角色，實(shí)行“中性化”教育。

　　2.家庭環(huán)境影響。在單親家庭或不和睦的家庭中成長的孩子，由于缺乏健康、完整的性別角色引導(dǎo)，性別認(rèn)同容易出現(xiàn)偏差。

　　3.學(xué)校環(huán)境的影響。學(xué)校的教師性別比例失衡和教育的模式化往往會(huì)誤導(dǎo)孩子。

　　如果孩子在幼年時(shí)性別認(rèn)同模糊，性別角色紊亂，長大以后的性取向就很可能受到影響。另外，一些幼時(shí)便產(chǎn)生性別角色紊亂的人，內(nèi)心所渴望的性別與真實(shí)的性別產(chǎn)生沖突，形成內(nèi)外不平衡的壓力，造成心理障礙或精神疾病。

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