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　　父母對(duì)孩子的愛是無(wú)保留的、無(wú)條件的、無(wú)私的。但許多父母卻不善于表現(xiàn)他們的愛，他們把愛轉(zhuǎn)變成管教、訓(xùn)斥、責(zé)罵，將愛的作用僅限于“發(fā)號(hào)施令”。結(jié)果，孩子一年一年地疏遠(yuǎn)父母，父母為之苦惱：我如此愛孩子，孩子為何對(duì)我冷淡呢？孩子也為之痛苦，以為爸爸媽媽根本不愛他。

　　孩子本不應(yīng)懷疑父母對(duì)自己的愛，但孩子卻經(jīng)常用自己特有的方式考驗(yàn)父母： “爸爸媽媽愛我嗎？”當(dāng)父母采取過(guò)激行為時(shí)，孩子同樣在心里問：“爸爸媽媽，你們愛我嗎？”父母的愛，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。孩子一旦感受到父母的愛，他會(huì)萬(wàn)分珍惜的。父母的言行可以表現(xiàn)愛，而孩子也會(huì)對(duì)他們的愛作出反應(yīng)：如果他們得到了真正的愛，他們會(huì)回報(bào)這種愛，無(wú)保留的愛會(huì)得到無(wú)保留的回報(bào)；而有條件的愛，孩子的回報(bào)也是有條件的。孩子對(duì)父母愛的感知，決定了孩子的心理情緒是愉快、樂觀還是孤僻、膽怯、憂郁或是其他。父母的愛育助于孩子的成長(zhǎng)和獨(dú)立，使孩子正確對(duì)待他人，形成健康心理。

　　那么如何表示對(duì)孩子的愛，才會(huì)讓孩子感受到呢？

　　◆創(chuàng)造充滿愛意的家庭

　　父母良好的性格、健康的情緒是建立充滿愛意家庭的先決條件。孩子在家庭里不單可以得到他的生活所需，他還需要在家庭里得到真正的、集中的關(guān)懷。如果父母在家里對(duì)孩子冷冷淡淡、漠不關(guān)心，孩子便會(huì)產(chǎn)生自卑情緒，變得孤僻。優(yōu)秀的父母在家里通過(guò)言語(yǔ)和行動(dòng)，給予孩子無(wú)微不至的集中關(guān)懷，保證孩子在感情需要上的平衡。

　　◆善于控制自己的情緒

　　孩子在遇到困難或做錯(cuò)了事情時(shí)，對(duì)父母總有一種“愛的期望”，孩子通常在“關(guān)鍵時(shí)刻”判斷父母的愛。所以父母要學(xué)會(huì)控制自己，在冷靜中尋找好的對(duì)策，讓孩子感受到你的愛。發(fā)脾氣是一大禁忌，也許父母是出于好意，恨鐵不成鋼，真正被氣壞了，但無(wú)論如何要學(xué)會(huì)克制自己。因?yàn)榘l(fā)脾氣，最傷父母與孩子之間的感情，隨著孩子越長(zhǎng)大，這種傷害也更大。

　　◆不要懲罰孩子

　　懲罰孩子往往不能獲得預(yù)期的效果，反而是在孩子心里增加敵意，讓孩子產(chǎn)生委屈和憤怒等負(fù)面的情緒。孩子對(duì)自己犯的錯(cuò)誤已有懺悔內(nèi)疚之感，懲罰對(duì)有內(nèi)疚感的孩子是極有害的。讓孩子在憤怒的父母面前下跪、挨餓、挨打，會(huì)使孩子在意志上和性格上與家長(zhǎng)對(duì)立。

　　◆給孩子提供合適的幫助

　　當(dāng)孩子心理或身體受到傷害時(shí)，是孩子感受父母的愛的關(guān)鍵時(shí)刻。

　　孩子在床上咿咿呀呀地唱歌，奇怪的是他一會(huì)兒仰面躺著，一會(huì)兒俯身趴著，循環(huán)往復(fù)。

　　母親很不解地問：“孩子，你怎么啦？”

　　孩子回答：“媽媽，我在放唱片呢！”

　　甚至連小動(dòng)物也會(huì)欣賞音樂，會(huì)因旋律起伏——明快或沉郁而引起情緒上的波動(dòng)。孩子最初的音樂啟蒙與小動(dòng)物凝神靜聽時(shí)的情境有著某種天然的一致性，對(duì)聲音、節(jié)奏和旋律同樣著迷。

　　當(dāng)母親柔聲傾訴那些愛的話語(yǔ)，哼唱一首動(dòng)聽的兒歌，或者播放一支優(yōu)美的搖籃曲，那些可愛的孩子就會(huì)露出幸福安靜的表情，仿佛從人間世界飄入夢(mèng)中天國(guó)。

　　當(dāng)孩子熟睡時(shí)，安靜房間里的鐘表嗒嗒聲，窗外樹葉摩挲的沙沙聲，鳥兒的歌唱聲，昆蟲的嗚叫聲……即便是夢(mèng)里，孩子也同樣能夠感知自然的美妙。這便是音樂對(duì)孩子所特有的無(wú)形的滲透。

　　有人說(shuō)：“凡是幼兒時(shí)期錯(cuò)過(guò)的，很難在成年歲月中去彌補(bǔ)。”音樂于人的一生正是如此，它能使你在音樂聲中領(lǐng)悟到人的情感中的各種細(xì)微的變化。而這又是其他藝術(shù)手段難以比擬的。繪畫是以線條色彩為語(yǔ)言，文學(xué)是以詞語(yǔ)描述形象、情境做語(yǔ)言的傳達(dá)工具，而音樂則是以旋律、音符和節(jié)奏做其獨(dú)特的語(yǔ)言表現(xiàn)手段，并且往往更能進(jìn)入人的情感世界。

　　音樂不僅能夠使孩子感受到美好，而且還能促使其神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育完善，調(diào)節(jié)血液循環(huán)和身體各器官的和諧，對(duì)記憶、理解、想象能力也都大有幫助。

　　孩子在幼兒時(shí)期接受音樂的熏陶，會(huì)影響到他成年以后的生活、情感、事業(yè)諸多方面，他們感到與大自然、社會(huì)更加貼近。盡管他不一定是音樂家、哲學(xué)家，他卻有著與眾不同的思想素質(zhì)和內(nèi)在氣質(zhì)。

　　當(dāng)然，你的孩子也許正是一個(gè)天才的音樂家，并且在他幼小時(shí)期，其音樂天賦即已被喚醒。他們將來(lái)會(huì)想到：

　　——這要感謝我的父母，是他們?yōu)槲掖蜷_了聲音世界的大門，并為我創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

　　——音樂以潛移默化的語(yǔ)言讓我懂得了生活和人生中很多重要的道理。

　　——在我混沌未開時(shí)，我明白音樂在向我訴說(shuō)什么。

　　——當(dāng)然我也要感謝大自然，因?yàn)樗繒r(shí)每刻都在演奏動(dòng)聽的樂曲。

　　——沒有音樂，天知道我現(xiàn)在會(huì)做什么。

　　一些國(guó)外專家的研究資料證實(shí)，一個(gè)人如果接受過(guò)早期音樂教育，他不一定就會(huì)成為音樂家：而沒有接受過(guò)早期音樂熏陶，其周圍也沒有這種音樂環(huán)境，那就不可能成為音樂家。

　　我們知道，莫扎特四歲時(shí)作曲，六歲就能開獨(dú)奏音樂會(huì)；門德爾松作曲時(shí)九歲；亨德爾作曲時(shí)十一歲……這些大音樂家的音樂天賦皆得益于幼年時(shí)期受到了音樂啟蒙。

　　大科學(xué)家愛因斯坦不僅在物理學(xué)上頗有建樹，而且其音樂造詣也極深；聞名世界的英國(guó)政治家、前首相丘吉爾，在政治、哲學(xué)、歷史、文學(xué)、繪畫、音樂上都出類拔萃；另一個(gè)英國(guó)前首相希思也是兼政治家、音樂家于一身酐偉大人物。在他們自己或別人為他們寫的傳記中，都曾提到過(guò)音樂在他們生活中的位置，尤其是對(duì)他們幼年智力啟蒙所起的重要作用。研究者認(rèn)為，名樂是他們一生取得成功的重要因素。這使我們不由得聯(lián)想到蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的話：

　　●音樂一想象一幻想一童話一創(chuàng)作，孩子就是按照這樣一條途徑發(fā)展了他的精神力量。

　　●音樂旋律能喚起孩子頭腦中的一些鮮明的形象。

　　●音樂是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的無(wú)與倫比的手段。

　　●音樂可使孩子的情感健康、美好。

　　若父母不管孩子友生什么事，一味責(zé)怪其他人或外在環(huán)境，孩子雖然能感受到父母的愛，但同時(shí)也形成自己的不幸全是由別人造成的意識(shí)。當(dāng)自己遇到大的災(zāi)難時(shí)，他便把責(zé)任全部推給父母，變愛為恨。如果父母總是責(zé)怪孩子，孩子則會(huì)自卑、憂郁，無(wú)法適應(yīng)新環(huán)境，并深深感覺父母不愛他。父母最重要的是幫助孩子增強(qiáng)自信，不加重孩子的受傷害感。

　　◆早晨，高興地和孩子說(shuō)再見

　　早晨，父母送孩子上學(xué)前都會(huì)和孩子說(shuō)幾句話，不論談話地點(diǎn)在哪里、談什么，孩子會(huì)十分看重這幾分鐘的交談，因?yàn)檫@幾分鐘的談話決定了孩子一天的情緒。因此，父母在早晨離開前和孩子說(shuō)話時(shí)，一定要表現(xiàn)出愉快和充滿愛意。父母以批評(píng)作為一天的開始，如說(shuō)出“你忘了穿襪子，丟三落四的。” “你昨天為什么不把一切準(zhǔn)備好？”“你吃飯慌里慌張干啥？”之類的話，會(huì)使孩子一整天都不高興，學(xué)習(xí)也沒辦法專心。

　　◆晚上，快樂地和孩子分享

　　父母要讓孩子知道，他們非常高興看到他從學(xué)校回來(lái)，讓孩子有向父母傾吐一天來(lái)發(fā)生的趣事的愿望。如果孩子在外面受了委屈，他回到家一定想告訴父母。所以，父母一定要花些時(shí)間全神貫注地和孩子相處，跟孩子輕松自由地談話。 “你看起來(lái)又有什么高興的事。”或是“你這么沮喪，今天在學(xué)校是不是和小朋友鬧別扭啦？”類似的問話會(huì)使孩子感覺到父母了解他、關(guān)心他、愿意給他幫助。

　　◆不說(shuō)傷害孩子自尊心的話

　　父母有時(shí)對(duì)孩子的不良表現(xiàn)感到生氣，說(shuō)出一些傷害孩子的話，如“你就不能像樓下那個(gè)孩子那樣爭(zhēng)氣？!” “你為什么偏要把自己打扮得這么俗氣？” “煩死人，寓我遠(yuǎn)點(diǎn)！”孩子對(duì)這類話雖無(wú)言以對(duì)，心里卻留下陰影。

　　◆規(guī)邂有害的愛的方式

　　不要有意無(wú)意延長(zhǎng)孩子依賴父母的時(shí)間。

　　不要滿足孩子的一切要求。

　　不要過(guò)早地要求孩子給予自己愛和關(guān)心。

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