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　　父母對孩子的愛是無保留的、無條件的、無私的。但許多父母卻不善于表現他們的愛，他們把愛轉變成管教、訓斥、責罵，將愛的作用僅限于“發號施令”。結果，孩子一年一年地疏遠父母，父母為之苦惱：我如此愛孩子，孩子為何對我冷淡呢？孩子也為之痛苦，以為爸爸媽媽根本不愛他。

　　孩子本不應懷疑父母對自己的愛，但孩子卻經常用自己特有的方式考驗父母： “爸爸媽媽愛我嗎？”當父母采取過激行為時，孩子同樣在心里問：“爸爸媽媽，你們愛我嗎？”父母的愛，對孩子來說至關重要。孩子一旦感受到父母的愛，他會萬分珍惜的。父母的言行可以表現愛，而孩子也會對他們的愛作出反應：如果他們得到了真正的愛，他們會回報這種愛，無保留的愛會得到無保留的回報；而有條件的愛，孩子的回報也是有條件的。孩子對父母愛的感知，決定了孩子的心理情緒是愉快、樂觀還是孤僻、膽怯、憂郁或是其他。父母的愛育助于孩子的成長和獨立，使孩子正確對待他人，形成健康心理。

　　那么如何表示對孩子的愛，才會讓孩子感受到呢？

　　◆創造充滿愛意的家庭

　　父母良好的性格、健康的情緒是建立充滿愛意家庭的先決條件。孩子在家庭里不單可以得到他的生活所需，他還需要在家庭里得到真正的、集中的關懷。如果父母在家里對孩子冷冷淡淡、漠不關心，孩子便會產生自卑情緒，變得孤僻。優秀的父母在家里通過言語和行動，給予孩子無微不至的集中關懷，保證孩子在感情需要上的平衡。

　　◆善于控制自己的情緒

　　孩子在遇到困難或做錯了事情時，對父母總有一種“愛的期望”，孩子通常在“關鍵時刻”判斷父母的愛。所以父母要學會控制自己，在冷靜中尋找好的對策，讓孩子感受到你的愛。發脾氣是一大禁忌，也許父母是出于好意，恨鐵不成鋼，真正被氣壞了，但無論如何要學會克制自己。因為發脾氣，最傷父母與孩子之間的感情，隨著孩子越長大，這種傷害也更大。

　　◆不要懲罰孩子

　　懲罰孩子往往不能獲得預期的效果，反而是在孩子心里增加敵意，讓孩子產生委屈和憤怒等負面的情緒。孩子對自己犯的錯誤已有懺悔內疚之感，懲罰對有內疚感的孩子是極有害的。讓孩子在憤怒的父母面前下跪、挨餓、挨打，會使孩子在意志上和性格上與家長對立。

　　◆給孩子提供合適的幫助

　　當孩子心理或身體受到傷害時，是孩子感受父母的愛的關鍵時刻。

　　孩子在床上咿咿呀呀地唱歌，奇怪的是他一會兒仰面躺著，一會兒俯身趴著，循環往復。

　　母親很不解地問：“孩子，你怎么啦？”

　　孩子回答：“媽媽，我在放唱片呢！”

　　甚至連小動物也會欣賞音樂，會因旋律起伏——明快或沉郁而引起情緒上的波動。孩子最初的音樂啟蒙與小動物凝神靜聽時的情境有著某種天然的一致性，對聲音、節奏和旋律同樣著迷。

　　當母親柔聲傾訴那些愛的話語，哼唱一首動聽的兒歌，或者播放一支優美的搖籃曲，那些可愛的孩子就會露出幸福安靜的表情，仿佛從人間世界飄入夢中天國。

　　當孩子熟睡時，安靜房間里的鐘表嗒嗒聲，窗外樹葉摩挲的沙沙聲，鳥兒的歌唱聲，昆蟲的嗚叫聲……即便是夢里，孩子也同樣能夠感知自然的美妙。這便是音樂對孩子所特有的無形的滲透。

　　有人說：“凡是幼兒時期錯過的，很難在成年歲月中去彌補。”音樂于人的一生正是如此，它能使你在音樂聲中領悟到人的情感中的各種細微的變化。而這又是其他藝術手段難以比擬的。繪畫是以線條色彩為語言，文學是以詞語描述形象、情境做語言的傳達工具，而音樂則是以旋律、音符和節奏做其獨特的語言表現手段，并且往往更能進入人的情感世界。

　　音樂不僅能夠使孩子感受到美好，而且還能促使其神經系統的發育完善，調節血液循環和身體各器官的和諧，對記憶、理解、想象能力也都大有幫助。

　　孩子在幼兒時期接受音樂的熏陶，會影響到他成年以后的生活、情感、事業諸多方面，他們感到與大自然、社會更加貼近。盡管他不一定是音樂家、哲學家，他卻有著與眾不同的思想素質和內在氣質。

　　當然，你的孩子也許正是一個天才的音樂家，并且在他幼小時期，其音樂天賦即已被喚醒。他們將來會想到：

　　——這要感謝我的父母，是他們為我打開了聲音世界的大門，并為我創造了良好的環境。

　　——音樂以潛移默化的語言讓我懂得了生活和人生中很多重要的道理。

　　——在我混沌未開時，我明白音樂在向我訴說什么。

　　——當然我也要感謝大自然，因為她每時每刻都在演奏動聽的樂曲。

　　——沒有音樂，天知道我現在會做什么。

　　一些國外專家的研究資料證實，一個人如果接受過早期音樂教育，他不一定就會成為音樂家：而沒有接受過早期音樂熏陶，其周圍也沒有這種音樂環境，那就不可能成為音樂家。

　　我們知道，莫扎特四歲時作曲，六歲就能開獨奏音樂會；門德爾松作曲時九歲；亨德爾作曲時十一歲……這些大音樂家的音樂天賦皆得益于幼年時期受到了音樂啟蒙。

　　大科學家愛因斯坦不僅在物理學上頗有建樹，而且其音樂造詣也極深；聞名世界的英國政治家、前首相丘吉爾，在政治、哲學、歷史、文學、繪畫、音樂上都出類拔萃；另一個英國前首相希思也是兼政治家、音樂家于一身酐偉大人物。在他們自己或別人為他們寫的傳記中，都曾提到過音樂在他們生活中的位置，尤其是對他們幼年智力啟蒙所起的重要作用。研究者認為，名樂是他們一生取得成功的重要因素。這使我們不由得聯想到蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的話：

　　●音樂一想象一幻想一童話一創作，孩子就是按照這樣一條途徑發展了他的精神力量。

　　●音樂旋律能喚起孩子頭腦中的一些鮮明的形象。

　　●音樂是培養孩子創造力的無與倫比的手段。

　　●音樂可使孩子的情感健康、美好。

　　若父母不管孩子友生什么事，一味責怪其他人或外在環境，孩子雖然能感受到父母的愛，但同時也形成自己的不幸全是由別人造成的意識。當自己遇到大的災難時，他便把責任全部推給父母，變愛為恨。如果父母總是責怪孩子，孩子則會自卑、憂郁，無法適應新環境，并深深感覺父母不愛他。父母最重要的是幫助孩子增強自信，不加重孩子的受傷害感。

　　◆早晨，高興地和孩子說再見

　　早晨，父母送孩子上學前都會和孩子說幾句話，不論談話地點在哪里、談什么，孩子會十分看重這幾分鐘的交談，因為這幾分鐘的談話決定了孩子一天的情緒。因此，父母在早晨離開前和孩子說話時，一定要表現出愉快和充滿愛意。父母以批評作為一天的開始，如說出“你忘了穿襪子，丟三落四的。” “你昨天為什么不把一切準備好？”“你吃飯慌里慌張干啥？”之類的話，會使孩子一整天都不高興，學習也沒辦法專心。

　　◆晚上，快樂地和孩子分享

　　父母要讓孩子知道，他們非常高興看到他從學校回來，讓孩子有向父母傾吐一天來發生的趣事的愿望。如果孩子在外面受了委屈，他回到家一定想告訴父母。所以，父母一定要花些時間全神貫注地和孩子相處，跟孩子輕松自由地談話。 “你看起來又有什么高興的事。”或是“你這么沮喪，今天在學校是不是和小朋友鬧別扭啦？”類似的問話會使孩子感覺到父母了解他、關心他、愿意給他幫助。

　　◆不說傷害孩子自尊心的話

　　父母有時對孩子的不良表現感到生氣，說出一些傷害孩子的話，如“你就不能像樓下那個孩子那樣爭氣？!” “你為什么偏要把自己打扮得這么俗氣？” “煩死人，寓我遠點！”孩子對這類話雖無言以對，心里卻留下陰影。

　　◆規邂有害的愛的方式

　　不要有意無意延長孩子依賴父母的時間。

　　不要滿足孩子的一切要求。

　　不要過早地要求孩子給予自己愛和關心。

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