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　　兵法一   欲擒故縱

　　嬰幼兒有其不同于成人的心理特點和思維方式，很多時候跟孩子講道理或者直截了當的管教方式不一定有效，但教育者若能采取某些巧妙、迂回的方法往往可以達到更好的教育目的。“欲擒故縱”法就是針對嬰幼兒的好奇、逆反、求趣等心里特點，采用“故意放手”“有意忽略”等手段，讓孩子在嘗試、體驗中積累生活經驗，在參與和親身感受中學會一些生活常識和做人的道理，如：你不想讓他做的事情偏偏故意讓他去做；很想讓他參與的活動，卻有意不邀請他參加……有時這能收到意想不到的效果。

　　身邊案例(一)

　　我還沒玩夠

　　吃飯的時間到了，奶奶把在外面玩的寶寶拉回家，準備洗手吃飯，但是寶寶還沒有玩夠，還想讓奶奶帶他出去玩。不帶他去，他就自己往門外跑。

　　方法運用：

　　這時，如果你跟在寶寶后面追，他會越跑越快，可能還會邊跑邊調皮地向你“挑釁”。運用一下“欲擒故縱”法，看效果如何——家長可以大聲地跟寶寶說：“你自己出去玩吧。現在吃飯的時間到了，我們大家都要吃飯了，沒有人陪你喲！”邊說邊把門關上。這時，寶寶會馬上掉頭往回跑。也許他會“偵察”等待幾分鐘，看確實沒有人跟他出來，他就會乖乖回來。

　　這時孩子如果有情緒或者哭鬧，家長要適當給孩子一個臺階，如介紹一下今天好吃的飯菜，吃完飯后還有哪些活動等。

　　知心話語：

　　孩子執意要去做什么事情，很多時候家長不必總是讓孩子牽著鼻子走，在沒有危險的情況下，可以故意放手讓他去做，但是要告訴他可能發生的后果。

　　溫馨提醒

　　“欲擒故縱”法運用時要充分考慮到幼兒的年齡特點及人身安全。成人跟幼兒說話時的態度一定要溫和，“表演”要自然、不留痕跡。

　　專家支招                               

　　陳暉，女，1961年4月生，江西省南昌市人。高級工程師，農工黨黨員，《成長》雜志專欄作者，諸多教育網站的版主。在她主編的《玩得好學得好》一書中，介紹了一位媽媽欲擒故縱的教子法——    

　　兒子的模型汽車很多，每次玩之前他都會當著小伙伴和我們的面信誓旦旦：“我是個喜歡整潔的好孩子，一會兒一定會把模型汽車收好的，大家請放心。”

　　不過，每次痛快地玩過后，模型汽車呀，遙控器和電池呀，全都橫七豎八地躺在客廳與飯廳的通道上。

　　我們數次苦口婆心地提醒都毫無效果，而且他的“霸道”行為還在我們大人的幫忙和嘮叨下不斷升級。

　　“其實玩具汽車這樣放也不錯嘛！無論在哪里，只要伸手一拿起來就可以玩，多好呀！”

　　罷了，隨他玩好了，我們最終選擇了置之不理、聽之任之的態度。可是，兒子并沒在我們的“放任”中得到多少好處。很快，他就吃足了苦頭。

　　“哎喲！”散步回來的兒子一進門就栽倒在地上。好不容易爬起來后，他正想生氣，卻發現絆倒自己的竟是下午陪他“叱咤風云”的紅色“大跑車”。

　　只見他暗暗皺一下眉頭，就不敢再言語了，然后一聲不響地把碩大的跑車抱回自己的小房間里。

　　從此，他的大小模型汽車在他的妥善料理下，也有固定而安全的居所，再不用到處流浪了。我家的客廳、飯廳等通道也暢通無阻了。

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