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　　隨著社會進步，孩子的交往能力日益重要。

　　爸爸媽媽們，自己的孩子有沒有這樣的情形呢：

　　1. 在一些公共場合，讓孩子給相熟的熟人問好，孩子卻躲在媽媽的身后，以怯怯的眼神看著對方，而媽媽和熟人只能尷尬的說：“這孩子太老實。”

　　2. 孩子想和小伙伴一起玩，但是因為不認識，不好意思上前主動結識；

　　當今社會，獨生子女占絕大部分，他們成為“四二一”工程的重點(即四位老人、二個大人、一個小孩)。獨生子女家庭的孩子確實有許多得天獨厚的條件，但我們不難看到，這些寶貝們因為長輩關愛的太多，交往能力反而逐漸在減弱，這是家長朋友最關心的問題。而交往能力確實是現代社會必備技能，所以，爸爸媽媽們，今天就讓我們來探討一下，如何創造機會讓孩子學會交往。幫助孩子大膽走出去，多交朋友，更好的融入社會。

　　要創造機會讓孩子走出去，學會交往，那么作為爸爸媽媽們首先了解自己寶貝的交往特點。我們都說孩子幼年期，是教育關鍵期，事半功倍。但是我們教給孩子方法，可不能盲目的教。教之前得要知道他們的一些年齡特點。

　　一、 孩子的交往特點

　　我們先來看看根據孩子的不同年齡，他們在交往方面到底有哪些特點？

　　(一) 孩子的年齡特點。

　　孩子交朋友是跟他們的年齡特點有關的：

　　在小班階段3歲，孩子的交往對象是很隨意的，沒有一定的目的性和指向性，這時候家長可以試試提供一切機會，讓孩子多接觸不同的伙伴。比如組織一起郊游、一起逛商場、小區里多玩耍、同班聚會等等。

　　到了中班階段4歲，孩子的朋友開始增多，開始變得固定起來，所以4歲開始時是同伴間交往的關鍵期。

　　到了大班年齡階段6歲，孩子選擇玩伴已經有了一定的目的性和指向性，可以稱為“交往穩定期”，這時孩子的伙伴圈相對固定下來，穩定性基本建立。

　　(二) 男孩和女孩交往特點各不相同。

　　從交往的性別看，小班孩子選擇同伴交往對象的性別差異不明顯，但從中班開始，孩子逐漸傾向于同性交往，尤以大班男孩的同性交往表現最為顯著。

　　(三) 交往對象的中心人物。

　　爸爸媽媽們有沒有發現，孩子的朋友圈里總有一個領頭羊，大家總是爭著跟他玩，交往的時候，大多也都是聽他的。我們稱這些孩子為“中心人物”。

　　家長們都希望自己的孩子成為中心人物，但還是要考慮到孩子本身的性格脾氣，要根據孩子原有的性格設計方法，不要拔苗助長，反而不利孩子正常的交往。

　　二、 培養孩子交往能力的重要性

　　兒童的社會化在很大程度上是在同伴群體中發生的，同伴及其同伴關系的影響最為突出。由于年齡、智力、身心發展水平相近，孩子與同伴有相同或相近的興趣，在交往時更容易產生共鳴，表現出更平等的關系。所以孩子同伴間的交往具有以下幾個特點：

　　1. 獨立自主。同伴交往可以鍛煉孩子自主、獨立的能力，與同伴之間可以相互學習、取長補短，這都是家長所不能替代的。

　　2. 實踐體會。家長教給孩子的交往經驗和行為指導，孩子要通過與同伴的交往來實踐、體會和調整，并最終掌握它。

　　3. 融于生活。孩子在與同伴交往中習得的交往技能，獲得的社交地位等等都為其成年后的人際交往能力奠定了基礎。

　　4. 促進情感發展。與同伴的交往直接影響孩子情緒、情感和個性的發展。樂于并善于和同伴交往的孩子，其情緒、情感與個性發展通常較好，反之則容易出現問題與障礙。

　　所以爸爸媽媽一定要正確認識孩子交往的重要性，為孩子提供一切機會，與同伴接觸，用良好的方法引導他們交到自己的好伙伴。

　　三、創造機會讓孩子學會交往

　　向家長介紹幾種方法：

　　(一)創造交往的環境

　　交往的環境對孩子來說非常重要，寬松自由的氛圍能為他們自然的交往提供心理保障。家長們不妨試試根據兒童的心理特點，選擇合適的游戲內容。

　　先來說說一個寬松的氛圍，我們如何為孩子們創設一個相對寬松的環境，比如說：

　　1. 尊重孩子的交往興趣，讓孩子明白與同伴交往是自己的權利，處理同伴交往中出現的問題也是自己的責任和義務。

　　2. 爸爸媽媽們應該多傾聽孩子的理由，允許孩子自己選擇朋友。

　　3. 多花一定時間給孩子，先陪伴孩子走出交往第一步，多提供場合讓孩子接觸同伴。

　　4. 孩子一開始害羞，家長可以先幫孩子組織一些簡單的合作游戲。

　　哪些周圍環境能幫助幼兒提高交往能力呢？

　　1. 朋友聚會時，爸爸媽媽們有時候不妨帶上自己的孩子，相約朋友的孩子一同前往。

　　2. 鄰里交往時，也可以創設環境。

　　3. 外出游玩時，可玩的地方、能交往的環境還是很多的。

　　(二)提供交往的機會

　　創造機會讓孩子學習交往，并不要像老師上課，坐下來，和孩子談大道理，爸爸媽媽們可以試試在日常生活中利用一些細節來創造機會。

　　1. 比如，邀請孩子的朋友到自己家做客，小客人來了，鼓勵、允許孩子拿自己的食物、玩具和用具招待他的伙伴。

　　2. 給孩子空間，多帶孩子出去玩，不要老是跟在孩子后面生怕他被欺負，允許孩子們單獨在一起說“悄悄話”、進行“秘密”的小活動。

　　3. 平時多鼓勵孩子和小伙伴組成小組共同學習、共同游戲。

　　4. 節假日媽媽們可以主動聯絡，相約一起出來玩，主動為孩子們創設在一起的機會，鼓勵孩子和小伙伴們一起游玩、一起活動。

　　又比如，帶孩子到不同的地方去，與不同社會角色對話，讓孩子在與他們互動中增強交往能力。

　　1. 帶孩子到博物館，與博物館的解說員可以互動，大膽向他們提問，同他們互動。“叔叔，這個銅壺，是用來干什么的？”

　　2. 帶孩子去飯店吃飯時，讓孩子自己向服務員提要求，點什么菜，需要加水，需要毛巾，菜要換，需要加椅子等等。“姐姐，我們少一副碗筷，能為我們加上嗎？”

　　3. 帶孩子去書店，讓孩子自己跟書店里也來買書的小朋友交流，跟營業員交流，自己要買的書在哪里。“阿姨，我要買《喜羊羊和灰太狼》，放在哪個架子上呀？”

　　4. 帶孩子去游樂園，讓孩子自己去買門票，自己跟導游交流，獲取自己所需的信息。“哥哥，摩天輪我可以坐嗎，在哪里買票呢？”

　　以上等等活動地點都是舉一反三的，只要家長是個有心人，任何地方都能創造機會讓孩子學會交往。

　　(三)培養交往的能力

　　為孩子創設了環境、交往的機會，還要教他們一些行之有效的方法，培養他們的交往能力。

　　1. 培養孩子的一技之長、培養孩子的每一優秀品質，就等于在幫助孩子積累向同伴展示的“財富”。平時準備一些小兒歌、英語兒歌、兒童歌曲、唐詩、故事等等。在家里家長幫助孩子練熟。這樣孩子就有了準備，有了自信，在同伴面前就有底氣愿意展示自己。

　　2. 教孩子學會謙虛并尊重別人，可以幫助孩子把向同伴的展示達到最佳效果。

　　孩子愿意展示自己之后，還要教孩子學會主動交朋友，這也是促進孩子交往能力的必備環節。

　　孩子不愿意主動交朋友，這跟孩子的性格有關，內向的孩子一般不愿主動結交朋友。

　　1. 爸爸媽媽們一開始不要太強硬，可以慢慢來，循序漸進。先陪伴他們走出第一步，先扶他們一把，讓他們消除對陌生人的恐懼，逐漸他們自己走出去。

　　2. 可以問問，你最喜歡誰？為什么？她的好朋友是誰呢？

　　3. 可以給她一個玩具，讓他作為與朋友的交換，開始交往的第一步。

　　4. 可以找一個大哥哥，讓大哥哥先來主動找自己的孩子交朋友，讓孩子先去除羞怯的情緒。

　　(四)正確處理交往中的關系

　　在與朋友交往過程中，一定會遇到這樣那樣的問題、挫折，孩子可能會因為這些困難而退縮。所以家長朋友們要教孩子一些正確處理的方法。

　　首先，寬容待人是非常重要的一個方法。只有大度的人才能交的到真朋友。寬容是不計較而不是示弱，是理解而不是遷就。

　　孩子因為被人欺負了而不高興，爸爸媽媽們會怎么開導她呢？

　　1. 教孩子面對非惡意的冒犯，不計較后果，學會寬容地笑一笑，化干戈為玉帛，從而贏得一位朋友、失去一位敵人。

　　2. 傾聽別人的辯解，是寬容的開始；站在對方立場上想一想，是寬容的根本；理解、善良是寬容的核心。

　　3. 寬容的孩子交往能力才更強，朋友才會更多。

　　其次，孩子時期的交往，較多地帶有“自我中心”傾向，家長要幫助孩子，從自我中解脫出來，懂得謙讓，體驗給予的快樂，體驗關心與被關心的快樂。

　　1. 團結友愛的兒歌、故事，是對孩子進行友愛教育的好材料。告訴孩子，朋友都是互相幫助的，有困難，要一起解決。

　　2. 當然，家長本身的言行，會對孩子起著潛移默化的作用。

　　另外，孩子在交往中總要發生各種各樣的矛盾，爸爸媽媽們不要緊張，也不要如同法官似的審問、裁決，要提醒爸爸媽媽的是不可偏袒，更不可在家長間引起矛盾。

　　1. 朋友吵架了，可以跟孩子說，是什么原因引起的，讓他們互相找找原因。

　　2. 找到原因，先看看自己有什么地方做的不到位的，先檢討自己孩子的問題。

　　3. 再幫助孩子站在他人的角度考慮一下，比如說，可以跟她講，如果你是他會怎么做，讓孩子學會設身處地為他人著想。

　　總之，同伴關系是孩子最廣泛、最正常的社會關系，家長應給予正確引導，使孩子在與同伴交往中，得到愉快的多方面的健康發展，成為一個樂于交往和善于交往的人。家長對待孩子之間的交往，要放心、放手、幫助、引導，而不應限制、干擾。

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