孩子生下來后，最初一段時期還認為自己和媽媽是一體的，直到3歲，才通過媽媽的關系逐步認識到自己是獨立存在的個體。女孩還算好，因為和媽媽一樣都是女性，從而減輕了混亂的程度。而男孩子就不一樣，他知道了和自己身為一體的媽媽是異性時，就會陷入混亂狀態。此時的男孩子會認為與自己同性的爸爸，是不好接觸的、可怕的。這就造成孩子既不能跟著媽媽，也不敢跟著爸爸的心理困惑，或者又重新回到媽媽身上糾纏起來。

　　3歲是第一個不安定期，到了4歲進入一段安定期，可長到5歲又重新進入不安定期。為了好記可以這么說：雙數年齡即4歲和6歲是安定時期，而單數年齡即3歲和5歲是不安定期。因為3至4歲是獨立意識和過錯意識相交叉的時期，這時孩子為壯膽而努力，又為主動權用盡心思。在這個過程中如果傷害了別人就會有罪惡感。

　　3至4歲的孩子在身體上和語言上已具備了一定能力，所以在執行什么任務、計劃和處理問題時想占主動權，這時應給孩子探索、體驗事物的自由，還要誠實地對待孩子的好奇心。這樣做，孩子的主動性才能得到發展。如果過分縱容或者限制孩子的活動，就會產生過錯意識。

　　由于上述傾向，3至4歲的孩子什么事都按自己的想法去做，或者一個人獨立地做。開始有了自己喜愛的書，硬讓人讀自己挑選的書不可。這時，如果責備或者體罰他，孩子自律之心就會萎縮，而不滿和反抗將在心里郁結。對于3至4歲的孩子，最好在制約和允許之間能夠維持平衡的情況下，鼓勵孩子按自己的速度和方法去做任何事情。

　　孩子過了3歲開始走向社會，許多孩子被送進幼兒園和托兒所等陌生的世界。一直跟爸爸媽媽生活慣了的孩子，看到新朋友和老師，與他們進行交流，會促進孩子的大腦發育。

　　在集體生活中必需的各種行為，例如，控制自己、起帶頭作用、發表意見等行為都源于大腦前額皮質下的指示。因此，要過好集體生活，前額皮質的發育是必不可少的。最近社會上所關注的愛發火的孩子，是因為前額頭腦皮質沒有得到充分發育，缺乏調節自己行為的能力。讓孩子在社會里和諧地生活，就要從兒時起，通過在集體生活中的各種體驗來訓練前額大腦皮質的發育。

　　另外，要想消除孩子因在新的集體生活中所堆積的緊張和不安情緒，最有效的方法是身體上的接觸。孩子撒著嬌向你跑來時，不要推開，要用力擁抱他。對孩子來說，媽媽是可以放心依賴的，而爸爸是社會生活的榜樣。如果孩子做了不好或者過分的行為時，爸爸應該擔當批評的角色。

　　社交能力為什么很重要

　　孩子由于在家庭中沒有與同齡孩子生活過，所以需要一定時間來適應幼兒園的集體生活。為使孩子過好集體生活，爸爸應該培養孩子自己解決自己事情的能力，養成忍耐力和感情自制力、禮節、秩序意識等。當然，社交能力到了3至4歲培養也不遲，在那之前與爸爸建立親密關系更為重要。

　　●重要的是自信

　　洋溢著自信的孩子對每件事都很積極，對新的環境也會很快適應，跟同齡孩子相處也很融洽。自信是培養社交能力的重要因素。平時不要說挫傷孩子銳氣的話，即使看到孩子處事不夠妥當，也要給予稱贊和鼓勵。

　　●與同齡孩子玩耍

　　跟爸爸媽媽形成親密關系的孩子，在爸爸媽媽不在的時候也會關心他人和事物。這時，把小朋友請到家里，給孩子在熟悉的環境里跟新朋友一起玩的機會。接下來就可以去小朋友家玩或者到公園跟同齡孩子玩。

　　●要尊重孩子的性格

　　有的孩子不愿意跟許多孩子一起，有的不愿把自己的玩具分給別人玩，那么，就讓他跟一兩個孩子玩好了，和他們感情深厚之后，覺得有樂趣，就會產生把自己心愛物品與他人分享的想法。一旦社會經驗成功之后，就能跟他人親密起來，關愛他人之心也會產生。

　　●教孩子學會妥協

　　給孩子詳細說明怎樣靜聽別人說話，怎樣進行妥協等技巧。例如，小朋友都想玩一個玩具時，應教他定個時間輪著玩或者按順序玩。那么，在發生其他矛盾時，孩子會舉一反三，活用爸爸教的方法去解決矛盾。

　　●給孩子說明他人的心情

　　看電視或讀小人書時講講主人公的性格，說明各自的立場。讓孩子想一想主人公為什么哭或撒謊，從而養成站在別人的立場上看問題的能力。跟爸爸的關系也一樣，先問孩子：“爸爸在生氣，你知道為什么生氣嗎？”然后說明爸爸的心情，教孩子站在別人的立場上想一想問題。

　　●多說稱贊的話

　　聽過孩子的話后，如果孩子做出讓步或者收回自己的主張，要給予充分的稱贊，讓這樣的行為繼續下去。稱贊是培養社交能力的催化劑。

　　●不干涉孩子和小朋友之間的爭吵

　　3至4歲的孩子是通過在跟小朋友爭斗和爭吵中學會社交的，在自己解決對立意見的過程中學會溝通能力、判斷力、協商能力等促進社交能力提高的必要基本知識。這時大人不要一一干涉，而要幫助孩子自己解決問題。這樣做才能培養判斷力、協調能力和對他人的關愛之心等。