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　　4歲左右，孩子的口頭語(yǔ)言能力達(dá)到一定水平，是學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)、積累詞匯量的最佳時(shí)期，建議家長(zhǎng)適當(dāng)對(duì)孩子進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

　　小寶是個(gè)男孩子，1歲多的時(shí)候，他就會(huì)創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言了：“出玩玩”(出去玩兒)、“不水”(不喝水)、“不狗”(不看狗)、“不孩”(不和小孩玩)……

　　一天，花園里兩個(gè)大男孩在玩扇子，小寶在旁邊看，他突然說(shuō)：“哥哥破”。原來(lái)是其中一個(gè)小男孩的膝蓋有傷口。他還喜歡指著抽屜上的貓粘紙說(shuō)：“貓困。”意思是貓睡著了。

　　小寶3歲多時(shí)，爺爺抱著他，看到門上貼的福字，小寶就好奇地指著，爺爺教他說(shuō)那是“福”，小寶便馬上拽起自己的衣服，他把“福”當(dāng)成衣服的“服”了。爺爺糾正說(shuō)是“幸福”的“福”。

　　專家解析：語(yǔ)言敏感期具有暫時(shí)性，一旦錯(cuò)過(guò)就將不再回來(lái)

　　嬰幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，在這一時(shí)期，如果家長(zhǎng)能讓孩子處在良好的語(yǔ)言環(huán)境之中，孩子便可以輕松自如地掌握某種語(yǔ)言。但語(yǔ)言的敏感期具有 暫時(shí)性，如果錯(cuò)過(guò)了這一時(shí)期，它將不再回來(lái)。4歲左右是孩子語(yǔ)言發(fā)展的里程碑，這個(gè)時(shí)期的孩子詞匯量增加，口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)言迅速發(fā)展。

　　當(dāng)孩子的口頭語(yǔ)言能力發(fā)展到一定水平，他就不再滿足于單純的口語(yǔ)了。孩子常常會(huì)指著某一標(biāo)志問(wèn)：“這是什么字？”這些行為都是孩子渴望識(shí)字的萌芽，這時(shí)，您要抓住這一語(yǔ)言發(fā)展敏感期，把文字語(yǔ)言工具交給孩子。

　　到了4歲左右，孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育已完成95%，3歲孩子詞匯量可以達(dá)到800~1000字，而4歲孩子詞匯量可達(dá)到1600~2000字，5歲孩子詞匯量可達(dá)到2200~3000字。這些數(shù)字表明，四至五歲是孩子積累詞匯量的最佳時(shí)期。

　　專家支招：語(yǔ)言敏感期內(nèi)，適當(dāng)對(duì)孩子進(jìn)行閱讀訓(xùn)練

　　一旦孩子口語(yǔ)變得豐富，就會(huì)進(jìn)入學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的關(guān)鍵期。

　　園長(zhǎng)建議：要適當(dāng)?shù)貙?duì)孩子進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，從識(shí)字積木、識(shí)字卡片到圖畫(huà)書(shū)等形式，讓孩子進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。這些不僅是提高孩子語(yǔ)言的重要途徑，也是孩子獲取外界信息、訓(xùn)練思維、發(fā)展想象的重要手段。

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