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　　一教育專家指出，任何學習都不值得以犧牲童年的快樂為代價。所謂的“興趣班”實際上可以說是家長們的興趣，也可以說是幼兒園的興趣，但顯然絕對不是孩子的興趣。    

　　近年來，幼兒園的“興趣班”雨后春筍般興起。輪滑、手工、美術(shù)、足球、跆拳道、書法、舞蹈、鋼琴等課程應有盡有。有些家長們趨之若鶩，不少孩子參加了至少2個興趣班，一些孩子參加的興趣班達到了3個甚至更多。更離譜的是，有些家長的寶寶才2歲，老師就三天兩頭叫她報興趣班。“她連中午吃什么都說不清楚，哪里知道自己有什么興趣呢？”

　　乍一看，現(xiàn)在的孩子們可真幸福，只要有興趣，想學什么有什么。但仔細一琢磨，其中另有門道。這些興趣班大多一周上兩個半天的課，每門課程一個學期近300元學費，多個興趣班交叉起來，每天下午的時間都被這些“額外教育”占據(jù)，換句話說，如果你的孩子沒有參加興趣班，而別的孩子都參加了，每天下午你的孩子只能一個人孤零零地呆在教室里。更有家長表示：“老師讓報英語班的孩子進教室，讓沒報的孩子在外面吹風，太不合理了！”不報班的孩子被老師晾在一邊，區(qū)別對待。

　　興趣班如此鋪天蓋地進入這些四五歲的孩子的世界，是福？是禍？眾說紛紜，莫衷一是。

　　幼兒園“頂風作案”

　　在深圳，今年2月起，《關(guān)于學前教育發(fā)展的若干意見》和《深圳市學前教育管理辦法》開始實施。其中規(guī)定，幼兒園在周一至周五，不得開辦收費興趣班。但開學以來，不少幼兒園明禁實存，仍在“頂風作案”，其中既有公辦幼兒園也有民辦幼兒園，興趣班的上課時間多安排在周一至周五放學后，有些甚至侵占了正常教學時間。有些幼兒園為了規(guī)避禁令，則改在周末上課，不少家長直呼不方便。

　　迎合家長需求

　　社會形形色色的辦學資源迎合家長望子成龍、望女成鳳的心態(tài)，及時打出了“不讓孩子輸在起跑線上”這張牌，幼兒園的常規(guī)課程已包括社會、科學和藝術(shù)活動，如唱歌、跳舞、交談、與他人交往能力等，而識字、珠心算、英語、畫畫、書法等，更多的是一種技能訓練，并不適合5歲以下的孩子，但家長都希望孩子能在幼兒園學到立竿見影的東西。

　　深圳教育局的禁令剛下的那幾天，每天都有家長打電話到教育局辦公室來，有投訴教育部門的，有說這個規(guī)定必須取消的，有的家長甚至親自找上門去理論。

　　幼兒園咬住不放的“大肥肉”

　　本來，很多幼兒園的月費用已經(jīng)接近1000元左右，如果再給孩子報兩個興趣班，花費額更是直線上升。某民辦幼兒園王園長表示，興趣班一禁了之不妥，應該規(guī)范。幼兒園應嚴格挑選校外培訓機構(gòu)的老師，每學期定期和家長溝通，保證興趣班的教學質(zhì)量。她說，現(xiàn)在幼兒園辦興趣班也是不得已之舉，有的家長抱怨幼兒園不布置作業(yè)，擔心孩子會落后于其他幼兒園的學生，要求轉(zhuǎn)學。家長有需求，如果不開班，生源難保不流失。某園長曾抱怨過雖然是公辦園，但辦學經(jīng)費還是不足。有興趣班這樣的純粹創(chuàng)收的好方法，學校、老師何樂而不為呢？

　　在廣州，全市共有幼兒園超過1000家，而在這為數(shù)眾多的幼兒園中，有超過一半的幼兒園都開辦了所謂的興趣班課程。不過，據(jù)記者調(diào)查及家長反映，在這些已開辦興趣班的幼兒園中，各所園校竟然存在不一樣的收費標準，且差距較大，最大的相差3~4倍。而廣東省教育廳的有關(guān)文件通知，卻發(fā)現(xiàn)當中并沒有對幼兒園興趣班的收費細項進行規(guī)定。

　　興趣班讓孩子“很受傷”

　　一教育專家指出，任何學習都不值得以犧牲童年的快樂為代價。所謂的“興趣班”實際上可以說是家長們的興趣，也可以說是幼兒園的興趣，但顯然絕對不是孩子的興趣。

　　“孩子的天性就是玩，0到6歲前過早地讓他學習認字、算術(shù)等認知性學習，都屬于違反了孩子的本性。”該專家認為，這很大一部分取決于家長的錯誤觀念，認為別的孩子上了興趣班，自己孩子不上就會落后。這樣會讓孩子潛意識里覺得學習是父母和幼兒園安排他做的事，以后容易對學習產(chǎn)生逆反心理。

　　幼兒園侵犯幼兒權(quán)利

　　對于幼兒園違規(guī)開設(shè)興趣班的情況，法律專家表示，幼兒園的行為是一種侵權(quán)行為，涉嫌侵犯幼兒的受教育權(quán)和人身健康權(quán)。幼兒園也有教學任務，幼兒園必須按照教育部門的教學大綱完成相應的教學任務。如果興趣班占用了必要學時，直接減少了孩子們的正常上課時間，幼兒園此舉就涉嫌剝奪了沒有參加興趣班孩子的受教育權(quán)。

　　小編語：

　　試想，兩三歲的孩子話還說不清楚，幼兒園要這么小的孩子去報英語班，不是很荒謬嗎？在興趣班泛濫的背后，金錢成了最大的驅(qū)動力。名目繁多的興趣班真正考慮的并不是孩子自身的興趣，而是將幼兒園的創(chuàng)收“興趣”強加在了孩子身上。

　　幼兒園作為孩子們的“第一課堂”，家境好的孩子可能面對各式各樣的知識和興趣，而家庭條件差的孩子則需要忍受“教育歧視”帶來的自尊心傷害。本該無憂無慮的童年，在興趣班面前，竟分出了貴賤高下，也給幼小的心靈留下了陰霾。

　　把興趣班挪到正常學時，不管有沒有興趣都要上的做法，或者只為讓孩子避免被踢出教室被迫參加興趣班學習，如此興趣班，到底“興趣”了誰？

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