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　　三歲半：孩子對同伴感興趣，父母注意引導(dǎo)他避免受排斥

　　三歲半的孩子，他們已經(jīng)很少獨(dú)立游戲了。一般的時(shí)候，他們會三三兩兩地合作玩游戲。如果教室里有很多人，他們玩得也會持久復(fù)雜一點(diǎn)。他們可能只是分成三兩個(gè)小組，不過，人員流動卻是很快的。

　　三歲半的孩子對別人的言行很感興趣，同時(shí)也很喜歡別人。比如：在玩游戲的時(shí)候，他們不再像以前那么吵吵鬧鬧，也不會總爭搶同一件玩具，他們開始用欣賞的眼光來看待別人，開始接受別人的意見和看法。

　　他們在一起玩游戲時(shí)，會互相用“商量”的語氣交流，比如：“我可以玩一會這個(gè)東西嗎？”“你是要我這樣做嗎？”“你別那樣做！”“我們可以在一起玩積木嗎？”從這里可以看出，無論是在一起談話、玩過家家，或者是在玩兒游戲時(shí)受到挫折，他們都對各種活動、玩具和朋友有很濃厚的興趣。

　　和女孩相比，男孩子顯得比較調(diào)皮，喜歡裝模作樣地做惡作劇。有時(shí)候，你會看到一個(gè)男孩子故意四處亂跑，引得其他孩子對他大笑，甚至還會起哄。而女孩子當(dāng)中，如果小團(tuán)體里某位小朋友做得不是很好，或者不能很好地和其他人合作，那這個(gè)游戲不久就會結(jié)束。

　　◎◎開始對活動有所規(guī)劃，喜歡玩即興游戲和想象游戲

　　他們已經(jīng)開始對活動的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)先規(guī)劃，比如把孩子們分成兩組，一組畫畫，一組去玩黏土。不過，三歲半的孩子大多數(shù)玩的還是即興游戲和想象游戲。

　　三歲半的孩子不但喜歡玩泥土、繪畫或騎腳踏車，還很喜歡在一起玩想象的表演游戲。比如：他們一起搭積木、玩過家家，能玩兒很長時(shí)間。大部分孩子能用簡單的語言來描述自己所扮演的角色，比如：“我是做老板的。”“我當(dāng)警察，負(fù)責(zé)指揮交通。”他們的表演越來越精彩了，不僅僅有肢體動作，而且還有簡單的臺詞。玩兒這樣的游戲，他們會感到非常快樂。仔細(xì)觀察你會發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候他們的臺詞比動作還要多呢。

　　比如：一群孩子正玩動物園里動物的游戲，他們會扮演各種不同的動物角色，可能一人同時(shí)要扮演幾種角色。他們會把動物園里游客的多少、動物們的動作都敘述得很清楚。可你看他，只是蹲在地上，并沒有如他說的那樣在表演。

　　不過，男孩和女孩還是不同的，男孩也許更善于“演”，而不只是單純地“說”。比如：一群男孩會在積木搭成的救火車旁跳來跳去，嘴里還會模仿發(fā)出汽笛的聲音。

　　◎◎注重朋友，家長和老師要注意出面巧妙避免孩子受排斥

　　孩子到了三歲半，比三歲時(shí)，更注重朋友。但即便如此，除了非常“要好”的小伙伴外，他的朋友一般不固定，換朋友對他們來說是很普遍的一件事。

　　這可能與他們對“朋友”的定義有關(guān)。在他們看來，“朋友”就是“游戲時(shí)的玩伴”。一旦游戲的地點(diǎn)或一起玩的伙伴變了，朋友也就變了。因此，你會經(jīng)常聽到他們這樣的話：“不要你再給他玩！”“我不喜歡和你玩！”“我才不要跟你玩呢！”，這些話感覺像是用否定的語言方式來強(qiáng)調(diào)誰是自己“一起玩的人”。

　　在兩歲到兩歲半的時(shí)候，孩子們是因?yàn)槌墒於炔粔虿挪辉谝黄鹜妫F(xiàn)在，如果只有一個(gè)小孩孤單單地自己一個(gè)人玩，很可能是由于大家都在因?yàn)槭裁丛谂懦馑?/p>

　　一般情況下，老師或者家長是會出面阻止這種排斥行為的，比如可以通過做游戲的辦法把孩子們連在一起。如：讓被排斥的這個(gè)小朋友來扮演某種角色：“他現(xiàn)在是郵差，來給大家送信了！”“他來給大家送牛奶了，大家快來謝謝他。”“大家看，外婆來看大家了！”通過這種正確細(xì)心的引導(dǎo)，就可以有效地避免團(tuán)體中有人遭到排斥。

　　值得注意的是，我們千萬不要責(zé)備那些排斥他人的孩子，因?yàn)楫吘顾采钤谶@個(gè)團(tuán)體里，誰都愿意受到團(tuán)體的歡迎和接納。這個(gè)年齡段的孩子，由原來對“東西”感興趣轉(zhuǎn)為了對“朋友”感興趣，或者說由“物”轉(zhuǎn)為“人”。

　　所以，在因?yàn)橥婢叨l(fā)生爭執(zhí)和分歧的時(shí)候，他們已經(jīng)可以自己通過“等待”“輪流”或“代替物”來把問題解決掉。要注意的是，孩子對一種游戲漸漸失去興趣或感到無聊的時(shí)候，老師或者家長應(yīng)該幫助他們一下。研究表明，三歲半的孩子對小朋友感興趣程度開始大于對老師或者大人感興趣的程度。

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