孩子如果迷上錢，一方面顯示出孩子有某種天賦，另一方面證明孩子有很高的財商。因為孩子在和錢發(fā)生聯(lián)系時，一定是生命內(nèi)驅(qū)力所致，或被想象力推動，或被創(chuàng)造力和交往的愿望驅(qū)使，所以，小財迷身上蘊藏著大能量。

　　英國理查德·布萊森4歲時得到一個禮物電動小火車，這是當(dāng)時最時髦的玩具。他嫌小火車跑得慢，就自己動手改裝，讓車提速，提速成功的消息一傳出去，吸引了很多小朋友來觀摩。

　　布萊森想起和爸爸去看展銷會的情景，每個人買張門票入場。他想模仿展銷會，給自己的小火車辦展，讓每個觀摩的人憑門票入場，可他們的觀眾都是沒錢的小朋友。

　　小朋友沒錢怎么辦？收錢就沒人來，免費又不劃算。想掙錢和推銷自己的愿望讓他開動腦筋，小朋友有什么呢？小朋友都有巧克力餅干，每個人拿兩塊巧克力餅干當(dāng)門票，這個創(chuàng)意規(guī)則一宣布，周圍的小朋友蜂擁而至。結(jié)果，一連半個月，布萊森的餅干盒總是滿的，天天有好吃的餅干。

　　這是一個4歲男孩兒的游戲，游戲里有動手創(chuàng)造、有模仿，還有創(chuàng)意點子。

　　3—6歲的孩子如果迷上錢，有賺錢的想法，就會自覺地調(diào)動大腦處理各種信息，并進(jìn)行自動安排。通過想象刺激大腦神經(jīng)元快速鏈接，建立大腦的高速信息公路；通過創(chuàng)造訓(xùn)練“腦+體+心”合一，進(jìn)行“動眼+動耳+動口+動手+動腳+動腦”的綜合訓(xùn)練。

　　布萊森4歲彰顯出的財商智慧和創(chuàng)意才能源自他母親獨特的教育。

　　一個冬天的清晨，布萊森的媽媽突然叫醒他，塞給他幾塊三明治和蘋果，讓他騎車前往80公里外的親戚家送東西。

　　媽媽喜歡給他一個目標(biāo)，告訴他行動路線，給他拿著路上的補給，剩下的事情，就讓孩子調(diào)動自己的潛能。布萊森騎車到達(dá)目的后，第一件事是走進(jìn)親戚家的廚房，當(dāng)親戚知道他的壯舉都驚嘆不已，他也覺得自己像一個凱旋的英雄，為自己第一次自行車馬拉松自豪不已。

　　布萊森的媽媽懂教育，她采取出其不意法，經(jīng)常在孩子沒有任何準(zhǔn)備的情況下，把孩子推出車門和家門，給孩子一個目標(biāo)，一個路徑，一個規(guī)定性要求，讓孩子獨立執(zhí)行。這種方法有奇效，不但對布萊森有奇效，對每個孩子都有奇效，因為它快速調(diào)動了人體的應(yīng)急機制，快速激活了生命的各種潛能，讓孩子有成就感。

　　后來，復(fù)活節(jié)假期，布萊森和朋友尼克用賣報紙的錢購買了樹苗，種下了400棵圣誕樹。

　　17歲那年，布萊森終于離開學(xué)校，拿著老媽給的4英鎊暫住在一個狹窄的地下室里創(chuàng)建了《學(xué)生》雜志。

　　再后來，他創(chuàng)造了英國維珍集團——一個擁有350家分公司的商業(yè)帝國，涉及航空、電信、火車、信用卡等多個領(lǐng)域。

　　透過一個4歲小財迷的玩具展，可以發(fā)現(xiàn)孩子身上很多有價值的能力：想象力、模仿力、創(chuàng)造力、交換能力、組織能力和行動力。這些能力很多孩子4歲時都擁有，但常常引不起父母關(guān)注，很多父母把孩子的創(chuàng)意行為視為兒戲，不務(wù)正業(yè)，所以，在閱讀中國企業(yè)家的童年故事時，經(jīng)常找不到一個完整生動的故事。

　　一個敢想敢做的孩子背后，一定有一個寬松的家庭氛圍和善于激勵孩子行動的父母。

　　5歲“小財迷”巴菲特和他的財富表

　　美國財富大亨巴菲特5歲時，在家外面的過道上擺了一個小攤，向過往的人兜售口香糖。后來，他不滿足在家做買賣游戲，想要一個更大的市場，就走出家門到繁華市區(qū)賣檸檬汁。巴菲特對錢的迷戀，并不是一個商業(yè)行為，而是一個孩子的游戲，游戲來自對成人擺小攤的模仿，所有的孩子小時候都玩過類似的游戲。

　　年輕的父母都知道早期如果缺少爬行，會影響孩子大腦的發(fā)育，而缺少游戲，會影響孩子大腦神經(jīng)元的快速連接。孩子的原始行為不是簡單而無意義的玩耍，每個自發(fā)游戲背后都在完成大腦信息集成電路設(shè)定的項目。

　　巴菲特在6歲那年，每天晚上挨家挨戶兜售他批發(fā)來的可口可樂，還發(fā)動鄰居幫助撿打飛的高爾夫球，洗干凈了加價賣出去。長了一歲，巴菲特的買賣行為開始升級，由原來的小攤游戲，提升為批發(fā)銷售，由一個人的買賣，變成組織發(fā)動大家支持他的生意，這一小小變化，生動地描述了孩子的大腦發(fā)育軌跡。

　　在《富爸爸，窮爸爸》書中，富爸爸曾告訴孩子：“金錢不是真實的資產(chǎn)。我們最重要的唯一的資產(chǎn)是我們的頭腦。頭腦如果受到良好的訓(xùn)練，轉(zhuǎn)瞬間，它就能創(chuàng)造大量的財富”。

　　每個孩子都擁有這筆無形資產(chǎn)，都有一套自我開發(fā)和訓(xùn)練大腦的方法。而且方法極其簡單。不需要昂貴的學(xué)費，也不需要專家指導(dǎo)，只要家長放手讓孩子做事，讓孩子癡迷自己喜歡做的事，在游戲中自然開發(fā)了與生俱來的資產(chǎn)。

　　巴菲特7歲開始做起財富夢，因為得了盲腸炎，他住進(jìn)醫(yī)院并做了手術(shù)。在病痛中，他拿著鉛筆在紙上寫下許多數(shù)字。當(dāng)護士問他寫的數(shù)字代表什么？他告訴護士：“這些數(shù)字就是我未來的財產(chǎn)，雖然我現(xiàn)在沒有太多的錢，但是總有一天，我會很富有。到那時，我的照片也會出現(xiàn)在報紙上。”

　　一個7歲的孩子，用對金錢的夢想支撐著，抵抗著由疾病折磨所帶來的痛苦。把心中的夢想用數(shù)字符號寫在紙上，讓財富數(shù)字視覺化，似乎看得見，抓得著，他開始自發(fā)地啟動“心像化”激勵法來激勵自己，這些方法并不是從成人那兒學(xué)來的，而是他自己悟出來的。

　　9歲時巴菲特和拉塞爾在加油站的門口數(shù)著蘇打水機器里出來的瓶蓋，還把它們運走，儲存在巴菲特家的地下室里。這不是一般意義的兒童游戲，也不是渴望擁有什么，而是在做市場調(diào)查。他們想知道，哪一種飲料的銷售量最大，他開始自覺應(yīng)用市場消費學(xué)的理論。

　　11歲，他被股票吸引住了。他以每股38美元的價格，為自己和姐姐分別買進(jìn)3股城市設(shè)施優(yōu)先股股票，在股價升至40美元時拋出，扣除傭金，獲得5美元的純利。

　　13歲，巴菲特成了《華盛頓郵報》的小發(fā)行員。但巴菲特一點兒也不開心，他在學(xué)校成績一般，還時常給老師惹點兒麻煩。在經(jīng)歷了一次失敗的出走后，巴菲特開始聽話和用功了。他學(xué)習(xí)成績提高了，送報的路線也拓展了許多。他每天早上要送500份報紙，這需要在5：20分前就離開家。

　　14歲，巴菲特拿出積蓄的200美元，買了一塊40英畝的農(nóng)場。后來，他成為投資家、企業(yè)家和財富大亨。

　　巴菲特的潛能開發(fā)和大腦的訓(xùn)練課堂，不在耶魯大學(xué)，也不在哈佛大學(xué)，甚至沒交一分錢學(xué)費，全部課程都是孩子自主研發(fā)的。

　　巴菲特迷上金錢，渴望成為富翁，通過自我挖掘財商釋放能量，發(fā)現(xiàn)商機，抓住機遇，創(chuàng)造財富。如果他父母不喜歡這些行為，或者認(rèn)為他這樣浪費時間，跟未來升學(xué)、考試工作沒有關(guān)系，橫加干涉和阻攔，巴菲特會怎樣？

　　巴菲特由一個富孩子變成一個富翁的故事給天下父母開了秘方：

　　1.鼓勵孩子在游戲中發(fā)現(xiàn)自己的才能優(yōu)勢

　　2.讓孩子走出家門，從生活的大課堂中尋找財富

　　3.讓孩子做夢，做發(fā)財夢和成功夢，鼓勵孩子為夢想行動

　　4.支持孩子做事，引導(dǎo)孩子在做中學(xué)，在做中練本領(lǐng)

　　5.鼓勵孩子大膽嘗試，和社會接軌，學(xué)會人際交往

　　6.鼓勵孩子在交換中學(xué)習(xí)自我時間管理、情緒管理

　　7.讓孩子自主，學(xué)會從輸贏、取舍、成敗中獲取智慧

　　8.讓孩子自己管理錢，比如儲蓄、理財和投資

　　9.給孩子空間，尊重孩子的選擇，相信孩子的能力

　　一個人，無論是智商、情商，還是財商，在7歲之前，一定會顯露端倪。有位心理學(xué)家說，6歲之前，人人是天才。可惜，絕大多數(shù)人的天賦才能剛剛展露出來，就被扼殺了。

　　巴菲特5-14歲的財富表，并非個例，很多孩子具有和他一樣的財商，為什么他脫穎而出了呢？

　　因為他父母給了他一個自主學(xué)習(xí)和自由釋放能量的教育環(huán)境。

　　6歲小財迷曾昌飚和他的發(fā)財夢

　　孩子迷上錢與生存所迫有關(guān)。為什么敗家子都是富家子弟，因為窮家的孩子無錢可敗。相反，因為生存需要，窮人的孩子對金錢有強烈渴求，并千方百計去掙錢。

　　幾年前，遼寧省浙江商會會長曾昌飚的經(jīng)歷給了我不小的啟發(fā)。

　　曾昌飚3歲得了小兒麻痹癥。學(xué)校離家很遠(yuǎn)，上學(xué)放學(xué)路上很辛苦。每天放學(xué)他拄著拐杖剛出校門，就被快步疾走的同學(xué)甩在后面。看著一輛輛自行車很快追過走路的小伙伴，他腦子里冒出一個讓兩條腿提速的辦法。

　　“媽媽，我想買輛自行車。”

　　媽媽說：“家里沒有錢。”

　　他看見媽媽手中的扣子，“做一個扣子能掙多少錢”？

　　“5角錢。”

　　“那我以后幫你做扣子掙錢。”從那以后，他每天放學(xué)回家，都幫助媽媽做扣子。

　　兩年后，他靠自己攢的錢買了一輛自行車。

　　上學(xué)的路上，他總是遙遙領(lǐng)先，可他很快發(fā)現(xiàn)，那些飛馳而過的小轎車，一眨眼就超過他。

　　于是他夢想如何能買得起一輛小轎車。

　　他問爸爸，買一輛小轎車要多少錢，爸爸說至少要幾萬元。

　　他算了算，買輛自行車要兩年，買小轎車就要十幾年。

　　有一天中午，他看見碼頭上的搬運工背著大包走上走下，就問爸爸，他們一天能掙多少錢，爸爸說50元左右。他指著碼頭上一個手里拿著賬本的女工問，那個記賬的女工一天掙多少錢，爸爸說100多元吧，或許更多。那管碼頭的領(lǐng)導(dǎo)呢？爸爸說那就更多了，那叫大老板，一天可不是幾千元，可能要上萬元。

　　“那我長大了就當(dāng)大老板。”

　　后來，他從做紐扣、賣紐扣開始到做服裝，剛剛30多歲就當(dāng)了大老板。

　　他就是在沈陽創(chuàng)辦了服裝城的企業(yè)家，中旭集團的董事長曾昌飚。

　　曾昌飚是典型的窮孩子，因生存所迫開始迷上金錢，從小財迷到企業(yè)家，從貧窮到富有，從物質(zhì)到精神逐步升級發(fā)生蛻變的。

　　沒有錢是一種窮，資源匱乏是另一種窮，曾昌飚的故事證明了，一個7歲

　　的窮孩子，為了改變命運開始迷上錢，因為迷上錢而激活了自己生命的各種潛力。

　　曾昌飚的故事幫我們勾勒出一個小財迷自我激勵出的另一種形象。因為渴望得到錢，他激活了生命的三種內(nèi)動力：腦力+心力+體力；通過“眼耳鼻舌身”總動員，讓自己快速進(jìn)入自主學(xué)習(xí)和管理狀態(tài)：

　　1.動眼觀察——發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢

　　2.動耳傾聽——篩選各方信息自己做判斷和選擇

　　3.動嘴追問——從眾生相中尋找財富智慧

　　4.動腦思考——知道如何“借力借勢”強大自己

　　5.動心琢磨——遇到問題，不急不躁，積極尋求解決辦法

　　6.動手創(chuàng)造——堅持參與家庭勞動獲得財富

　　7.動腳行動——確定目標(biāo)后，堅定不移朝前走

　　曾昌飚并不是特例，他和所有的窮孩子一樣，善于把生活作為加油站，從生活中吸納知識和能量，通過激發(fā)自己內(nèi)在的生命活力，讓物質(zhì)財富和精神財富快速進(jìn)行能量交換。

　　當(dāng)孩子迷上錢，錢仍然只是一個介質(zhì)，一個由物質(zhì)變精神的介質(zhì)，如果父母珍視孩子因此而彰顯的能力，因勢利導(dǎo)，定會成就孩子的財富大夢。