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　　隨著人們對獨生子女的重視及對早期教育的投入，現又出現了一些單純偏重某一方面的現象，特別是偏重智力培養而忽視品德教育的情況較多，這對小兒的發育也是不利的。

　　對于早期教育來說，我們要求從小就要注意小兒的德、智、體、美全面發展的問題。當然，對3歲以前的小兒我們認為可按體、智、德、美的排列來給予教育和發展。這里我們將體放在第一位，因為這是小兒發展的基礎，是主干，是支柱，沒有體質的發展做保證，其他都談不到。而智育和德育就像是兩翼，要同時發展，如僅偏重某一方面，就會造成偏頗，難免今后會走歪路。

　　德育教育對于小嬰兒來說應該怎樣進行呢?由于此時小兒的語言及思維尚未很好發展，不可能采用一般說教的教育方法，但并不等于此時就不需要德育教育，而是要從培養小兒的良好的行為習慣著手。

　　良好的行為習慣包括衛生習慣、與人交往的習慣、勞動的習慣、助人的習慣、思考的習慣等等。這些，家長要在養育兒童的過程中貫穿。比如，小兒6個月以后就會與人打招呼，學說話后也是首先學會稱呼，這時家長就要注意培養小兒這種見人打招呼的習慣。開始是教他(她)這種行為，反復強化，使之形成一種固定的行為模式。再如，小兒在具備了一定的行走、抓物等能力后，他(她)就很喜歡自己做些事情，這時家長可有意識地讓他(她)做些事情，在他(她)做成后給予一定的鼓勵，這樣日積月累，小兒就會養成為己、為他(她)人做事的習慣。還有看書的習慣，集中注意的習慣等等也都是從小可以培養的。

　　當然，家長一定要注意，有時只是隨意的行動，可能會使小兒養成不好的習慣。比如，有時家長經常與小兒打著玩兒，媽媽抱著打爸爸玩，或被什么東西碰了就去打這個東西，多次如此表現，孩子就可能養成打人的習慣，到幼兒園后就會表現出來。所以，家長在平時的育兒活動中，要有培養孩子好習慣的意識，要注意自己的行動，潛移默化地給孩子一些好的影響，好的行為塑造。

　　在培養小兒良好行為習慣時，還要注意調動小兒的主動性、積極性，要尊重小兒，多給予情緒、情感上的支持，對一些問題態度要明確，對稍大一點的孩子要簡單地講一些道理。不要一切都包辦，什么都替小兒做，也不要過度加以限制，使小兒無所適從。

　　總之，小兒從小養成的習慣，對今后的生活是有很大影響的。良好的習慣，長大明白道理后會更鞏固、更完善，而不良的習慣在今后再校正，則需要花費一定的精力，甚至造成一定的痛苦。所以希望家長要有意識地使小兒形成良好的行為習慣，為他(她)今后的生活打下良好的基礎。

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