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　　你的孩子現(xiàn)在幸福嗎？

　　前文中我曾經(jīng)提到，成功并不是讓人變得幸福的首要條件。此外也提到，現(xiàn)在越感到幸福的人獲得成功人生的概率也越大。如果希望孩子們未來(lái)過(guò)上幸福的生活，最重要的就是要讓他們獲得此時(shí)此刻的幸福。那么現(xiàn)在我們的孩子又處在怎樣的狀態(tài)之下呢？

　　早晨7點(diǎn)40分上學(xué)，下午6點(diǎn)放學(xué)。放學(xué)后直接去各種補(bǔ)習(xí)班和學(xué)院直到晚上9點(diǎn)回家。吃了晚飯之后一直學(xué)習(xí)到凌晨1至2點(diǎn)睡覺(jué)。這就是我們孩子的一天。除去吃午飯和吃晚飯的時(shí)間，每天他們學(xué)習(xí)的時(shí)間大約已經(jīng)超過(guò)了14個(gè)小時(shí)。除去周末，每周總共有70個(gè)小時(shí)被花在了學(xué)習(xí)上，是公司職員每周上班總時(shí)間40個(gè)小時(shí)的1.8倍。

　　當(dāng)然，這樣艱苦的學(xué)習(xí)絲毫不能讓我們的孩子感到幸福。比爾·蓋茨為了做自己喜歡的事經(jīng)常熬夜，每周末都花上20至30個(gè)小時(shí)鉆研計(jì)算機(jī)編程，他不也是這樣艱苦地生活過(guò)來(lái)的嗎？但不幸的是，我們的孩子卻沒(méi)能感受到一點(diǎn)幸福。

　　幸福的保證將孩子們推入不幸的深淵

　　某研究曾以韓國(guó)國(guó)內(nèi)24所小學(xué)四至六年級(jí)共1496名小學(xué)生為對(duì)象，進(jìn)行了幸福程度的問(wèn)卷調(diào)查。接受問(wèn)卷調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中，回答“感到很幸福”的孩子比率僅為23.9%，回答“感到比較幸福”的孩子比率為24.1%，回答“不覺(jué)得幸福也不覺(jué)得不幸”的孩子占了38.9%，回答“感到有點(diǎn)不幸”的孩子占10%，回答“感到非常不幸”的孩子則占了3.1%。在參加調(diào)查的孩子中，回答“感到幸福”的比率連一半都不到，僅為48%。此外，回答“感到不幸”的孩子，四年級(jí)學(xué)生占10.6%，五年級(jí)學(xué)生占12.8%，六年級(jí)學(xué)生占15.1%，可見隨著學(xué)年的增高，孩子感到不幸的概率也在增大。

　　另外根據(jù)統(tǒng)計(jì)報(bào)道，2009年共有202名青少年結(jié)束了自己年輕的生命。仔細(xì)觀察他們的自殺會(huì)發(fā)現(xiàn)，自殺原因占最大部分44%的是家庭不和，其次分別是憂郁癥(13%)、成績(jī)不佳(11%)、異性問(wèn)題(6%)。當(dāng)然這只是單純的數(shù)據(jù)，但看了這些數(shù)據(jù)之后還有不少父母認(rèn)為自己的孩子并不是這樣的。事實(shí)又是怎樣的呢？

　　根據(jù)統(tǒng)計(jì)廳發(fā)表的“2010年青少年統(tǒng)計(jì)”結(jié)果顯示，15至19歲青少年中大約有10.4%的孩子在“去年一年中至少有一次想到過(guò)要自殺”的調(diào)查中選擇了 “是的”這個(gè)回答。其中有51%的學(xué)生在自殺原因一項(xiàng)內(nèi)選擇了“成績(jī)不理想”或是“升學(xué)問(wèn)題”。這就意味著韓國(guó)學(xué)生平均100人中有5人因?yàn)槌煽?jī)不理想而想到了自殺。此外，在“學(xué)校生活中有沒(méi)有受到壓力”的問(wèn)題中有68.8%的學(xué)生選擇了“是的”。“是否在家中受到壓力”的提問(wèn)中也有44.7%的學(xué)生做出了肯定的回答。

　　也就是說(shuō)，你在街上碰到的每?jī)蓚€(gè)孩子中就有一個(gè)正承受著極度厭惡回家的壓力，每三個(gè)孩子中有兩個(gè)孩子討厭去學(xué)校，甚至每十個(gè)孩子中就有一個(gè)正想著干脆現(xiàn)在就去死算了。

　　不幸的青少年的人生將會(huì)被摧毀殆盡

　　在本應(yīng)擁有絢爛的夢(mèng)想和幸福生活的年紀(jì)，我們的孩子卻感到不幸。讓孩子們變得不幸的原因，正是我們教給他們的觀念：現(xiàn)在的痛苦是為了未來(lái)付出的投資。成人們的成功指向價(jià)值觀告訴孩子，為了獲得成功必須放棄現(xiàn)在的快樂(lè)。即，強(qiáng)調(diào)以現(xiàn)在的快樂(lè)為代價(jià)，來(lái)追求未來(lái)那縹緲的幸福。

　　若是某些孩子們的青少年時(shí)代過(guò)得非常不幸，而他們又希望在長(zhǎng)大后一定要變得幸福的話，那么一定的忍耐可能是必需的。但青少年時(shí)期的不幸經(jīng)歷有可能會(huì)一直延續(xù)下去，導(dǎo)致整個(gè)人生的失敗也說(shuō)不定。

　　美國(guó)俄勒岡州立大學(xué)的大衛(wèi)·克爾(Dav Kerr)教授研究組曾對(duì)青少年時(shí)期有過(guò)自殺沖動(dòng)或受到過(guò)重大壓力的人們進(jìn)行了一項(xiàng)研究調(diào)查，研究他們青少年時(shí)期的經(jīng)歷會(huì)給他們成人之后的生活帶來(lái)怎樣的影響。以生活在犯罪率較高地區(qū)的153名男性資料為基礎(chǔ)，研究發(fā)現(xiàn)多數(shù)在青少年時(shí)期曾試圖自殺的人，現(xiàn)在也在某種程度上有一定的暴力傾向。反之，沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)自殺念頭的男性中只有23%才對(duì)配偶使用暴力。大衛(wèi)·克爾教授研究組認(rèn)為“自我擴(kuò)大的習(xí)慣將會(huì)成為攻擊他人的傾向”。即，自殺是一種自我意識(shí)擴(kuò)大的極致狀態(tài)，而這種自我擴(kuò)大的記憶在孩子們長(zhǎng)大成人以后，將會(huì)表現(xiàn)為對(duì)他人的一種攻擊傾向。

　　這個(gè)研究結(jié)果意味著青少年時(shí)代承受的壓力和自殺沖動(dòng)等心理問(wèn)題的孩子在長(zhǎng)大成人之后，將會(huì)呈現(xiàn)出一種暴力傾向。即，青少年時(shí)期的不幸并不是短時(shí)間內(nèi)存在的，而會(huì)造成之后大半生的不幸遭遇。

　　這并不代表著要無(wú)條件放任孩子自由行事，或是不督促他們學(xué)習(xí)。在孩子童年及青少年時(shí)期必須告訴他們，為了未來(lái)著想，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中忍耐力是不可缺少的要素。但這個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程不能帶有過(guò)大的壓力或者強(qiáng)迫成分，而是要從中獲得快樂(lè)。

　　學(xué)習(xí)，不是為了提高成績(jī)而是為了讓自己獲得成長(zhǎng)，是一個(gè)逐漸實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的過(guò)程，若是能對(duì)這一點(diǎn)抱有清楚認(rèn)識(shí)的話，就能將忍耐的痛苦轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。為了完成自己的理想一步步向前努力的過(guò)程中經(jīng)歷的各種歷練是不會(huì)讓你感到不幸的。相反，你會(huì)覺(jué)得這個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程充滿樂(lè)趣。在這樣的快樂(lè)中，不知不覺(jué)間你也就越來(lái)越接近那把打開成功大門的鑰匙了。

　　非常遺憾的是，我們的孩子如今都生活在不幸的現(xiàn)實(shí)中。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看一下，究竟是什么原因讓孩子們變得不幸吧。

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