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　　賄賂是有條件的，正強(qiáng)化是無條件的。賄賂通常是用零食、玩具和其他孩子喜歡的消費(fèi)品去誘使孩子改變他們的行為，而正強(qiáng)化有著不同的形式，例如欣賞、鼓勵(lì)、認(rèn)可、以“我”開頭的陳述，這些都是用來建立親子關(guān)系的，而不是去誘騙孩子有順服的行為。如果你發(fā)現(xiàn)自己總是對(duì)孩子說“你如果不這么做，我就會(huì)……”，你要不就是在賄賂他，要不就是在威脅他。

　　賄賂的例子—通常是需要購買的東西。不會(huì)建立關(guān)系，應(yīng)盡量避免。

　　物質(zhì)：玩具、錢、氣球、跳繩、圖畫書、蠟筆、拼圖、梳子、香水、公仔、電玩。

　　消耗品：快餐、垃圾食品、糖果、飲料、冰棍、甜點(diǎn)。

　　正強(qiáng)化的例子—通常是建立情感的聯(lián)系，值得鼓勵(lì)。

　　活動(dòng)：愛好、手工、共同裝飾房間、準(zhǔn)備食物、體育活動(dòng)、養(yǎng)花種草、燒烤、騎自行車、去公園或游樂場、散步、逛街、游泳、露營、去海邊、看電影、看電視、聽歌、坐著聊天、一起洗澡。

　　社交：語言上具體細(xì)致的鼓勵(lì)，例如“我喜歡和你一起做飯，我覺得很有趣”。“謝謝；或者”身體上的鼓勵(lì)，例如擁抱、親吻、撓癢、眼神接觸、輕拍肩膀、在腿上騎大馬、摔跤、室內(nèi)大戰(zhàn)。

　　欣賞：對(duì)一個(gè)人行為的口頭認(rèn)同，或是孩子的行為對(duì)家長產(chǎn)生特定的影響的認(rèn)同。欣賞通常這樣開頭：“我欣賞……”表達(dá)了說話人的感覺，不要帶有對(duì)對(duì)方的任何評(píng)判。

　　鼓勵(lì)：對(duì)你觀察到對(duì)方現(xiàn)在所做的一切努力進(jìn)行口頭上的認(rèn)可。鼓勵(lì)在乎的不是背后的結(jié)果，而是為了達(dá)到這個(gè)結(jié)果所付出的努力，所以對(duì)任何用心嘗試的人都是可用的。

　　正強(qiáng)化對(duì)于建立關(guān)系是非常有效的，因此要經(jīng)常使用。而且不要只是用在好的行為上，相反，它會(huì)促成好的行為，當(dāng)孩子大部分的行為都轉(zhuǎn)為積極主動(dòng)的好行為時(shí)，對(duì)這種方法的需求反而會(huì)減少。

　　家長和孩子都有渴望取悅自己愛的人的內(nèi)在需要。對(duì)于家長來說，一個(gè)很普遍的問題就是，我為什么要認(rèn)同孩子好的行為，這個(gè)不是他們本身就應(yīng)該做到的嗎？所有的人都一樣，當(dāng)他們做的好事被別人注意到時(shí)，他們會(huì)格外高興。如果不是這樣，世界上就沒有人愿意去做志愿者了。記住，當(dāng)孩子感覺好時(shí)，就會(huì)做好的事情，當(dāng)他們做好的事情被人注意并認(rèn)可時(shí)，他們就會(huì)感覺好，然后繼續(xù)有好的行為。

　　正強(qiáng)化更多的是表達(dá)傳送方的感受，而不是為了控制接受方。

　　當(dāng)我讓孩子去做一件事情時(shí)，他們總會(huì)問我：“我能得到什么呢？”我會(huì)用微笑和擁抱來回答：“我對(duì)你不變的愛和感謝。”他們就會(huì)高興地去完成任務(wù)，不過嘴上還是會(huì)說：“我早就擁有這些了！”盡管如此，這還是強(qiáng)化了他們好的感覺，他們還是樂意去完成我給他們的任務(wù)，但是這樣做給了他們一個(gè)信息—并不是世界上所有的任務(wù)都是為了從中得到回報(bào)的。

　　反對(duì)賄賂

　　已經(jīng)有眾多研究表明，從長遠(yuǎn)的角度來講，賄賂在育兒過程中是沒有效果的：

　　賄賂最終會(huì)失去他們的價(jià)值，或是沒有耐心去等待賄賂，或是無法滿足孩子逐漸變大的欲望。

　　會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)不被接受的行為，例如上課時(shí)搗亂為了引起老師和同學(xué)的注意。

　　孩子會(huì)要求自己的獎(jiǎng)勵(lì)，如果想要賄賂有效，就必須滿足孩子的要求。

　　獎(jiǎng)勵(lì)非常難得到，例如鐘形曲線系統(tǒng)，這會(huì)讓小孩子灰心。

　　好的行為容易被忽視，家長必須總是在身邊進(jìn)行認(rèn)可。

　　孩子可能只會(huì)為獎(jiǎng)勵(lì)而工作，時(shí)間長了，對(duì)原有的獎(jiǎng)勵(lì)也會(huì)失去興趣。

　　習(xí)慣獎(jiǎng)勵(lì)的孩子如果一次沒有得到就會(huì)擔(dān)心，所以如果家長不小心忘記了，對(duì)孩子來說就好像一次懲罰，因此賄賂需要持之以恒。

　　大人會(huì)更喜歡自覺去做的孩子，而不是有獎(jiǎng)勵(lì)才去做的孩子。

　　賄賂很難放棄，因?yàn)檫@種方法確實(shí)有了服從，但是卻沒有內(nèi)在動(dòng)力、想法和主動(dòng)性。

　　這種方法非常好用，非常快速，所以也很難放棄。

　　這種方法通常都錯(cuò)誤地用來增加孩子的自尊心，然而外在的動(dòng)力很少能夠增加一個(gè)人的自尊心，真正的自尊是來自人的內(nèi)心而不是他人。

　　研究表明，一個(gè)人如果不是出于內(nèi)心而只是外在的獎(jiǎng)勵(lì)去做事情，時(shí)間長了他就會(huì)失去對(duì)這件事情的興趣。

　　如果將太多的重點(diǎn)放在獎(jiǎng)勵(lì)上，就會(huì)有很多的創(chuàng)意被抹殺掉。

　　如果獎(jiǎng)品有效，賄賂會(huì)帶來競爭和作弊。

　　勝利者往往會(huì)被那些長期拿不到獎(jiǎng)品的人所孤立。

　　有些人因?yàn)橘Y質(zhì)的問題不管怎么努力都不能得到獎(jiǎng)品，賄賂看到的是結(jié)果而不是過程，這對(duì)于那些不斷努力卻無法得到獎(jiǎng)品的人來說感覺是非常糟糕的。

　　現(xiàn)實(shí)生活中我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)那些表現(xiàn)好、努力學(xué)習(xí)的孩子從來不需要獎(jiǎng)勵(lì)，而那些有一大堆玩具、電子游戲和糖果的孩子踢一腳都不會(huì)動(dòng)一下。

　　賄賂只會(huì)把動(dòng)機(jī)由內(nèi)在的變成外在的，孩子會(huì)把重點(diǎn)放在獎(jiǎng)品上，而不是完成一項(xiàng)任務(wù)原有的喜悅之情。

　　對(duì)好的行為進(jìn)行賄賂會(huì)給孩子一個(gè)錯(cuò)誤的信息，那就是你做對(duì)了就有獎(jiǎng)勵(lì)，但是現(xiàn)實(shí)社會(huì)并非如此，人們不會(huì)給你原本就應(yīng)有的行為做出獎(jiǎng)勵(lì)，這是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的因果關(guān)系。

　　用賄賂的方法讓孩子讀書，孩子就會(huì)問了：“如果這本書真的那么好的話，你為什么要賄賂我去看呢？”其實(shí)家長是想讓孩子明白：“閱讀是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以我想讓你學(xué)會(huì)閱讀。”完成家庭作業(yè)是小孩子自己的事情，好學(xué)是孩子的本性，完成作業(yè)之后的成就感對(duì)他們來說就是一種獎(jiǎng)勵(lì)，所以不要強(qiáng)迫任何人。

　　很多獎(jiǎng)勵(lì)都是垃圾食品或者玩具，這對(duì)孩子來說本來就是不好的，孩子很可能對(duì)食物產(chǎn)生依賴，需要靠吃東西來增加自己的自尊心。

　　社會(huì)必須用分?jǐn)?shù)作為衡量一個(gè)人成就的標(biāo)準(zhǔn)。但是想想，如果你要做腦部手術(shù)，你會(huì)選擇一個(gè)95分的醫(yī)生還是一個(gè)45分的醫(yī)生呢？我會(huì)選擇45分的，因?yàn)樗挥?5分，所以他必須把同樣的內(nèi)容再學(xué)一次，這樣他比那個(gè)一次性拿95分的醫(yī)生要吸收更多的知識(shí)。

　　成就和努力并不是總成正比的。

　　賄賂必須持之以恒，我們知道人很難堅(jiān)持這一點(diǎn)。

　　花費(fèi)家長時(shí)間和金錢。

　　孩子會(huì)覺得被操縱，家長會(huì)覺得被利用。

　　以下是賄賂生效的兩種條件，而且它們都會(huì)根據(jù)孩子年齡的增長而減弱：

　　孩子迫切的需要。

　　孩子無法自己滿足自己的需要。

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