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　　親子之愛，唯一指向分離的愛

　　親子關(guān)系的目標(biāo)：幫助孩子思想成熟，使其能更好地照顧自己，同時(shí)讓他的能力不斷提升。從人類生命系統(tǒng)的角度看親子關(guān)系，我們的生命是經(jīng)由不斷的生命傳承而維持的。每一代生命傳承的過程細(xì)分之下包含：成年(心智成熟)→談戀愛(選中對象)→結(jié)婚(成立家庭)→新生命誕生→父母照顧下成長→成年，重復(fù)上述過程。所以，親子關(guān)系實(shí)際上是歸屬于上述的“父母照顧孩子成長”這個(gè)部分，它的先決條件是家庭，它的后續(xù)階段是孩子發(fā)展出足夠的照顧本人的能力，是為成長。然后，他也會(huì)展開自己的生命傳承的過程。

　　因此，親子關(guān)系的目標(biāo)很簡單，同時(shí)也很清楚，就是幫助孩子培養(yǎng)出足夠的能力，讓他可以充分成功地照顧本人的人生。讓本人有成功快樂的人生，其中包含創(chuàng)造一個(gè)最佳的家庭環(huán)境，讓新生命在其中得到良好的照顧及成長。照顧本人的能力包含：1.對世界事物的了解；2.有成熟的思維能力，讓他在面對選擇時(shí)做出好的判斷，面對困難時(shí)想出解決方法；讓他在處理與其他人有關(guān)的事務(wù)時(shí)可以不斷地得到這些人的接受、尊重與愛戴。

　　香港有一位國際級的心理治療大師李維榕，我一個(gè)學(xué)生曾參加過她在國內(nèi)舉辦的一個(gè)治療工作坊，并看到這樣一個(gè)個(gè)案：一位30多歲的女兒在爸媽陪伴下參加治療工作坊，輪到她的時(shí)候，李維榕看著她說：“你過來，坐我旁邊吧。”這個(gè)女兒轉(zhuǎn)身問媽媽：“媽媽，她叫我過去，我要不要過去？”媽媽說：“過去過去，女兒乖，媽媽陪你過去。”然后，這位媽媽就攙扶著女兒走到李維榕旁邊坐下。我的學(xué)生跟我從剛才短短的那個(gè)小環(huán)節(jié)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)非常大的問題，30多歲的女兒在這樣的情況下還需要這樣問媽媽，她怎么能照顧自己的人生？這位母親的回答充滿了母親的慈愛，可也正是這份母親的慈愛，在過去30多年里使得女兒不能成長，以至不能在很小的事情上照顧自己。所以，愛是可以傷人的。光有愛不夠，父母還需要引導(dǎo)孩子培養(yǎng)出能照顧自己的能力。

　　另外一位學(xué)生告訴我，她住在上海，朋友中不乏那些成功富有的父母。有一次，她參加一個(gè)太太團(tuán)的周末下午茶，其中的十來個(gè)母親嘰嘰喳喳說個(gè)不停。因?yàn)槲疫@個(gè)學(xué)生是研究心理學(xué)的，所以她一坐下來，很多太太就轉(zhuǎn)向她，向她詢問她們正在爭論的一件事：張?zhí)膬鹤樱欠瘳F(xiàn)在就要去美國完成中學(xué)的學(xué)習(xí)？張?zhí)膬鹤蝇F(xiàn)年16歲，正準(zhǔn)備升高一。他念的是國際學(xué)校，成績很好。所以張?zhí)J(rèn)為，現(xiàn)在把孩子送到美國念中學(xué)，將來他念大學(xué)的時(shí)候就會(huì)更容易成功。

　　陳太太說：“我覺得孩子還太小，不應(yīng)該離開父母。”

　　李太太說：“要是我，我就舍不得讓孩子離開身邊。”

　　唐太太說：“讓孩子早一點(diǎn)出去磨煉一下也是好的。”

　　然后所有人都問我這個(gè)學(xué)生：“你是專家，你怎么看？”

　　我的學(xué)生說：“張?zhí)愀鷥鹤诱勥^這個(gè)問題嗎？”

　　張?zhí)f：“談過，但兒子不愿意。”

　　我的學(xué)生說：“既然兒子不愿意，為什么你還這樣考慮？”

　　張?zhí)f：“他爸爸覺得男孩子不可以這么沒有出息，就是因?yàn)樗辉敢猓判枰阉统鋈ズ煤媚捤囊庵荆F(xiàn)在孩子的力量太不足。”

　　我的學(xué)生說：“那這個(gè)孩子平時(shí)的生活怎么樣？”

　　張?zhí)f：“他的學(xué)習(xí)成績很好，我們用了好幾年時(shí)間給他安排這所學(xué)校，我們給他安排最好的補(bǔ)習(xí)條件，學(xué)英語，還有其他好幾個(gè)科目，所以他是很優(yōu)秀的。我就是不明白他為什么不愿意出國，也許他不愿意離開我吧。”

　　我的學(xué)生說：“聽你這樣說，好像這個(gè)孩子每天的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重。他有自己的時(shí)間嗎？有運(yùn)動(dòng)、跟朋友在一起玩耍的時(shí)間嗎？”

　　張?zhí)f：“每個(gè)禮拜我們給他安排了三次游泳，他游泳很棒，在學(xué)校里也得過獎(jiǎng)，所以他在運(yùn)動(dòng)方面是足夠的。其他的就沒有了，因?yàn)閷W(xué)習(xí)太忙。”

　　我的學(xué)生問：“他的起居飲食方面呢？”

　　張?zhí)谶@個(gè)問題上表現(xiàn)出一點(diǎn)嫌惡：“這個(gè)當(dāng)然不需要他操心了，我們家里有三個(gè)用人。”

　　我的學(xué)生說：“這個(gè)就是問題。在美國，即使有同樣多的用人提供生活起居服務(wù)，很多人仍覺得很困難，更何況你的孩子。我相信，如果他要繼續(xù)在學(xué)校生活的話，他需要很多的能力來照顧自己的生活起居。而他現(xiàn)在的生活有這么多人來操心，他是完全沒有這些準(zhǔn)備的，他到了那邊一定很苦。”

　　張?zhí)€在申訴：“他遲早都要面對的，早一些不是更好？”

　　我的學(xué)生說：“早一些是更好，可是這個(gè)‘早一些’最好是在沒有離開父母之前。他在出國之前，已經(jīng)能夠完全照顧自己的生活起居，能夠安排出自己的時(shí)間做一點(diǎn)自己想做的事，這才是具備了照顧自己的能力。他沒有自己照顧自己的能力，到了外國，他不單生活辛苦，在學(xué)校里也會(huì)讓同學(xué)、老師看不起，他的壓力會(huì)很大。這些壓力越積越多，最終會(huì)影響他的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致他的學(xué)習(xí)成績不盡如人意。”最后我的學(xué)生說：“一個(gè)孩子的成長，必須是照顧自己人生的能力的不斷增強(qiáng)，其中既包含學(xué)習(xí)的能力，也包含生活起居的能力。”就算是小學(xué)的孩子，一方面很享受在家里媽媽或者保姆為自己做的一切，讓自己有時(shí)間做自己喜歡的事(或者不喜歡的，如學(xué)習(xí))；可是另一方面，他也會(huì)跟同學(xué)比較那些可以拿出來炫耀的能力，如果他的最少，他心里肯定很不舒服。這個(gè)同學(xué)能做件事，那個(gè)同學(xué)能做五件事，而自己卻只能做一件事，這種情形不僅會(huì)讓孩子心理上不舒服，還可能引發(fā)孩子的不自信。孩子的這些能力是需要通過讓孩子“干活”才能夠培養(yǎng)出來的，所以能力是自信的基礎(chǔ)。沒有能力又需要表現(xiàn)信心，那就只能通過吹噓、夸大來實(shí)現(xiàn)。他們嘴上雖然說得好，可心里畢竟還是慌的。

　　三、嚴(yán)守10個(gè)基本要訣，幫你抵御80%的錯(cuò)誤

　　首先我們來了解一下這10個(gè)基本要訣的具體內(nèi)容：

　　(一)沒有兩個(gè)人是一樣的。

　　(二)一個(gè)人不能控制另一個(gè)人。

　　(三)溝通的意義取決于對方的回應(yīng)。

　　(四)孩子的學(xué)習(xí)來自家長的行為和情緒，而不是家長的指令。

　　(五)所有行為必有其正面動(dòng)機(jī)。

　　(六)有更好的方法，每個(gè)人定會(huì)追隨。

　　(七)凡事總有至少三個(gè)解決方法。

　　(八)成長過程是一個(gè)學(xué)習(xí)過程。

　　(九)應(yīng)該幫助孩子成長而不是替代孩子成長。

　　(十)“愛”不可以作為籌碼。

　　接下來，我們再來具體了解一下這10個(gè)基本要訣各自所包含的內(nèi)容。

　　(一)沒有兩個(gè)人是一樣的。

　　沒有兩個(gè)人對同一件事的看法絕對一致，所以孩子的看法與你的或者其他人的不同，沒有什么奇怪。每個(gè)人之間的不同，造就了這個(gè)世界的奇妙可貴。孩子一定會(huì)有一些地方比你好，而你有的優(yōu)點(diǎn)長處，孩子不會(huì)全部擁有。每一個(gè)人的信念、價(jià)值觀及行為準(zhǔn)則都有不同，所以你不能要求孩子的性格完全與你一樣。每個(gè)人都是他本人多年建立起來的信念、價(jià)值觀及行為準(zhǔn)則的產(chǎn)物。你走過的歲月與孩子將要走的不會(huì)相同，對你正確的東西不一定對他也正確。尊重別人的不同之處，別人才會(huì)尊重你獨(dú)特的地方。你能接受孩子的不同之處，他才會(huì)接受你對他的看法。發(fā)生在一個(gè)人身上的事情，不能假定它發(fā)生在另一個(gè)人身上也會(huì)有一樣的結(jié)果。所以你的經(jīng)驗(yàn)是孩子的參考資料，但并不一定保證在他的人生里也是正確或可行的法則。

　　(二)一個(gè)人不能控制另一個(gè)人。

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