從棍棒教育觀念到寬容鼓勵式教育方式，越來越多家長和孩子感受到鼓勵式家庭教育的好處。鼓勵確實有強大的力量，能讓失落的心情重新振作，能讓人爆發出難以想象的能量。我覺得現在的中國教育方式正處于舊式教育理念向新式理念轉型的階段，我們不能武斷地說舊式“嚴師厲母”教育思想沒有丁點可取之處，我們也不能肯定地說寬容鼓勵式教育就完美無瑕。做任何事，運用任何方法都不能以偏概全，這才是家長靈活掌握教育手段應該秉承的理念。

　　很多人欣賞歐洲、美國等西方國家以尊重為基礎，讓孩子擁有個人的想法自由成長的教育方式，而在欣賞羨慕之余，家長們有沒有注意到我們與他們具有不同的客觀情況？我們的子女都是獨生子女，由于我們國家人口比例的特殊性，很多家庭只有一個孩子，一個孩子相比多個孩子的家庭，較少能感受到集體的交流，忍耐力、謙讓力、分享力等等比較差。在這種客觀情況下，我們的教育就要求家長不能太慣著孩子，由于只有一個孩子，家長會自然而然地嬌慣、寵愛、甚至溺愛。在孩子有要求時，盡最大努力滿足；在孩子耍賴鬧脾氣時，母性或父性的情懷讓自己變得非常“寬容”；在孩子由于任性而失敗時，同樣運用鼓勵手段，致使他們沒能接受應有的教訓。

　　我是非常主張孩子自由快樂成長的，也經常勸誡身邊的家長以慈愛、包容、寬容、贊美引導孩子，這將給孩子積極的人生態度和前進的動力。但同時我也會發現，謬用這種育兒方法的家長不占少數，分不清什么是慈愛，什么是溺愛，慈愛已經向溺愛發展，鼓勵已經不分緣由，寬容變得沒有原則……畢竟，平衡定律一直就是最難做到的。

　　我認識的一位媽媽，一向以“給孩子自由，讓他快樂成長”為口號的她，竟然為了讓兒子錚錚有更多娛樂時間，代替兒子完成每天的家庭作業。最開始一次只是老師留的作業內容多了些，錚錚哭著鬧著說寫不完，看著兒子煩惱的樣子，錚錚媽媽就幫著完成了一部分。之后錚錚一到寫作業的時間就開始動歪腦筋，耍賴哀求媽媽幫他寫，錚錚媽媽經不住兒子的軟磨硬泡，最終無原則地做出退讓……

　　教育一直提倡“快樂”，有些知識可以在游戲競技中學到，孩子在快樂玩耍中體會生活，但有些知識對孩子來說本身就是不那么快樂的。比如數學算術題、背誦課文、背單詞、記筆記、聽聽力等等，但這些都是基礎知識，家長替代不等于孩子吸收了。不要相信所有知識都能快樂學習的謊言，沒有任何真正的收獲是不付出就能得到的，教育里面不光是一片燦爛，也會有陰雨天。在原則性問題面前，家長決不能讓步，因為原則不僅對家庭而言，對學校，對社會都是不可避免需要孩子面對并且不能違反的界限。

　　據我所知，新加坡學校教室墻上會掛著一把戒尺，如果學生違反校規，表現不好在兩個老師在場的時候就會被打手心。這說明一旦孩子觸碰到違規的界限，就應該受到懲罰，這在任何地方都一樣，如果因為嬌慣心疼就對子女的錯誤視而不見或一再讓步，那就是在縱容默許他們今后在社會上觸碰規則底線，觸碰道德底線，甚至觸碰法律底線！

　　家長不能再一味讓步，我們對孩子要在溫情關愛中體現原則，要真的負責任，而不是迎合孩子、迎合不正確的教育源頭。