如恒的媽媽：

　　聽說現在時興“大拇指“教育，要經常要伸出大拇指，告訴孩子“你真棒！”因此，孩子剛開始是學看圖寫話，只能寫上一兩句，不管他寫得怎么樣，我都會大放溢美之辭：“哇，太好了！你寫得真是太美了！”“你真是太有想象力了！”兒子的勁頭果然越來越足，每次作文都是下筆百言。不久，他在全校看圖寫話競賽中得了二等獎。我本來不太看重這些獎項，但是為了鼓勵兒子，我就故意當著他的面，向人宣揚。有時，我忘記了這事，兒子還會提醒我：“媽，說說我獲獎的事！”在大家的夸贊下，兒子非常得意。我本以為他會乘勢而上，再接再厲，沒想到不久之后，他就不肯動筆了，說寫不出來。我很著急，在一旁給他打氣：“你看你寫得多好啊！全校那么多學生，能獲獎的才幾個人，你是二等獎呢，你的作文寫得太精彩了！”兒子仍然不動心。直到有一天，我發現他竟然在書上抄了一篇作文交給老師充數。到底出了什么問題？難道我的教育方式有問題嗎？

　　咨詢手記：

　　1、過度表揚會讓孩子有心理負擔

　　現在，賞識教育越來越受到推崇，為了培養孩子的自信，鼓勵孩子做得更好，家長們都不遺余力地在表揚孩子，這對培養孩子的自信心的確很有意義。在喝采中長大的孩子和在喝斥中長大的孩子，其氣質是完全不一樣的。但是如何贊美孩子也有方法，過度贊美或不當贊美都不利于孩子的成長，會讓孩子在泛濫的贊美下，失去抵抗不完美的能力。

　　如恒的媽媽對兒子寫作文大張旗鼓的表揚，短時期好像挺有效的，增強了他寫作文的信心，但是，時間一長，弊端就顯現出來了，被推到高處的兒子開始害怕寫得不好，被人笑話，或者露出馬腳。如恒媽媽的表揚法主要犯了三個錯誤，一是表揚太籠統，沒有明確的內容，孩子不知道到底“好”在哪里，沒有努力的方向；二是不辨良莠，一味表揚，助長了孩子的自我膨脹感，使得他失去做得進步的動力；三是過于在意兒子的獲獎榮譽，兒子因此將作文當作炫耀的資本，追求虛無的名譽。所以，媽媽的表揚法雖然是用心良苦，但卻使得兒子有了心理負擔，捆住了他的手腳。

　　有位媽媽還給我講過這樣的事：為了鼓勵女兒助人為樂，每次她做了好事后，媽媽都會大大表揚一番。有一次，公交車上，女兒主動給一位抱孩子的阿姨讓座，阿姨可能是外地人，語言不通，點點頭就坐下了。女兒很不高興，嘟囔著嘴說：“做了好事又沒人表揚！我不讓座了！”

　　因為表揚不當，孩子畏手畏腳，害怕做得不好或者過于在于外界評價，而疏忽了事情的本來意義，這都是必須引起愛用表揚法的家長們重視的。

　　如恒的媽媽再對他的作文進行表揚時，要學會非常明確地指出什么好、好在哪里，發現哪個描寫特別好時，還要盡量談談自己的感受。這會讓孩子有成就感，而且明確自己努力的方向。當他真正從寫作的進步中獲得滿足感時，對于作文是否獲獎等一些外在的榮耀，他就不會再那么在意了。

　　對于那個同樣喜歡用表揚法，但是女兒因沒有獲得表揚就不肯讓座的焦急的媽媽，我給她提的建議是：不能對孩子做好事的行為簡單表揚，要引導孩子多從別人的角度來看問題，當發現自己的行為的確給人帶來便利時，她就會真正體會到助人為樂的快樂，而不是單純在意自己獲得的表揚，而且還可以告訴她：“你這么熱情、善良，媽媽真為你感到驕傲！”要知道，每個孩子終其一生都在尋求父母的認同，父母的感受會讓他們獲得很強的滿足感。

　　2、學會正確表揚孩子

　　學會正確表揚，這樣才能給孩子真正的幫助。這需要家長以認真的態度對待孩子的言行，你的表揚必須是實事求是的，要盡量說出他值得表揚的細節，也要盡可能多地描述自己因為他的這些優點而感受到的快樂和驕傲。對于孩子來說，除了能感受到真誠和增強自信之外，他也會因此知道父母的價值觀，以及父母希望他能做到什么。

　　一是要盡量說出細節，言之有物。我們先下看以下兩組對話：

　　媽媽：“嗯，這幅畫畫得真好！”

　　媽媽：“嗯，這幅畫畫得真好！我尤其喜歡這棵大樹，你看，葉子畫得多好啊，我都能感覺到它們在風中搖曳的樣子！我也喜歡你的用色……”

　　媽媽：“最近你表現得不錯！”

　　媽媽：“那天在學校里媽媽看見你和同學說話，我覺得真的很驕傲，我聽見你問候同學生病的媽媽，我那時就覺得你長大了，將來一定是個能幫助別人的人。”

　　你看見了嗎？如果我們在贊美他人的時候，能明確地指出原因，明確地說出令我心生贊美的理由，那么你的贊美就能讓被贊美的人感受到這不是虛與委蛇的客套，而是發自內心真誠的贊揚，這對贊美的人來說，是多么感動和開心的事。另外，如果我們能說出具體的理由，還能讓被贊美的人知道你認同他的哪一部分價值，這不僅讓他對自己更有自信，也更愿意繼續去實踐和完善這個價值。

　　二是要有節有度，理由充分。有位奶奶，不管看到小孫子做什么，都會大呼小叫：“哇，我的小孫孫太能干了！|”即使孩子干壞事，惹了禍，老奶奶也直夸他要“板眼”。小孩子習慣了這種贊美，不管自己做了什么事，都會跑去問別人：“你怎么沒表揚我？”我們不能為了贊美孩子就“睜著眼說瞎話”，這會帶來幾個結果，一是孩子心知肚明，你是騙他、哄他的，他由此也就順著學會了說瞎話來哄人；二是沒有原則的贊美會讓孩子自我膨脹，不知道自己的水平到底如何，甚至不知道對錯；三是孩子抗挫折能力會變弱，當沒有人贊美時，就會焦慮不安，失去動力。我剛開始對兒子作文一味贊美，也是犯了這個錯誤，短時期內好像有效，但時間一長，弊端就顯現出來了。家長在贊美時，也一定要講個原則，是好，就好說；不好，也要指出來。

　　三是針對孩子的喜好來贊美。很多人看到我兒子，首先就會說：“這孩子真是帥！”或者說“好漂亮的一個小孩！”兒子小的時候，對此還不介意，到了7、8歲，就會顯出不高興的神情，甚至直截了當地說：“我最討厭別人說這些。”他其實最希望別人夸他聰明、機靈，如果有人恰巧說到這一點，他就會非常快樂，而且和那人也顯得特別親密，視為知己。每個孩子都有自己的喜好，為了讓贊美更具效果，就要選擇孩子最喜歡的方式、最在意的特征來贊美。有的孩子喜歡父母在公眾場合贊美自己，而有的孩子卻覺得非常尷尬，他們更喜歡父母在家里表揚自己；有孩子喜歡物質上的獎勵，而有的孩子卻希望父母能多陪伴自己。所以，家長平時要多注意觀察孩子，和孩子多溝通，以便了解孩子的喜好，有針對性地給予他贊美，這樣，贊美才能發揮它最大的功效和強度。

　　我們要選擇什么樣的方式來贊美孩子，請記得這樣一個原則：接受贊美的是孩子，而不是父母，所以它的前提是要滿足孩子的需求、尊重孩子的想法，而不是滿足孩子的需要和想法。

　　溫馨提示：

　　因為表揚不當，孩子畏手畏腳，害怕做得不好或者過于在于外界評價，而疏忽了事情的本來意義，這都是必須引起愛用表揚法的家長們重視的。

　　學會正確表揚，這樣才能給孩子真正的幫助。

　　一是要盡量說出細節，言之有物。明確地指出原因，讓被表揚的人知道你認同他的哪一部分價值。

　　二是要有節有度，理由充分，是好，就說好；不好，也要指出來。

　　三是針對孩子的喜好來表揚。要注意觀察孩子，和孩子多溝通，以便了解孩子的喜好，有針對性地給予他表揚。我們要選擇什么樣的方式來表揚孩子，請記得這樣一個原則：接受的表揚是孩子，而不是父母，所以它的前提是要滿足孩子的需求、尊重孩子的想法，而不是滿足孩子的需要和想法。