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　　1-3歲的幼兒在邏輯思維的發(fā)展方面有了獨特的特性，家長要找準這一特性，才能有的放矢，做到針對性地教育，進而塑造出天才兒童。

　　1-3歲邏輯思維創(chuàng)建的特性及其培育方法

　　和孩子一起吃過他一歲的生日蛋糕，這個小家伙似乎驕傲的宣布：我不再是個嬰兒了。你會發(fā)現(xiàn)：

　　有一天他有可能會吧嗒吧嗒地爬過來主動和你打招呼；　　

　　有一天突然搖搖晃晃的站立起來，向你走來；

　　有可能和你在玩耍中咯咯的笑著站不穩(wěn)跌倒；

　　有可能尿褲子后才告訴你他要“尿尿”。

　　哈哈，總之這個小家伙已經(jīng)歷經(jīng)整整一年的時間為這一切進行著準備和努力，如今你的孩子確實已經(jīng)為他自己的成長跨出了一大步。是的，接下來孩子們將繼續(xù)通過2年的時間，完成其邏輯思維的創(chuàng)建過程，這個過程將奠定他們一生的“根基”。

　　邏輯思維能力的延伸

　　從孩子1歲起，父母應當開始幫助孩子進行邏輯思維基本結(jié)構(gòu)創(chuàng)建的信息采集和準備工作。

　　從這個時候起，孩子越來越會用各種方式和手段與父母交流和滿足自己的需要，比如看見媽媽離開的時候會哭，看見爸爸向自己走來會搖著小胳膊露出歡喜的笑容，想要的玩具沒有拿到會把大人遞過來的‘替代品’扔掉，小手還會執(zhí)著的指向他自己想要的東西……，這一切都讓你們感到成長的力量，那么這個時候孩子需要什么呢？

　　我們說，孩子們需要通過不斷感受各種豐富多彩的生活經(jīng)歷，從而積極的完成邏輯思維的基本建構(gòu)，更好的完成邏輯思維能力的擴展、延伸。

　　關鍵問題：邏輯思維能力的延伸性

　　在孩子邏輯思維豐富成長過程中，邏輯思維將因為成長環(huán)境和培育方法的不同，致使孩子的邏輯思維能力呈現(xiàn)為兩種不同方式的豐富成長，即“直線邏輯思維能力延伸”和“縱向邏輯思維能力延伸”。

　　通過我們的研究表明，兒童的成長環(huán)境對孩子邏輯思維起著極其重要的作用。我們說孩子的邏輯思維能力最初是非常具有彈性和承載能力的，他們通過汲取大量的信息來積極組建承載邏輯思維的空間，而我們說這個空間就像一個立方體，隨著孩子邏輯思維的構(gòu)建，不斷向縱向和橫向拓展，而這種空間建構(gòu)能力會在孩子15歲才會完成。(15歲之后邏輯思維更多的是依據(jù)自己擁有的信息，為“自我邏輯思維目的”的目的實現(xiàn)而進行使用、交換和替換。)

　　也就是說，此時建構(gòu)的邏輯思維能力延伸性越好，其邏輯思維能力越強大(大腦記憶溝越深)，未來可被交換、替換的信息就越多，孩子自然就越聰明。

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