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　　“孩子很粘我，做什么事都要我陪。”桂林市民歡歡媽說(shuō)，孩子在4歲時(shí)已經(jīng)單獨(dú)睡了，現(xiàn)在5歲，反而比4歲更粘人，晚上哄她睡覺(jué)成了歡歡媽每天最艱巨的任務(wù)。說(shuō)起孩子粘人，桂林很多家長(zhǎng)深有同感。

　　案例

　　孩子的要求沒(méi)完沒(méi)了

　　“媽媽你給我講個(gè)故事吧，聽(tīng)完我就睡覺(jué)?！碑?dāng)媽媽把故事講完后，5歲的歡歡又提出要求：“媽媽，你再給我講一個(gè)故事吧，就5分鐘，講一個(gè)5分鐘就能講完的故事。”看著歡歡可憐兮兮地樣子，媽媽哭笑不得，又給歡歡講了一個(gè)小故事，沒(méi)想到故事聽(tīng)完后歡歡又說(shuō)：“媽媽，再給我講一個(gè)兩分鐘的故事吧……”

　　這時(shí)，媽媽就會(huì)對(duì)歡歡說(shuō)，“媽媽還有很多事要做，不能繼續(xù)給你講故事了，你自己睡覺(jué)好嗎？”可等媽媽忙了半小時(shí)后回到房間，發(fā)現(xiàn)歡歡還沒(méi)睡覺(jué)，因?yàn)樗诘葖寢屆ν旰蠼o自己講故事。

　　有時(shí)，媽媽也會(huì)為歡歡無(wú)止境的要求生氣，命令她趕緊睡覺(jué)。這時(shí)，歡歡就會(huì)說(shuō)：“壞媽媽！你是個(gè)壞媽媽！”

　　睡覺(jué)前媽媽必須陪，不陪就不高興，這樣的情況幾乎每天晚上都會(huì)發(fā)生。如果媽媽不答應(yīng)，歡歡就會(huì)非常難過(guò)，媽媽也于心不忍，但每次哄歡歡睡覺(jué)總是非常困難。

　　專家支招

　　告訴孩子陪伴有期限

　　北京幸福能量心理教育機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦者劉慧玲表示，不管多大的孩子，對(duì)父母的依戀都是存在的，但面對(duì)孩子無(wú)止境的要求，如果家長(zhǎng)斷然拒絕，可能會(huì)令孩子感到困惑，孩子也許會(huì)想，“媽媽是不是不愛(ài)我了？”為了避免孩子出現(xiàn)這種心理，家長(zhǎng)的陪伴也要講究一些小技巧。

　　劉慧玲介紹，當(dāng)孩子一再要求父母陪伴時(shí)，家長(zhǎng)可以這樣說(shuō)，“我現(xiàn)在正好沒(méi)事，可以陪你一會(huì)兒”或“我正好也想做這件事”。同時(shí)，家長(zhǎng)在陪伴孩子時(shí)，要讓孩子知道這樣的信息：媽媽等下還要做事，所以陪伴的時(shí)間并不是無(wú)限的，并且，媽媽雖然很愛(ài)孩子，但孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，是一個(gè)獨(dú)立的人，媽媽也是一個(gè)獨(dú)立的人，也有自己的事要做，媽媽和孩子不是共生的。

　　給孩子制定明確規(guī)則

　　劉慧玲認(rèn)為，孩子無(wú)止境地要求父母陪伴，從另一個(gè)側(cè)面可以看出家長(zhǎng)在管教孩子時(shí)，沒(méi)給孩子制定好明確的規(guī)則。主要表現(xiàn)為：家長(zhǎng)在心情好時(shí)，對(duì)孩子管教得比較寬松；而在心情不好時(shí)，則非常嚴(yán)厲。

　　而家長(zhǎng)執(zhí)行的規(guī)則不清晰，孩子就會(huì)不斷地試探大人的底線，比如歡歡會(huì)不睡覺(jué)一直等媽媽忙完事回來(lái)給她講故事，那是因?yàn)樗烙眠@種方式能等到媽媽。

　　劉慧玲分析，歡歡媽由于事先沒(méi)給孩子定好規(guī)則，當(dāng)她心情好時(shí)，或者不忙時(shí)，就給孩子多講幾個(gè)故事，這樣孩子就會(huì)認(rèn)為，5分鐘是一個(gè)可以無(wú)限延長(zhǎng)的時(shí)間。當(dāng)歡歡一再要求延長(zhǎng)講故事的時(shí)間時(shí)，媽媽沒(méi)耐性了，開(kāi)始使用命令的方式對(duì)待孩子。這時(shí)，孩子自然會(huì)出現(xiàn)情緒對(duì)抗，說(shuō)媽媽是“壞媽媽”。

　　別打擾孩子獨(dú)立做事

　　劉慧玲表示，想要讓孩子變獨(dú)立、不粘人，家長(zhǎng)在日常生活中也要注意，當(dāng)孩子在自己做一件事時(shí)，家長(zhǎng)最好不要打擾?！白尯⒆用靼祝彩莻€(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他和大人一樣都有自己獨(dú)立的空間，做自己的事。”

　　一位母親正抱著孩子回家。專家建議，給孩子制定明確的規(guī)則，可以有效改善孩子粘人的習(xí)慣。

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