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　　2. 實現主動語感培育

　　對語言的學習是孩子成長過程中遇到的第一個學習課題，所以，我們希望父母在培育過程中也盡可能的激發孩子的主動性。父母一定會說，孩子還不會說話，我們如何知道孩子的興趣呢？

　　很簡單，如果要良好實現孩子語感培育過程中的主動性，那就是當孩子目不轉睛專注某個信息的時候，請父母放棄肢體進行指導，而單純用準確、生動的語言作為孩子行為的背景講述給孩子聽

　　媽媽和孩子一起在散步，媽媽發現孩子正抬頭看一棵松樹。

　　媽媽就說：“這是松樹，是綠色的，當天氣變冷的時候，別的樹的樹葉就會變黃然后就會被風吹跑了。松樹可不一樣，就算天再冷，它的樹葉都會一樣的綠。”

　　媽媽又看見孩子去注視一只正在飛過鳴叫的小鳥。

　　媽媽就說：“這是鳥在叫，聲音多好聽啊，其實鳥在說話，就像平常媽媽跟寶寶說話一樣……

　　在對孩子進行邏輯思維語感能力基本結構培育的過程中，要根據孩子專注采集的事物來對孩子進行白描性的陳述，只有這樣，才能達到預期的培育目的。盡可能減少成人為實現孩子邏輯思維語感能力的培育而使其在被動的狀態下進行，因為我們想讓孩子感受到“學習”是一件令自己非常愉快的事情。

　　載體培育認為

　　關鍵詞：白描性陳述

　　不厭其煩地對孩子在相對時間內和相對信息環境中專注采集的信息類事物予以語速正常、發音平和、詞字清楚的白描性陳述。

　　孩子什么聽不懂，為什么還要用這樣的話語與其交談？

　　這個時候孩子不會說話，他們也聽不懂，干嘛要這么不厭其煩地說呢？在這里，我們要告訴大家，一定要牢牢記住，這樣做的目的不是在教孩子怎么說話，說什么樣的話，而是在幫助孩子進行良好的語感驅動，從而幫助孩子未來能夠形成良好語言表達能力的邏輯思維語感能力基本結構。就像一棟高樓，往往我們看見的是地面以上的各種形態，而地基是誰也看不見的。在這里，我們教給父母在培育孩子過程中所做的這項工作，實際上就是在為孩子能夠在未來社會生存信息環境中擁有強大的社會溝通能力而打下良好的基礎(地基)。

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