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　　孩子對這個世界的好奇就像我們在觀光，他會被一種新鮮的活動吸引，會有一段時間的癡迷和興奮。但很快，新的興趣吸引了他，舊的行為被他厭倦。對他們來說，理性是一種超然的東西，前行就是成長。

　　我女兒5歲多了，是個興趣廣泛的小姑娘，無論什么事都很感興趣，所以，我先后給她報過舞蹈、美術(shù)、游泳、珠心算等興趣班。剛開始學(xué)的時候，她的興趣很大，比如珠心算，剛學(xué)珠算時，回到家就拿著算盤打，打出一個數(shù)來就高興得手舞足蹈的。學(xué)舞蹈的第一節(jié)課，因為表現(xiàn)突出，老師幾次叫她上去作示范。可是學(xué)了一段時間，她就沒興趣了，不想去上課，不想做作業(yè)，后來甚至為此而哭鬧。

　　學(xué)游泳的過程尤其明顯。當(dāng)時給她報游泳班時，征求過她的意見，她同意了。但是，畢竟她是個膽子比較小的孩子，所以，上第一次課時，我和她爸爸的心都懸著。她爸爸甚至后悔讓她去學(xué)了，那天幼兒園放學(xué)，她爸爸去接她，我迫不及待地給她爸爸打電話，她在電話里高興地對我說：“我今天游泳了，特別好玩，我下次還想去！我們班有兩個小男孩哭了！”我大大松了口氣，以為此后一切順利了。誰知道過了一個月，她開始跟我說些“要是不報游泳班就好了”之類的話，我說：“你不是游得挺好的嗎？你看，你那么愛漂亮，游泳后身材好，穿什么衣服都漂亮！”她也表示同意。

　　有一次，她早上鬧情緒不想去游泳，早飯沒吃時，已經(jīng)到了游泳課時間，我就沒讓她上。下一次上課前，我給游泳教練打了個電話溝通，她說，我女兒膽子比較小、害怕憋氣，很多孩子在這一關(guān)都會哭，要多鼓勵她。可只要是第二天有游泳課，前一天晚上女兒總會表現(xiàn)出心事重重的樣子，有時候還會哭。我總是鼓勵她，說你只要會了，就沒有想象的那么難，媽媽相信你一定能做到。

　　就這樣，她又上了幾次課，情況也還湊合。可誰知，有一天晚上，她又因為這事哭了，而且半夜醒來還哭。甚至老師向她保證不讓她下水，只讓她在旁邊看著，她都不肯去。我沒想到，因為游泳讓孩子壓力這么大，可還在猶豫讓不讓她繼續(xù)。

　　有一天送她上幼兒園，年輕的老師跟她開了句玩笑：“明天去不去游泳啊？”沒想到她一聽這話，連教室門都不肯進(jìn)了，眼睛也紅了，哄了半個小時才肯進(jìn)教室。

　　看她這么緊張，我徹底打消了讓她接著練的念頭。

　　可是，我的做法卻讓公公婆婆和丈夫不理解，他們說我太由著孩子的性子了，如果像這樣做什么事都半途而廢，她以后上學(xué)遇到困難也打退堂鼓怎么辦？其實我心里也很矛盾：一方面，想讓孩子做到善始善終，不半途而廢。另一方面，我不愿意逼著孩子，讓她那么小就承受那么大的壓力，精神緊張。我也弄不明白，究竟怎樣做才對孩子的身心健康有好處？

　　有兩個問題要在回應(yīng)前作一個基本假定：

　　5歲孩子的心理承受能力遠(yuǎn)沒達(dá)到做事可以善始善終。

　　5歲孩子是感覺引導(dǎo)的，而非理性或規(guī)則可以引導(dǎo)。

　　接受這兩個前提，人們自然會看出家長用一種成年化的價值觀去判斷孩子的行為有多么荒謬！5歲孩子對這個世界的興趣剛剛開始萌芽，她什么都好奇，卻小心翼翼，對什么事情淺嘗即止，興趣的轉(zhuǎn)移也如三伏天氣：為什么諺語會說三伏天娃娃臉？讓我們來想象第一次到九寨溝、黃龍、張家界類似的風(fēng)景區(qū)旅游，你看到第一幅美景，我們會驚訝、感嘆、愉悅，產(chǎn)生流連忘返，恨不能終老于此的想法。但我們還是會依依不舍地離去，仿佛知道前面還會很多美麗的風(fēng)景在等待我們，理性也告訴我們要完成整個旅行。對孩子來說，這種理性是一種超然的東西，前行就是成長。

　　孩子對這個世界的好奇就像我們在觀光，她會被一種新鮮的活動吸引，會有一段時間的癡迷和興奮。但很快，新的興趣吸引了她，舊的行為被她厭倦。如果孩子可以自行其是般自然地交替這些好奇和興趣，轉(zhuǎn)移自己的興奮點，她對這個世界的接觸、感知、喜歡就很快得以完成。這些游戲、興趣與愛好不會被孩子遺忘，也許看起來她什么都忘了，不過，這些活動帶來的鮮活的內(nèi)心快樂體驗會永遠(yuǎn)儲存在孩子的心理記憶中。等到孩子10歲以后，像老牛反芻似的這些心理體驗會再現(xiàn)，兒時接受的不同的培養(yǎng)和訓(xùn)練會活化，幫助她選定某種興趣，可能發(fā)展為一種職業(yè)，也可能作為一種愛好伴隨終身。這還不是更重要的，更重要的是這些心理體驗是孩子情商發(fā)展的基礎(chǔ)，是她對這個世界、對人類、對自我的基本感覺，所以也是孩子會選定什么樣的價值觀的感覺基礎(chǔ)。客觀地說，孩子不愿意執(zhí)著于某種活動正如她要繼續(xù)前行一樣，潛在內(nèi)心的那種超然理性在保護(hù)她的成長。

　　當(dāng)然，5歲孩子也是開始建立規(guī)則的最佳時期，那么如何既保護(hù)孩子的自然選擇，也幫助孩子學(xué)習(xí)到規(guī)則和責(zé)任呢？這里應(yīng)該有些可遵循的東西：

　　一、規(guī)則應(yīng)該是孩子可以稍加努力就可以完成的。給孩子定不能完成的規(guī)則，不僅不能幫助她學(xué)習(xí)規(guī)則，反倒破壞她對規(guī)則的喜歡，得不償失。具體地說，在孩子對舞蹈或游泳感興趣的時候，和她約定要上多少個課時。如果每周2次課，5歲孩子最好不要超過4周，如果天天去，不要超過10天。如果完成家長要給予及時鼓勵，然后繼續(xù)約定。讓孩子可以預(yù)知她還需要堅持多久才可以輕松離開。

　　二、5歲孩子需要在游戲中學(xué)習(xí)規(guī)則，這個時候女孩子喜歡角色游戲，男孩喜歡動作游戲，父母要學(xué)習(xí)如何在孩子游戲的時候訂立規(guī)矩，并讓他們體會到遵守規(guī)則時游戲就玩得快樂，不遵守規(guī)矩，玩得就不開心，慢慢地孩子就能學(xué)會如何從規(guī)則中獲益。

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