“五歲多的兒子熊熊喜歡上了‘植物大戰(zhàn)僵尸’，如何引導(dǎo)他？”日前，在本報(bào)的教育討論群中，網(wǎng)友桃之夭夭提出了這樣的疑問(wèn)。另?yè)?jù)一份權(quán)威調(diào)查報(bào)告顯示，約八成小學(xué)生9歲前開(kāi)始接觸互聯(lián)網(wǎng)，看動(dòng)漫、電影、下載音樂(lè)和玩網(wǎng)絡(luò)游戲等是小學(xué)生上網(wǎng)的主要目的，其中上網(wǎng)玩過(guò)游戲的比例超過(guò)九成。如何引導(dǎo)、幫助孩子正確的使用網(wǎng)絡(luò)，是很多家長(zhǎng)焦慮的問(wèn)題。

　　媽媽熱線創(chuàng)辦人高春鴻認(rèn)為，過(guò)多沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界會(huì)使孩子變得越來(lái)越孤獨(dú)，特別是會(huì)讓孩子們的性心理提前早熟。一些速成的、成人化的游戲會(huì)讓幼小的孩子童真少了、童趣淡了，于是，成人的語(yǔ)言和為人處事，代替了孩子的童真，把自己封閉在一個(gè)狹小的世界里，這樣與外界溝通和交往的能力變得越來(lái)越差，從而失去了在生活中學(xué)習(xí)謀生技能的機(jī)會(huì)，使其社會(huì)化進(jìn)程滯后；電腦還使這些孩子無(wú)法擁有經(jīng)過(guò)磨煉得來(lái)的吃苦精神和韌力，不利于孩子獨(dú)立生活能力的形成。

　　國(guó)家二級(jí)心理咨詢師趙明認(rèn)為，孩子一旦過(guò)度沉迷于電腦，不可粗暴限制干預(yù)，家長(zhǎng)一定要適時(shí)引導(dǎo)，把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到讀書(shū)和其他健康的活動(dòng)中來(lái)。如果孩子有更有意義的事情投入進(jìn)去，自然不可能沉迷于電腦。若確實(shí)出于學(xué)習(xí)的需要，家長(zhǎng)也應(yīng)以身作則，正確引導(dǎo)孩子使用電腦，掌握好“度”，并闡明電腦的利弊，要讓孩子明辨什么是真、善、美、假、丑、惡；明辨什么是真實(shí)的，什么是虛假的。低齡孩子，應(yīng)多從事一些戶外活動(dòng)和與同齡孩子間的互動(dòng)游戲，在現(xiàn)實(shí)的游戲中學(xué)會(huì)規(guī)則，學(xué)會(huì)配合，增長(zhǎng)智慧。

　　高春鴻表示，這是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，不讓孩子接觸網(wǎng)絡(luò)肯定是不現(xiàn)實(shí)的，家長(zhǎng)應(yīng)該陪著孩子上網(wǎng)，關(guān)注一些對(duì)孩子成長(zhǎng)有用的東西，建議一般情況下，3～6歲的幼兒園孩子每天玩電腦不要超過(guò)半小時(shí)；6～12歲的小學(xué)生每天玩電腦在1小時(shí)左右；12～17歲的中學(xué)生每天玩電腦在2小時(shí)左右，否則即為過(guò)度了。更多的時(shí)候，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子交往的能力，多帶他出去玩玩，小孩子需要認(rèn)識(shí)一個(gè)全面的世界，而不是電子媒介中片面的、虛擬的世界，現(xiàn)實(shí)世界的體驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)兒童交往的能力才是最重要。