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　　取綽號是小孩用來顯示自己的威風(fēng)，嘲笑別人的手段。一些小孩經(jīng)常給別人取綽號，一些小孩從不這樣做。他們可能在家里、電視或其他小孩那兒聽到取綽號的話。

　　嘉斯汀是個(gè)小娃娃，看這個(gè)小娃娃。

　　卡桑德拉是個(gè)臭小子。喂，臭小子！

　　愛倫有一個(gè)布娃娃，喂，小妞愛倫！

　　羅莎是一個(gè)笨蛋。笨蛋羅莎，笨蛋羅莎！

　　取綽號是小孩用來顯示自己的威風(fēng)，嘲笑別人的手段。一些小孩經(jīng)常給別人取綽號，一些小孩從不這樣做。他們可能在家里、電視或其他小孩那兒聽到取綽號的話。有時(shí)聽到孩子這樣被人辱罵，我們會感到心碎，我們的第一反應(yīng)是責(zé)罵取綽號的小孩，讓他住嘴。有時(shí)候我們要很有耐心，才能等到被辱罵的小孩站出來保護(hù)自己。

　　如果我們進(jìn)行干預(yù)，制止取綽號的行為，結(jié)果會怎樣？有很多可能：

    1、受害人感到更加自卑，因?yàn)樗豢闯梢粋€(gè)弱者；

    2、取綽號的小孩會瞧不起受害者，因?yàn)樗蠋煹谋Ｗo(hù)；

    3、受害人開始依賴?yán)蠋煟蚶蠋熢V苦，而不是維護(hù)自己的權(quán)利；4、取綽號的小孩在老師聽得見的時(shí)候，不再取綽號了，但是老師一走開，他還是不改；5、取綽號的小孩停止取綽號，大家成為朋友。

　　所有的這些情況都可能會發(fā)生，第五個(gè)發(fā)生的可能性比我們通常認(rèn)為得要高。事實(shí)上，不論你是否進(jìn)行干預(yù)，多半會出現(xiàn)第五種情況。孩子的感情和情緒都是易變的，他們往往一瞬間就改變了。兩個(gè)小孩一分鐘前還是敵人，一分鐘后就成了好朋友。我們曾經(jīng)見過兩個(gè)小孩打架，突然笑起來，然后又一起玩游戲，仿佛什么都沒有發(fā)生。另一方面，結(jié)果可能是其他四個(gè)。我們無法預(yù)知結(jié)果。

　　毫無疑問，我們大家都為這個(gè)問題而苦苦思索。我們希望孩子學(xué)會自立，自己考慮問題(在一定范圍內(nèi))，但是我們也要保護(hù)他們感情免受傷害，造成心靈創(chuàng)傷，失去自信心。我們每一個(gè)人都是根據(jù)我們的同情心強(qiáng)弱來作出反應(yīng)。我們的個(gè)人感情和孩子們的感情因此摻雜在一起。我們?yōu)橐粋€(gè)孩子的受苦而心痛時(shí)，我們就很難看清事情的全貌，客觀地判斷。

　　那么，我們應(yīng)該在什么時(shí)候進(jìn)行干預(yù)？這沒有金科玉律，因?yàn)槊總€(gè)孩子，每個(gè)事件的情形都不同。但是，有一些通用的原則也許有參考價(jià)值。

　　1、有趣嗎？如果孩子們在互相取笑，問他們是否只是鬧著玩，大家都沒有生氣。如果大家都說是為了開心，鬧著玩，那么你就可以容忍(除非他們說臟話)。特別是男孩子認(rèn)為給朋友取綽號很有趣，就象他們喜歡打打鬧鬧一樣。

　　2、是否當(dāng)真？如果孩子們經(jīng)常生氣，想用綽號來貶損對方，你就應(yīng)該阻止他們，向他們說清楚問題的嚴(yán)重性。此后，讓每個(gè)人都注意解決自己的問題。如果有人被當(dāng)成取綽號的對象，鼓勵他對取綽號的人說“不要再說了”，并確保加重他的要求的語氣。

　　3、雙方是否是不平等？有兩個(gè)或好幾個(gè)小孩叫另一個(gè)人的綽號時(shí)，雙方的關(guān)系往往是不平等的。拉幫結(jié)派或者孤立別人是不尊重別人的做法，你應(yīng)該毫不猶豫地設(shè)定一個(gè)界限，制止他們這樣做。或者你可以通過支持被取笑的對象來“平衡”局勢，和她一起面對那些起哄的人。然后，象第二點(diǎn)里面所說的那樣，鼓勵她對取綽號的人說“不”。

　　4、是否再三發(fā)生？如果有一個(gè)小孩被一而再，再而三地被取綽號，而且他不喜歡這樣，就很有必要做一個(gè)調(diào)查。那些性格粗魯，率先起哄的孩子同樣也可能因?yàn)榻?jīng)常被取笑而收到傷害。有些孩子表現(xiàn)得似乎毫不在意，其實(shí)內(nèi)心很難受。我們的工作是保護(hù)每一個(gè)孩子，即使是不可愛的孩子，他們也許是最需要幫助的。

　　5、你要自己判斷。 如果你聽到的東西讓你感到很不安，你就要進(jìn)行干預(yù)。心平氣和地對孩子說話；鼓勵“受害者”表達(dá)自己的感受，認(rèn)真傾聽她的話語，讓其他人感覺到她說的都是合理的。注意跟蹤確保孩子們都互相尊重對方。

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