很多孩子的家里都在上演“皇帝不急太監(jiān)急”的鬧劇，孩子之所以拖拉，有的可能是遺傳基因?qū)π愿竦挠绊?，其?shí)，絕大多數(shù)的原因都是本體感失調(diào)造成的，本體感是指人對(duì)自己身體的感覺、即身腦不協(xié)調(diào)，大腦對(duì)身體控制不良。由于這種控制不協(xié)調(diào)，造成孩子在傳達(dá)和整合信息的時(shí)候就慢半拍甚至一拍，而諸如上課、寫作業(yè)時(shí)身體轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、不安、亂動(dòng)、小動(dòng)作多、手腳笨拙、動(dòng)作緩慢便成了他們典型的動(dòng)作現(xiàn)象；而且他們中還會(huì)出現(xiàn)消極退縮、沒上進(jìn)心，缺乏自信，脾氣暴躁、粗心大意的性格反應(yīng)，如果家長不及時(shí)地為孩子做協(xié)調(diào)的訓(xùn)練，則會(huì)直接導(dǎo)致孩子將來學(xué)習(xí)困難、注意力難集中。

　　小肌肉動(dòng)作：手耳不協(xié)調(diào)——聽到的與寫出的就會(huì)不一致，聽寫就容易出差；

　　手眼不協(xié)調(diào)——不能很好地解紐扣、取物、抓物，不能根據(jù)對(duì)象物的性質(zhì)、掌握用力的輕重，常常將東西弄碎、弄壞；看到的和寫出的就會(huì)不同，常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)、寫字顛倒等問題，(常數(shù)落：怎么照著抄還會(huì)出錯(cuò)？)

　　【經(jīng)典案例】

　　我兒子今年4歲了，其他方面都不錯(cuò)，老師也說他是個(gè)聰明的好孩子。但有一點(diǎn)不好，就是這和孩子做事拖拖拉拉，不抓緊時(shí)間，所以做任何事情都比別的孩子慢，甚至做不完。不他不是不會(huì)做而是從小就是這個(gè)習(xí)慣。

　　每天早上他很早就起床，但很晚才能到幼兒園。從起床到穿衣服、刷牙、吃早餐、最后是背書包換鞋。整個(gè)過程都是慢吞吞的。我們看了都著急得要命，但他就是不急不熱的，不管怎么催都快不起來，讓你氣死。所以每次他不是最后一個(gè)到學(xué)校上課就是遲到。

　　平時(shí)我們教育的也不少，甚至做任何事都和他用比賽的形式來進(jìn)行都不管用。有時(shí)候你說你的，他做他的，根本就沒聽?，F(xiàn)在我們都麻木了，但看著兒子對(duì)很多事情都產(chǎn)生了厭煩的情緒。我們都擔(dān)心這樣對(duì)他往后的學(xué)習(xí)會(huì)帶來影響。該怎么辦呢？

　　【專家診斷】

　　造成孩子感覺統(tǒng)合失調(diào)的主要原因有兩類：

　　一類，是小家庭和都市化生活(城市兒童生活都市化，現(xiàn)代家庭小型化)，幼兒活動(dòng)空間不足，阻礙了觸覺學(xué)習(xí)；如：活動(dòng)空間狹小或過多依賴學(xué)步車，導(dǎo)致爬行不足；過度保護(hù)或管束過嚴(yán)；缺少同伴群體的交往活動(dòng)；缺少戶外活動(dòng)和各種運(yùn)動(dòng)；電視、游戲機(jī)成為兒童主要的玩具。

　　二類，是家長過分看重“第二書包”。如：過早進(jìn)行認(rèn)知教育；過分注重孩子視覺能力與聽覺能力的開發(fā)。每到假日與課后，城市街道上總能看到不少從幼兒園里出來，就去學(xué)彈琴、學(xué)繪畫、學(xué)電腦、學(xué)外語等，真是剛出教室又進(jìn)教室。正因?yàn)橛辛诉@些因素，致使學(xué)齡兒童的活動(dòng)空間不斷縮小，從而導(dǎo)致孩子在成長過程中應(yīng)有的各種感覺刺激機(jī)會(huì)大幅度減少。造成神經(jīng)體系無法健全發(fā)展——感覺統(tǒng)合失調(diào)。

　　而做事拖拉、磨嘰則是本體感失調(diào)的孩子在生活中普遍的行為反應(yīng)，不是孩子的性格問題或性格障礙，而是大腦功能發(fā)育不協(xié)調(diào)造成的。孩子的行為障礙之所以越來越嚴(yán)重，根本源于成人對(duì)感覺統(tǒng)合這個(gè)方面常識(shí)性的知識(shí)缺失造成的。

　　【支招】

　　人是通過六感(視、聽、味、嗅、觸、重力感)來感受外界事物，并通過感官將信息傳遞到大腦中去，大腦在經(jīng)過整合后再指揮四肢行動(dòng)，這種能力稱為感覺統(tǒng)合。而感覺統(tǒng)合功能失調(diào)，主要是指腦內(nèi)，特別是影響到感覺系統(tǒng)的部分無法有效工作，無法正常而有效的發(fā)揮功能。要想讓孩子從根本上解決“拖拉、慢吞吞”的問題，就需要堅(jiān)持做好以下的工作：

　　一、立即停止對(duì)孩子的數(shù)落和埋怨。不是孩子故意這樣，而是他的大腦管不住自己的身體，一味的數(shù)落只會(huì)增加他的挫敗感，對(duì)學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生厭惡情緒。而是要多鼓勵(lì)他，并告訴他：“爸爸媽媽永遠(yuǎn)支持你！相信你一定能堅(jiān)持！一定可以更快的！”

　　二、堅(jiān)持玩速度游戲。游泳、騎車、玩滑輪、滑板，這些以速度取勝的運(yùn)動(dòng)都是刺激大腦對(duì)身體的產(chǎn)生感覺并協(xié)調(diào)的好方法。每天20~30分鐘，堅(jiān)持1個(gè)月就會(huì)有很大的改善，若從沒鍛煉的孩子就得循序漸進(jìn)的逐漸增加時(shí)長，可先從5分鐘開始，用比賽的形式來激發(fā)孩子不斷地挑戰(zhàn)，加快速度。一是，與他人比賽；二是，可以跟自己比。這次用的時(shí)間跟上次用的時(shí)間比。

　　三、以孩子的偶像來激發(fā)其效仿。

　　每個(gè)孩子都有自己喜歡的卡通人物或電視人物，這便是孩子心目中最早的偶像，也是他追隨和學(xué)習(xí)的方向，我們家長們要充分地發(fā)揮“偶像”在現(xiàn)實(shí)生活中的引導(dǎo)作用，用“偶像”的行為去引導(dǎo)他。如蝙蝠俠、奧特曼、鎧甲勇士，這些英雄人物，都是來無蹤去無影的，動(dòng)作很快，當(dāng)孩子出現(xiàn)拖拉時(shí)，我們可以說：“哇，寶貝今天一定會(huì)象鎧甲一樣神速吧！加油哦！”

　　還有就是下面的“安靜訓(xùn)練”里的一系列游戲，平時(shí)家長可以不失時(shí)機(jī)地跟孩子來玩，讓孩子在運(yùn)動(dòng)中獲得熟練的感覺，增強(qiáng)自信心和自我控制的能力。

　　四、安靜訓(xùn)練：-

　　(一)、互動(dòng)游戲法-

　　1、躲迷藏。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)通常愛動(dòng)一些的孩子，藏貓貓是藏不住的，基本上是還沒等找，他自己就跑出來了，就是我們俗話說的“沉不住氣”，其實(shí)，“沉不住氣”就是無法集中注意力，多數(shù)屬于前庭覺失調(diào)，對(duì)于這些孩子，我們就要這樣來玩躲迷藏：由一位家長帶著他一起藏起來，另一位家長來找，這樣一起躲起來的家長就可以及時(shí)地用手指做“噓”狀指引孩子不出聲，抱著他一起，這樣寶貝就不會(huì)在很短的時(shí)間就跑出來，我們可以從躲藏30秒開始，逐漸地加長時(shí)間；有耐心的家長建議用秒表卡個(gè)時(shí)間，做個(gè)記錄。這樣會(huì)更有意義，因?yàn)槟憧梢赃\(yùn)用三比法則對(duì)寶貝的每一次進(jìn)步給予鼓勵(lì)。-

　　2、聽覺安靜訓(xùn)練：聆聽大自然的聲音，可以幫助孩子打通人和自然的溝通渠道，盡情地感受大自然給我們帶來的美麗風(fēng)景，使他欣賞能力也得到充分地發(fā)展。-

　　耳朵耳朵聽一聽-

　　坐下來，坐下來，-

　　小耳朵，快張開，-

　　噓~聽聽是誰在說話？-

　　請(qǐng)你馬上說出來。-

　　找一個(gè)安靜的環(huán)境，例如：公園里、小區(qū)里大樹下、僻靜的地方、家里等，用手指做“噓”狀，指引孩子不出聲，一起來聆聽大自然和環(huán)境中有哪些聲音，1分鐘后大家一起來輕聲地說出各自聽到的聲音，時(shí)間的把控可以從30秒~1分鐘開始逐漸加長聆聽的聲音。-

　　方法：坐在一棵大樹下聽一聽，聽聽有什么聲音呢？噓！各自說出各自聽到的聲音：我聽到了……。。有人在說話、汽車開過的聲音，睡覺前，跟寶貝來玩這個(gè)游戲，更會(huì)大大提高他的專注力和聆聽能力。

　　(二)、 以動(dòng)治靜法。-

　　1、端乒乓球。先用羽毛球拍來端乒乓球，根據(jù)孩子自身水平的提高，適宜地加長時(shí)間和球的數(shù)量，到一定的水平，就換用乒乓球拍來端。我們可以采取比賽的方式來激發(fā)孩子的興趣，家長在與孩子競技過程中，可有意識(shí)地讓自己失誤1-2次。-

　　2、拍皮球或排球。比比看誰拍的時(shí)間長。

　　這些方法適用操作簡單，最重要的是，起到拋磚引玉的作用，我們家長可以根據(jù)孩子平常愛玩的玩具來為孩子設(shè)計(jì)“以動(dòng)治靜”的游戲。