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　　在教育心理學(xué)上把干擾課堂紀(jì)律、給老師帶來麻煩的行為叫“課堂問題行為”。學(xué)習(xí)困難兒童普遍存在著“課堂問題行為”，主要表現(xiàn)為：

　　①學(xué)習(xí)動力不足，消極抵制：表現(xiàn)為上課馬馬虎虎，粗心大意，不是遺漏，就是曲解。上課前沒有思想準(zhǔn)備，丟三拉四。在課堂上常常引起課堂騷亂，常常節(jié)外生枝。

　　②上課時注意力不集中：表現(xiàn)為思想開小差、搞小動作、說話、吃東西、看課外書和在書本上亂寫亂畫。

　　③行為沖動：同學(xué)之間出現(xiàn)矛盾互不相讓，甚至動手打架。無故遲到早退。

　　④逆反心理：表現(xiàn)為和老師對著干，老師讓默讀，他非念出聲，老師不允許說話，他非弄出動靜。

　　⑤此外這些兒童往往有學(xué)業(yè)成績不良。同時由于家長和老師的不喜歡，容易使孩子產(chǎn)生自卑心理，而使自信心喪失，喪失學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步可以逐漸產(chǎn)生回避困難的退縮行為，使其不能正視挫折，性格偏執(zhí)。

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