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　　寶寶常愛搞“破壞”，小男孩尤其如此。

　　媽媽很是頭疼，剛剛買的鬧鐘被寶寶“一不小心”拆散了架；電視機的遙控器被弄得“粉身碎骨”；三番五次推翻你剛搭好的積木或做好的模型。面對寶寶的如此“破壞”行為，你被氣得“七竅生煙”，卻無應對之策。然而，寶寶破壞是有原因的，只有正確理解他的破壞行為，才能給予適當的支持和引導。

　　寶寶“破壞”有原因

　　生理發育不完善

　　寶寶的破壞性行為分為“無意破壞”和“有意破壞”。無意破壞行為主要出現在年齡較小的寶寶身上。如遞給他一件新玩具，他剛接過去，突然“啪”的一聲掉在地上摔壞了。這個年齡段的寶寶反應協調能力較弱，注意力不易集中，“破壞行為”主要是生理發育還不完善、不能很好地控制自己，因此錯不在寶寶。

　　特定階段的年齡特點

　　心理學認為，人與生俱來就有攻擊和破壞的本能，尤其是2～3歲的寶寶，會出現第一個反抗期，其攻擊和破壞表現比較明顯(尤其是男孩)。如扔東西、摔東西、拆玩具。這是兒童發展階段的正常表現，隨著年齡的增長，教育的約束，社會道德的規范，這種破壞行為將逐漸減少。

　　好奇心使然

　　好奇是寶寶心理的主要特征，對不理解的事物，都有強烈的探究心理，總想摸一摸、看一看、嘗一嘗、聞一聞。如很多寶寶喜歡拆卸鐘表、玩具、收音機、筆，亂按電器開關或遙控器，這種行為的根源在于寶寶想弄清楚這些漂亮好玩的東西到底是怎么做成的？玩具里面到底有什么？其實，玩具本身對他已經沒有吸引力，就是探究隱藏在玩具里面讓他感到神秘的東西。

　　引起你的關注

　　有時，寶寶的破壞行為是想試圖引起你的關注。當他受到“冷落”時，又找不到合適的方法吸引你注意，就采取消極的摔打東西的方式了。

　　宣泄不良情緒

　　寶寶受了委屈或心中有不滿的時候，他沒有辦法通過別的渠道宣泄，就會通過“破壞”來發泄內心的不滿。

　　有的放矢地引導“破壞大王”

　　對于寶寶的無意破壞行為，你可以通過一些生理和心理訓練來解決。

　　如用不易摔壞的木制玩具教寶寶分別做單手、雙手抓握動作，訓練上肢肌肉的力量；

　　用鉛筆、蠟筆等讓寶寶涂、畫、寫，訓練手指動作的靈活性和準確性；

　　用塑料杯碗盛水，讓寶寶捧著慢慢行走，要求水盡量不要灑出來，以訓練注意力和動作的協調能力。

　　以上方法都有助于發展寶寶的協調和控制能力，減少無意破壞行為。

　　對于出于好奇或探究心理的破壞行為，你既要理解，還要給予支持和引導。

　　·給寶寶買一些能拆裝的玩具。引導寶寶把拆下的東西裝配起來，恢復原樣；帶他一起找人修好弄壞的鬧鐘，讓他看師傅如何拆鬧鐘，如何組裝零部件……明確告訴寶寶，有些東西是不能拆的，一旦拆了就壞了。

　　·嚴令禁止寶寶探究危險物品，以防以外傷害。為在寶寶能理解的范圍內，告訴他哪些東西很危險，如電源插座、煤氣。慢慢引導寶寶建立什么東西可以碰、什么東西不可以碰的概念。

　　對于想引起關注的破壞行為，要給與寶寶足夠的關愛。

　　當寶寶出現此類行為時，那么你要反思了，最近一段時間是否忽略了寶寶，對寶寶的關心和陪伴夠不夠。并多與寶寶一起玩游戲，用陪伴他玩耍來替代對寶寶破壞行為的關注。每天你必須拿出至少半小時的時間專門陪伴孩寶寶，讓他感受到你的關愛。

　　幫助寶寶宣泄情緒。

　　當寶寶有情緒的時候，你要盡量與他交流，讓寶寶將內心的感受表達出來，并教給他一些方法來宣泄情緒，如撕紙、打沙袋、畫圖、唱歌、丟枕頭、踢棉被等。

　　專家支招：為“破壞大王”選玩具

　　隨著年齡的增長，抽象、邏輯思維能力開始發展了；好奇心、求知欲望也強烈了；肌肉的靈活性及用眼的協調性增強了；運動量及注意的持久性加強了，因此，玩玩具也有了一定的目的性、計劃性。為寶寶選擇玩具時，挑選的范圍應更廣泛，難度也相應增加：

　　·低結構玩具

　　當寶寶開始具有較強烈的好奇心，動作的協調性增強了，已經有了初步的生活經驗和表現欲時，就要為寶寶選擇一些可隨意改變形狀、色彩鮮艷的低結構的玩具。如能裝、拆、組合成多種形狀的塑料膠粘、建筑模型、積木、插板及可塑性較大的油泥等，讓寶寶可以任意創造、搭建。

　　·智力玩具

　　變化多端的魔塔、魔塊、游戲棒、小型拼圖等智力玩具，讓寶寶在操作中獲得滿足，寶寶會不斷提高參與智力活動的主動性和積極性。

　　·玩具材料

　　適當為寶寶提供材料而不是玩具本身。研究發現，一些能做玩具的材料對寶寶更有益、更合適，如布、紗、紙、泥等自然材料，能給寶寶更多的創作和探索的機會。

　　專家小結：“破壞”是寶寶創造力的一種體現。寶寶睜著一雙無知的大眼睛，對社會中的各類陌生事物充滿新鮮感，你若能合理利用寶寶的這種天性，多方引導、鼓勵，將有利于寶寶大腦的發展及日后處事能力的提高，更重要的是從小培養了寶寶濃厚的求知欲望，為他一生的發展創設良好的開端。

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