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　　家長有沒有發(fā)現(xiàn)這樣的情況：寶貝常常抓著已經(jīng)用得很臟很舊的東西不放，或者對著一個玩具悄悄傾訴，還會放在身邊愛撫、親昵。如果家長把這些東西從孩子手中拿過來，孩子就會不依不饒、大吵大鬧。家長有沒有為這樣的情況而著急、生氣過呢？兒童的戀物心理是一種常見現(xiàn)象，家長不必過度擔(dān)心，但也不能輕視。

　　很“聽話”的玩具熊

　　媽媽在帶琳琳看病的路上給她買了個很大的玩具熊，琳琳抱著它順利地完成了抽血、打針、吃藥的全過程，自始至終都沒有哭，護(hù)士表揚(yáng)了琳琳。媽媽覺得用玩具熊陪女兒看病的辦法很管用，于是，下一次就醫(yī)的時候又帶上了“大熊”。這一天，四歲的琳琳要在幼兒園里注射流感疫苗，老師帶她去醫(yī)務(wù)室，她卻說什么都不肯，哭鬧著找老師要“大熊”。老師從玩具柜上拿了個玩具熊給她，也無濟(jì)于事。

　　孩子從幼年期開始就需要得到關(guān)愛，更需要得到肯定。琳琳對玩具熊的依戀，起初是源于一次看病時被夸獎的經(jīng)歷，這一經(jīng)歷又因重復(fù)上演而加深了琳琳的印象，讓她產(chǎn)生了一種條件反射，認(rèn)為將“大熊”與“就醫(yī)”聯(lián)系起來，痛苦就會減輕，并且會得到大人的肯定。同時，孩子生病時會對自己產(chǎn)生“憐愛”、“同情”的心理，“大熊”的存在能夠讓琳琳將這種“同情”轉(zhuǎn)移到他人身上并可以盡情釋放，久而久之，琳琳就離不開“大熊”了。

　　如何讓琳琳自愿離開“大熊”的安慰？家長不妨試著在就醫(yī)時故意讓琳琳了解其他小朋友的情況，告訴她“別的小朋友打針就不用大熊陪著，他們真勇敢”一類的話。希望得到肯定的孩子就會轉(zhuǎn)移自己獲得認(rèn)可的方式，放開“大熊”的手。

　　不離身的小花被

　　桐桐有一條漂亮的小花被，它是桐桐的襁褓，六歲的桐桐從出生以來就沒離過身。三歲之后，這條被子對于桐桐來說已經(jīng)很小了，但只要在家，桐桐就會想盡一切辦法和它在一起，要么把它鋪在小椅子上，要么把它疊起來當(dāng)枕頭。一開始，家長沒覺得這個問題很嚴(yán)重，也就聽之任之了。但現(xiàn)在桐桐快要上小學(xué)了，仍然離不開這條小被子，家長才覺得有必要糾正桐桐的行為，每天把小花被東藏西藏，然而除了換來桐桐的大哭大鬧之外，毫無收獲。

　　小被子陪伴了桐桐五年之久，不但是他的好朋友，更幾乎等同于親人。

　　專家建議，消除孩子對物品的依賴，應(yīng)當(dāng)逐步進(jìn)行，不要采取強(qiáng)硬措施，如果讓孩子一下子失去“依靠”，會產(chǎn)生恐懼、悲觀的情緒。家長可以用其他相似的被子代替舊物，再逐漸用其他物品代替。專家同時提醒家長，在為孩子準(zhǔn)備生活用品時，最好準(zhǔn)備多個“備份”，防止孩子對某一物品產(chǎn)生過度的依賴情緒。

　　能“催眠”的舊毛衣

　　每到幼兒園開學(xué)時，張老師都會發(fā)現(xiàn)小班的新生會帶來一些稀奇古怪的東西給自己“做伴兒”。通常，張老師都會用其他更有趣的玩具或游戲讓這些東西在一個星期之內(nèi)失去對孩子的吸引力。然而，小一班的苗苗實在讓張老師頭疼：他帶了一件舊得發(fā)黑的毛衣，每到睡午覺時就要把它圍在脖子上。只要張老師試圖把毛衣拿走，苗苗就會馬上驚醒，大哭不已。半個月過去了，張老師想了好多辦法來轉(zhuǎn)移苗苗的注意力，情況卻毫無改觀。

　　張老師在苗苗媽媽那里了解到，苗苗的爸爸工作很忙，經(jīng)常要去外地出差。在苗苗一歲左右的時候，爸爸經(jīng)常抱著苗苗睡午覺，那時是冬天，苗苗爸爸在屋子里就穿著這件毛衣。之后，每到爸爸出差的時候，苗苗一睡覺就要緊緊抓著這件毛衣不放。由于毛衣被苗苗用得很臟了，媽媽洗過一次，苗苗卻哭鬧著說：“沒有爸爸的味兒了。”因此，媽媽只能讓這件毛衣陪著苗苗上幼兒園，并且讓它一直這么臟下去。

　　張老師趁苗苗爸爸不出差的時候和他談了一次，告訴他，苗苗對毛衣的依戀，其實是對父愛的渴望，是一種“皮膚饑餓”的表現(xiàn)。如果爸爸不能和孩子朝夕相處，就要在父子團(tuán)聚的時候多進(jìn)行肢體交流，同時必須由爸爸向孩子講清“舊衣物會產(chǎn)生大量細(xì)菌，很不衛(wèi)生”的道理，這樣，依戀父親的孩子就會聽爸爸的話，脫離對毛衣的依戀。

　　丟不掉的橡皮擦

　　四歲的笑笑是個公認(rèn)的“神童”，不但認(rèn)識了400多個漢字，還會寫字，而且寫得很工整。但是，笑笑寫字的時候，必須要拿著一塊熊貓形狀的香味橡皮，不時地涂涂擦擦。不到一個月的時間，橡皮被用得只剩下一個熊貓耳朵，幾乎拿不住了。媽媽給笑笑一塊新橡皮，但笑笑就是不肯扔掉那個小“耳朵”。如果媽媽把它拿走，笑笑就苦著臉不肯再寫字。媽媽想不通：笑笑并不是個節(jié)約到“吝嗇”的孩子啊，為什么會對一塊橡皮如此珍惜？

　　其實，笑笑并不是“珍惜”橡皮，而是抵觸寫字。笑笑最初開始練習(xí)寫字的時候，離開了平時玩慣了的玩具，不得不與紙筆做伴，對于這個年紀(jì)的孩子來說有點枯燥。那時唯一與玩耍相關(guān)的東西，就是這塊熊貓形狀的橡皮，它是文具，但更像玩具。笑笑一直拿著它，其實是要保留一份玩耍的權(quán)利。

　　與其讓孩子離開對舊文具的戀戀不舍，不如多給孩子留一些玩耍的時間。專家建議，家長最好嘗試轉(zhuǎn)移、交換的方法，慢慢減少舊物的使用頻率，幼兒園老師也應(yīng)當(dāng)盡量設(shè)計各種有趣的游戲，消除孩子的孤獨(dú)情緒，鼓勵孩子多交朋友，將寶貝的注意力轉(zhuǎn)移到集體活動中，這是消除戀物心理的關(guān)鍵。

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