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　　3歲半的小強上幼兒園小班，這段時間，每天下午放學一回家，他就把玩具倒一地，騎著小自行車在玩具上碾來碾去。爺爺奶奶要是批評他，他就大喊大叫，有時候還會推奶奶。面對小強的反應，一家人的意見是：“孩子生氣了。”

　　孩子生氣是需求沒得到滿足

　　在河南校信通公司的家庭教育教研員孫麗娜老師看來，生氣只是孩子不良情緒的一種反應。當孩子的需求沒有得到滿足時，就會出現生氣、悲傷、執拗、憤怒等不良情緒。比如想吃棒棒糖、冰淇淋被拒絕，要媽媽在家里陪伴時被拒絕等。“孩子有時候鬧情緒，是為了表達不滿，引起父母關注。很多時候，孩子生氣、難過，很可能是覺得父母不夠關注他。”孫老師說。

　　接納孩子的感受并引導他

　　那么，當孩子出現生氣、悲傷等不良情緒時，家長該怎么辦呢？

　　孫老師說，發現孩子有不良情緒，要及時、適度地予以關注。

　　第一步，聆聽孩子的心聲。當您蹲下身，和孩子平視，耐心、專心地聽完孩子的描述，對于孩子來說，是一種莫大的安慰。一旦孩子感受到父母的愛，他就會產生一種安全感，這種安全感會幫助孩子化解內心的不安，從而順利表達生氣或難過的原因。

　　第二步，用語言接納孩子。告訴孩子出現這樣的情緒，父母能理解。這種認同，是促進親子溝通的一劑良藥。很普通常見的言語，如“嗯”、“哦”、“是嗎”，就能幫助父母很好地表達出對孩子情緒的接納。

　　第三步，用恰當的語言把孩子的感受表達出來。比如，你現在一定很生氣吧，或者你現在一定很傷心吧。當孩子向你敞開心扉，說出自己的不愉快時，也許他最需要的只是我們能遞給他一方手帕：“我知道你一定很難過。”認同了孩子的感受，和他站在一起，會給孩子莫大的力量。

　　不要說“別哭了”、“別難過了”等字眼，這幾個簡單的字會給孩子傳達一種信息：“我不知道你有多難過，也沒有心思和時間去了解你有多難過。”

　　第四步，引導孩子。讓孩子明白為什么會發生不良情緒，幫助孩子理清事情的前前后后，哪里做得對，哪里做得不對，讓孩子吸取教訓。

　　比如，孩子把玩具弄丟了。當孩子情緒穩定下來之后，讓孩子想一想，自己是把玩具放在哪里丟的，進而讓孩子總結一下，哪些地方容易丟玩具，玩具應該怎樣保管等。

　　這時，千萬不要指責孩子：“又把玩具弄丟了？丟了多少個了？你數數！以后，看我還給你買玩具不買。”這種指責，除了讓孩子產生困惑和不安之外，不會有任何積極意義。

　　處理孩子不良情緒的兩個誤區

　　第一：過度放手王先生曾聽到一種觀點：當孩子不高興時，允許他不高興，不要急著去安撫他。所以，當孩子發脾氣或者大哭時，王先生從來不去管，而是讓孩子盡情地哭。“哭完后，往往就沒事了。”王先生說。

　　“當孩子出現不良情緒時，可以允許他發泄，因為孩子雖小，也需要獨立的空間，但是，我們也不能給的空間太大，否則，孩子就感覺不到你的溫暖了。”孫老師說，王先生“過度放手”的做法是不妥當的。因為這可能會給孩子的心理上形成陰影：父母根本不在乎我。

　　在教育孩子的問題上，“過度放手”還會產生以下副作用：

　　一、孩子感到被忽視，沒有安全感，會形成一種看似獨立、實則內心脆弱的矛盾性格。

　　二、受知識、閱歷的限制，孩子對事物的理解力很有限，這時非常需要大人引導，少了這種引導，孩子自己很難處理不良情緒，不良情緒存在的時間會更長。正確的做法是，父母在孩子平靜下來之后，一定要找機會和孩子溝通，了解孩子產生不良情緒的原因，開導孩子。孫麗娜告訴記者：“這樣做，一方面能協助孩子更好地處理不良情緒；另一方面能讓孩子從中體會到父母的愛和關心，從而獲得安全感。”

　　第二：粗暴對待有些家長一見孩子出現不良情緒，就會煩，就會吵孩子甚至打罵孩子。

　　“父母怎樣對待孩子，孩子就會怎樣對待別人。”孫老師說，父母用簡單粗暴的方式來打發孩子的不良情緒，孩子也很容易形成粗暴的性格，長大后很容易用簡單粗暴的方式處理人際關系，不利于今后的發展。

　　粗暴對待的另一個危害是，會造成親子之間的沖突，不利于良好親子溝通模式的建立。這種不良的親子關系如果延續到青春期，則易出現種種問題，比如早戀、加入犯罪團伙尋求保護等。

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