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　　每個(gè)孩子心中都有一個(gè)神奇的世界，組成這個(gè)世界的元素是神奇的想象力，想象力的來(lái)源主要是故事。

　　孩子在自言自語(yǔ)的時(shí)候，那是他在自己的世界里徜徉，這時(shí)候，他不希望別人打攪，如果有人闖入，主要是父母，尤其是闖入者對(duì)孩子的自我表演做出居高臨下或是感到好笑的表情的時(shí)候，孩子會(huì)非常難為情。沒(méi)有什么比扼殺孩子的想象力更糟糕的事情了。

　　當(dāng)家長(zhǎng)聽(tīng)到孩子自言自語(yǔ)開(kāi)始組合故事的時(shí)候，應(yīng)該感到莫大的欣慰，說(shuō)明孩子已經(jīng)從“采礦”發(fā)展到“煉礦”，在想象力、創(chuàng)造力的驅(qū)動(dòng)下，已經(jīng)開(kāi)始出“產(chǎn)品”了。家長(zhǎng)首先應(yīng)該悄悄聆聽(tīng)，先把孩子自我表演的內(nèi)容聽(tīng)清楚，然后巧妙地介入。比如，孩子在自己的世界里把自己想象成一只美麗的小蝴蝶。家長(zhǎng)介入的時(shí)候，不妨把自己也融入到孩子的故事里，張開(kāi)雙臂做舞動(dòng)翅膀狀，然后說(shuō)：親愛(ài)的小蝴蝶，我在前面的山谷里發(fā)現(xiàn)了很多神奇的鮮花，里面有面包、雞蛋、果醬，咱們一起去看看吧。其實(shí)，這是家長(zhǎng)叫孩子去吃早餐。

　　先讓孩子接納父母進(jìn)入他的世界，父母再把孩子帶到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，逐步由孩子一個(gè)人自言自語(yǔ)，變成一家人一起表演；由父母做導(dǎo)演，過(guò)渡到孩子當(dāng)導(dǎo)演安排角色；最好能把一些比較好的節(jié)目錄制下來(lái)，一起欣賞，讓孩子產(chǎn)生成就感。孩子的自信心是隨著成就感的增加而增加的。　　(趙安平)

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