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　　不讓孩子看電視可行嗎？

　　在和一位媽媽交流了看電視的弊端后，這位媽媽說(shuō)：“以前，因?yàn)?歲多的女兒不好好吃飯，就在吃飯時(shí)給她打開電視放動(dòng)畫片，這樣她就能老實(shí)坐著，讓人喂飯。現(xiàn)在了解到孩子看電視和動(dòng)畫片的害處之后，覺(jué)得不能再這么做了。”希望能有越來(lái)越多的媽媽們來(lái)思考和重視這個(gè)問(wèn)題。

　　關(guān)于能不能讓孩子看電視的問(wèn)題，《斯波克育兒經(jīng)》的作者本杰明·斯波克博士，早在20世紀(jì)60年代就指出：“一點(diǎn)不看電視，是一個(gè)合乎邏輯的解決方法。不看電視能夠使孩子和家里人不再依賴被動(dòng)的娛樂(lè)活動(dòng)，而是像人類幾千年來(lái)做的那樣，學(xué)習(xí)通過(guò)讀書、寫作或和他人交談，來(lái)創(chuàng)造性地、積極地發(fā)展他們的興趣。”

　　3歲前不看電視，孩子一生受益

　　美國(guó)小兒科學(xué)會(huì)建議：2歲以下的嬰幼兒不應(yīng)該看任何電視。英國(guó)心理學(xué)家阿里克·希格曼博士的觀點(diǎn)是，3歲以下的孩子不應(yīng)該看電視，并希望政府能夠制定相關(guān)的法律強(qiáng)制父母執(zhí)行。

　　關(guān)于孩子看電視的弊端，我們已經(jīng)進(jìn)行了詳細(xì)闡述，建議嬰幼兒不要看電視的最主要原因是，快速變化閃爍的電視面面不利于嬰幼兒腦部神經(jīng)和視力的發(fā)育，更不利于孩子感覺(jué)器官的發(fā)展和獨(dú)立思維的培養(yǎng)。處在成長(zhǎng)最初階段的孩子，必須通過(guò)接觸真實(shí)世界以及與成人的互動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，最好不要被動(dòng)地接受電視傳達(dá)的信息。

　　在信息高度發(fā)達(dá)、電子媒介手段無(wú)處不在的現(xiàn)代社會(huì)，做到讓孩子遠(yuǎn)離電視是一件不容易的事，但是很有必要。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程是不可逆的，最初的三年又是人生中最最重要的階段，父母?jìng)冃闹幸幸粋€(gè)警示，時(shí)刻提醒自己去注意，這樣孩子就會(huì)受益無(wú)窮。3歲前的行為，會(huì)為孩子的行為習(xí)慣打下基礎(chǔ)，如果這個(gè)階段沒(méi)有產(chǎn)生對(duì)電視的喜愛(ài)和依賴，對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都是非常有好處的。

　　看電視不能取代閱讀

　　有的家長(zhǎng)認(rèn)為，看電視能讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，好的電視節(jié)目可以取代閱讀。

　　我們首先分析一下，孩子為什么會(huì)喜歡看電視。

　　電視集聲、光、影為一體——不斷變化的畫面、豐富鮮艷的色彩、動(dòng)聽(tīng)好玩的聲音……這些刺激對(duì)孩子而言，當(dāng)然比書本具備更大的吸引力。但是，正因?yàn)殡娨暼轿坏靥峁┝诵畔ⅲo人想象的空間就很少，所以，孩子看電視時(shí)，是一種被動(dòng)式的灌輸，缺乏自己的思考和想象。

　　看動(dòng)畫片和看圖畫書的主要區(qū)別也在于此。看圖畫書時(shí)，雖然每段情節(jié)都有畫面，但是孩子需要通過(guò)想象來(lái)思考前后的變化和聯(lián)系，而看動(dòng)畫片時(shí)，就不需要這個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)槎贾苯映尸F(xiàn)給孩子了。

　　同理，面對(duì)面地把故事講給孩子或者朗讀給孩子聽(tīng)，或者孩子具備閱讀能力后自己看書，孩子需要自己來(lái)賦予故事中各個(gè)角色的形象，理解其中的情節(jié)和前后聯(lián)系，這個(gè)過(guò)程會(huì)最大限度地讓孩子進(jìn)行思考和發(fā)揮想象。

　　對(duì)孩子而言，相比看電視和看動(dòng)畫片，看書無(wú)疑是更加枯燥的。有機(jī)會(huì)看電視和看動(dòng)畫片的孩子，會(huì)優(yōu)先選擇這種不費(fèi)力氣的形式，長(zhǎng)此以往，閱讀的分量在他的心中會(huì)越來(lái)越少，將難以養(yǎng)成喜愛(ài)閱讀的習(xí)慣，這對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都是非常不利的。

　　不看電視，孩子會(huì)不會(huì)在小伙伴面前沒(méi)自信？

　　首先，孩子的自信源于很多方面，如果孩子因?yàn)椴恢绖e人說(shuō)的動(dòng)畫片就沒(méi)有自信，這個(gè)問(wèn)題的根本是出自其他方面，不能怪罪于他不看電視。

　　在幼兒園和學(xué)校中，最受歡迎的孩子，是那些社會(huì)交往能力強(qiáng)、懂得合作和溝通、會(huì)玩很多游戲、有新奇想法和主意的孩子。這些恰恰不是電視能教給孩子的，而是在日常生活中、在玩耍中、在和同伴的交往中積累起來(lái)的。

　　試想一下，當(dāng)您孩子的時(shí)間主要用于看電視，而別的孩子是在奔跑、游戲、玩耍和運(yùn)動(dòng)，今后誰(shuí)的潛力更大？電視帶來(lái)的很多損害，是我們短期內(nèi)無(wú)法看到的，即使每天只看半小時(shí)電視，如果能把這個(gè)時(shí)間用在對(duì)孩子更有益的事情上，長(zhǎng)此以往，也會(huì)產(chǎn)生不可忽視的影響，這是值得家長(zhǎng)去為之努力的。

　　如果孩子已經(jīng)迷上看電視怎么辦？

　　孩子的很多良好習(xí)慣都是在幼兒期尤其是3歲以前養(yǎng)成的，如果能夠在一開始就不讓孩子接觸電視是最好的。

　　如果孩子已經(jīng)喜歡上看電視、非看不可，甚至已經(jīng)對(duì)電視或動(dòng)畫片到了著迷的程度怎么辦？最根本的解決辦法是豐富孩子的生活內(nèi)容、擴(kuò)大孩子的交往范圍，讓更好玩的事情吸引孩子，轉(zhuǎn)移對(duì)電視或動(dòng)畫片的關(guān)注。

　　讓孩子有限度地看電視行不行？

　　有的家長(zhǎng)說(shuō)：“知道了看電視的弊端之后，我打算今后每天陪伴孩子有限度地看電視，比如每天看半小時(shí)。”這個(gè)想法很好，但是如何做到，卻是很困難的事。相比之下，讓孩子遠(yuǎn)離電視更容易操作。

　　孩子在追求自己喜歡的事物方面，是非常執(zhí)著的。如果孩子不滿足于每天只看半小時(shí)動(dòng)畫，那么，如果家長(zhǎng)不在家或者忙于其他事情的時(shí)候，除非鎖上電視，否則很難確保孩子不看。而且，就算有家長(zhǎng)在旁邊盯著，孩子也可能一心只惦記著看電視，沒(méi)心思做別的事情。

　　如果家長(zhǎng)有條件陪伴孩子看電視，不如把時(shí)間和精力用于幫助孩子把生活過(guò)得更加豐富多彩和有意義。如果希望通過(guò)看電視擴(kuò)大孩子的知識(shí)面和視野，不如和他一起讀書看報(bào)，一起去博物館、展覽館，一起去自然界觀察和探索；與其讓孩子從電視中了解亞馬孫河流域的生態(tài)環(huán)境，不如讓他親手養(yǎng)一個(gè)小動(dòng)物，親身去體會(huì)動(dòng)物的飲食、習(xí)性是怎么回事；與其讓孩子從電視中體會(huì)日月和星空，不如讓他在大自然中感受身邊的美好世界。

　　用什么替代電視和動(dòng)畫片？

　　還有一些更有意義的親子活動(dòng)，可以用來(lái)替代讓孩子看電視和動(dòng)畫片的做法，包括：

　　1. 如果室外天氣好，一定要多讓孩子去戶外活動(dòng)，玩水玩沙、跑跑跳跳。

　　2. 多給孩子講故事，和孩子做互動(dòng)交流。如果家長(zhǎng)很忙，可以讓孩子看優(yōu)秀的圖畫書。

　　3. 讓孩子多涂鴉、繪畫；多聽(tīng)音樂(lè)、多唱歌跳舞。

　　4. 讓孩子幫助媽媽做家務(wù)，如摘菜、洗手絹、掃地，這些事情孩子會(huì)非常喜歡做。

　　5. 做一些家庭游戲，比如陪孩子做手工。

　　6. 如果父母有精力，多帶孩子去參觀博物館、音樂(lè)會(huì)、演出等。

　　7. 多為孩子創(chuàng)造和其他伙伴一起游戲的機(jī)會(huì)。

　　如果有更好的選擇，就不要把孩子交給電視：看電視不如看書，更不如讓孩子去真實(shí)的世界中體驗(yàn)，對(duì)孩子而言，真實(shí)的感受永遠(yuǎn)是他的發(fā)展最需要的。

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