和孩子的心靈產(chǎn)生互動(dòng)的過程可能是辛苦的、艱難的，可是這個(gè)過程也是充滿幸福感和成就感的。只要去做，在教育孩子上迷惘的你就會(huì)有“柳暗花明又一村”的感覺。

　　一天桐桐回家后，就跑進(jìn)自己的屋子。不一會(huì)兒的工夫，里面就傳出了清脆的硬幣碰撞的聲音，估計(jì)是桐桐把存錢罐里的錢都倒出來了。我以為她在玩兒，就沒去管她。

　　吃飯的時(shí)候，桐桐問妻子：“媽媽，你把我存在你那里的錢給我吧，我有用。”

　　聽桐桐說這話，我問她究竟出什么事情了。

　　“我們今天在學(xué)校里看電視了，山區(qū)的孩子連上學(xué)用的書包都買不起，好可憐啊，”桐桐說，“我想幫他們，把我攢的錢給他們。”

　　桐桐這么小就有這樣的想法，我很高興。這至少說明，桐桐不是冷漠的孩子。

　　“桐桐，你真棒。爸爸支持你。但是你自己的力量畢竟是有限的啊，你可以發(fā)動(dòng)班上的同學(xué)捐款啊！爸爸媽媽會(huì)支持你的。”我對(duì)桐桐說。

　　桐桐跑過來親了我一下，摸著我的心，說：“爸爸，你的心和我的是一樣的啊。”然后就在我的懷里咯咯地笑了起來。

　　對(duì)于孩子來說，你的一句溫暖的話、一個(gè)簡單的微笑，都會(huì)使其感受到你和他之間的心靈互動(dòng)。在你的引導(dǎo)下，孩子會(huì)慢慢領(lǐng)悟世界、認(rèn)識(shí)更多的事物、懂得更多的道理。

　　相反，如果你對(duì)孩子始終是冷冰冰的，那么，就不要希望孩子會(huì)積極和你實(shí)現(xiàn)心靈互動(dòng)了。

　　周末的時(shí)候，我經(jīng)常邀請(qǐng)桐桐班上的同學(xué)來家里玩兒。其間，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)很內(nèi)向的小女孩，她不怎么愛說話，給人很不合群的感覺。

　　休息的時(shí)候，我端給那個(gè)小女孩一杯水，她沒接好，灑在地上了，我笑著說沒關(guān)系，可是她還是哭個(gè)不停。我一問，才知道，她的媽媽有潔癖，如果是現(xiàn)在這樣的狀況，媽媽早就打她了，所以她很害怕自己犯這種錯(cuò)誤。

　　難怪這個(gè)女孩很排斥大家，原來是她長期生活在那樣的環(huán)境中，養(yǎng)成了不愛和人交流的習(xí)慣。我主動(dòng)和這個(gè)小女孩交流，鼓勵(lì)她和小朋友打成一片。我還特意安排她在其他小朋友面前表演節(jié)目。

　　女孩似乎感覺到了我的真誠，沒過多長時(shí)間，她就開始放開自己，和大家一起玩兒，開朗了不少。之后只要有孩子來我家玩，我都會(huì)邀請(qǐng)她。直到后來，她的媽媽開始經(jīng)常和我聯(lián)系，說孩子喜歡來我家玩兒。

　　這讓我很自豪。慢慢走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，實(shí)現(xiàn)與孩子心靈上的互動(dòng)，可以感化孩子，使孩子主動(dòng)調(diào)整自己。

　　孩子是需要用“愛”和“心”去澆灌的，只有那樣，才能實(shí)現(xiàn)孩子的身心和諧，孩子沉浸在和你的心靈互動(dòng)中，才會(huì)體味到快樂，體驗(yàn)到成長。

　　記得桐桐剛從奶奶家回來由我們帶的時(shí)候，她寧可和不會(huì)說話的玩具玩兒，也不愛對(duì)我和妻子說話，這讓我和妻子不知道該怎么做才好。

　　我們也試著去和她溝通，但是最終都沒有效果。那時(shí)的桐桐是孤獨(dú)的。我們?cè)囍ヌ饺胨纳睿退黄鹜嬗螒颍紫律碜樱踔僚吭诘厣虾退黄鹜鎯骸Ｎ覀兠刻於紙?jiān)持給桐桐講故事，聽她給我說她和她朋友的小事。

　　經(jīng)過我們的努力，幾個(gè)月后，我們拿到了通往桐桐心靈的“通行證”。

　　孩子看你是高高在上的大人，你看孩子是什么都不懂的小孩，矛盾就由此產(chǎn)生了。如果你想和孩子保持良好的親子互動(dòng)關(guān)系，就要將自己心靈的位置和孩子擺平，實(shí)現(xiàn)共鳴。

　　和孩子的心靈產(chǎn)生互動(dòng)的過程可能是辛苦的、艱難的，可是這個(gè)過程也是充滿幸福感和成就感的。只要去做，在教育孩子上迷惘的你就會(huì)有“柳暗花明又一村”的感覺。