北京市二十一世紀實驗幼兒園保教主任張曼告訴記者，幼兒園小朋友上幼兒園哭鬧有三種原因，家長和老師應分辨清楚寶寶哭鬧的原因區別對待：

　　恐懼型哭鬧。由于環境突然改變寶寶產生恐懼。張曼表示，面對這類小朋友，老師在日常的教學中多鼓勵小朋友，正向引導，用“你真棒”、“做得真好”等言語鼓勵小朋友。同時，入園之前老師會對小朋友進行家訪，使小朋友先熟悉老師。

　　每個孩子都有過渡期，但過渡期時間有長有短，家長在這其中起到關鍵作用。如果家長果斷、堅決地把孩子交給幼兒園的老師，放心地離開，晚上放學后配合老師，努力使孩子周末休息的作息時間與在幼兒園相似，孩子的過渡期就會比較短，2-3天可能就不哭了。張曼提醒，孩子如果已經發生哭鬧現象，家長則不要過多問及孩子在幼兒園發生的事情，在家里時盡量不提幼兒園，多用游戲方式、角色扮演的方式再現幼兒園中的生活情景，與孩子交流。

　　厭倦型哭鬧。剛入園時并不哭鬧，因為他覺得幼兒園很新鮮，分散了他的注意力，但過幾天后，他覺得不新鮮了，反應過來了，才開始哭鬧。張曼表示，老師針對這樣的孩子要調整教學計劃，比如變換教室布置、新增玩具等，使小朋友長久地適應幼兒園的生活。

　　如果寶寶對幼兒園生活沒興趣了，想回家和爸爸媽媽在一起時，家長可以在最初一段時間，讓孩子帶一件自己喜歡的玩具(如：手絹、小公仔、水壺)到幼兒園，起一個間接情感寄托的作用，在孩子接受陌生的環境和老師伙伴初期起到熟悉、溫暖的情感安慰作用。

　　傳染型哭鬧。這類寶寶是看到別的小朋友哭，引起自己也哭。這類小朋友的適應能力比較強，容易被外界感染，這時老師就可以把他帶到快樂的環境中，小朋友也會很快被快樂的小朋友傳染，高興起來。