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　　孩子在幼兒園與小朋友發(fā)生沖突是在所難免的，沖突發(fā)生后家長如何處理，關(guān)系著孩子心理健康與否。讓孩子做溫順的“喜羊羊”還是做叫囂報復(fù)的“灰太狼”？記者采訪了中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院精神衛(wèi)生研究所的黃任之副教授，請她談?wù)務(wù)_的處理方法。

　　5月13日下午5點30分，長沙市某幼兒園的大門一打開，簇擁在門口的家長們便像出了閘的潮水一樣涌向自己孩子所在的班級。小一班的娟娟一看見媽媽就蹦蹦跳跳地奔向她，拉著媽媽迫不急待地向樓下跑去。小一班的楊老師看著她們離去的身影欣慰地笑了，但不久娟娟又被媽媽帶了回來。

　　娟娟媽媽一臉嚴(yán)肅地問楊老師：“今天是誰抓傷了我孩子？你看娟娟鼻子上都被抓紅了！”

　　楊老師很吃驚，仔細一看，發(fā)現(xiàn)娟娟的鼻子上真的有一條細細淺淺的紅印子。看著娟娟媽媽緊張的樣子，楊老師只好找來抓傷娟娟的小男孩給娟娟道歉。娟娟媽媽拉著小男孩的手反復(fù)叮囑說，讓他以后不要欺負娟娟，之后才帶著娟娟離開。

　　針對娟娟媽媽這種因為一點細小抓痕都會找來老師、小朋友理論的做法，黃任之副教授指出，家長有點小題大做了。她分析說，現(xiàn)在大多數(shù)家庭只有一個孩子，家長最擔(dān)心的就是孩子的安全問題。因為被欺負的孩子往往年齡較小，體格弱小，性格懦弱且不善于表達，家長對這些孩子在幼兒園的情況格外關(guān)注。孩子與小朋友發(fā)生爭搶、打架時，家長會毫不猶豫地站出來替孩子“出頭”，生怕孩子受一點委屈。

　　黃任之副教授指出家長要認識到三、四歲的孩子正是以自我為中心的時候，在同伴交往中發(fā)生碰撞、撕咬、扯破衣服等行為是經(jīng)常發(fā)生并且非常正常的事，家長不必過分擔(dān)心，也不要過度干涉和介入孩子的沖突。對于被欺負的孩子來說，家長的干涉和介入的次數(shù)多了，會讓孩子對家長的介入產(chǎn)生依賴，從而失去獨立解決人際沖突問題的機會。長此以往，孩子會因為過度依賴父母而不會獨立思考，不能形成自己獨立的判斷能力，走上社會后往往不能客觀面對困難和問題，也沒有能力靠自身的力量去解決。

　　親子、護子，人的天性使然。但黃任之副教授認為這“親”、“護”應(yīng)有“度”。孩子進入學(xué)校班級大家庭，面對的是與家庭完全不同的環(huán)境和人際關(guān)系，他們需要在教師的引導(dǎo)和家長的配合下慢慢地適應(yīng)。小朋友在幼兒園玩耍時難免要與同伴發(fā)生一些小磨擦，有時還會因此受傷。孩子受了委屈，作為家長要耐心問明原因，而后正確地去疏導(dǎo)，指出其在此事上的對與錯，并幫助其分析原因以及如何應(yīng)對。

　　良好的行為習(xí)慣會使孩子受益終生。家長要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就需要正確地“保護孩子”，給孩子獨立完成某件事的機會，哪怕這件事會給家庭經(jīng)濟帶來一點損失。這樣教會孩子正確地處理人際關(guān)系，從小學(xué)會化解矛盾，才能讓孩子徹底地融入班級的大家庭中。

　　本報記者 吳岱霞

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