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　　幫助教師形成自己的職業(yè)特長

　　職業(yè)特長是個(gè)人能力的綜合體現(xiàn)。擁有獨(dú)特的個(gè)人職業(yè)特長會(huì)增強(qiáng)人的自信心，以此消融在日常工作中不自覺產(chǎn)生的厭倦情緒。一位資歷很深的知名園長曾經(jīng)說過這樣一句話：作為職業(yè)園長，就是要引領(lǐng)教師們在自身專業(yè)上發(fā)展，找到目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。一直希望老師們能以提升專業(yè)能力為基點(diǎn)，從職業(yè)中獲取成功的幸福感。因此，作為園長，在平時(shí)的管理工作中，我除了做到盡量去讀懂每個(gè)教師的心，去了解每個(gè)教師的所需所求，掌握她們在情緒、表現(xiàn)、態(tài)度等各方面的變化外，更多地把精力放在培養(yǎng)教師的職業(yè)特長上，盡可能通過不同的管理手段，為不同層次教師的成長提供不同的專業(yè)支持，滿足教師們的不同需要。

　　如：為年輕教師提供充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓她們多走出去學(xué)習(xí)，滿足其專業(yè)成長的需要；為中年教師提供專家引領(lǐng)的機(jī)會(huì)，滿足中年高級教師盡快形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格的需要；經(jīng)常開展“你有哪方面特長”、“你的教學(xué)風(fēng)格有什么獨(dú)特之處”、“你管理的班有哪些過人之處”等討論，并創(chuàng)造條件通過各種形式的比賽讓她們得到盡情的展示。諸如“夸一夸我的優(yōu)點(diǎn)是什么”、“把自己最突出的才能展示給大家”等等。讓教師了解自己，認(rèn)識自己，欣賞自己。激勵(lì)每位教師發(fā)展自己的愛好，并逐步演化為一種職業(yè)特長。有些教師不僅在本園、本市，而且在全省也有自己的優(yōu)勢。教師在實(shí)踐中形成了自己的職業(yè)特長，在園里園外就有了不可替代的位置，工作的自豪感、成就感也就自然而然地產(chǎn)生了，工作便有了源源不斷的內(nèi)在動(dòng)力。

　　給教師創(chuàng)造一個(gè)寬松的、積極的工作氛圍

　　教師的成長離不開良好的環(huán)境熏陶。如果我們管理者能給教師創(chuàng)設(shè)寬松積極的工作環(huán)境，那么教師在工作中所遇到的很多問題都會(huì)在一個(gè)寬廣的平臺上迎刃而解。面對幼兒園教師基本是女同志這個(gè)特殊的團(tuán)隊(duì)，我尊重每一位教師，相信每一位教師，引導(dǎo)每一位教師，如我園李老師在幼兒語言教學(xué)領(lǐng)域有一定的知名度，我就有意識地要求她帶領(lǐng)她所在的小組開展這方面的研究和實(shí)踐，寬容地對待她們小組的自由活動(dòng)。尊重?fù)Q來的是她們工作積極性的煥發(fā)，在縣、市的各種比賽中，為幼兒園爭得了榮譽(yù)。

　　另外，要充分發(fā)揮幼兒園工會(huì)、團(tuán)組織的作用，通過這些組織做好教職工的心理疏導(dǎo)工作，減輕教師的壓力。在緊張工作之余，我們經(jīng)常開展豐富多彩的娛樂活動(dòng)，使教師的身心放松，增進(jìn)彼此的情感，凝聚人心。

　　我一直希望自己是具有快樂意識和快樂能力的人——能自我快樂，也能為他人創(chuàng)造快樂，以健康快樂、積極熱情的心態(tài)去面對工作，面對教師，從而感染教師。微笑著走過每一天，帶著希望和夢想，引領(lǐng)教師去采擷人生旅途上的奇花異果，感受生活的美好和生命的精彩！

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