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　　好不容易盼著寶寶適應(yīng)幼兒園的新生活了，媽媽們的煩惱又來(lái)啦：

　　天吶，寶寶太把老師的話當(dāng)圣旨了，不論小老師提什么要求，寶寶都會(huì)當(dāng)100%的“執(zhí)行偏執(zhí)狂”。當(dāng)老師和家長(zhǎng)意見(jiàn)不一致時(shí)，怎么辦呢？

　　當(dāng)寶寶把老師的話當(dāng)“圣旨”時(shí)，媽媽照老師叮囑的錯(cuò)一點(diǎn)兒，寶寶就會(huì)急得直掉眼淚，仿佛天要塌下來(lái)了。媽媽一抱怨老師要求得太細(xì)，寶寶就不惜與媽媽頂牛。媽媽們都擔(dān)心，寶寶這樣刻板地理解和執(zhí)行老師的要求，不只性情上日趨膽小和急躁，在行為方式上是不是也喪失了靈活變通的能力？

　　我們來(lái)看看過(guò)來(lái)人是怎么處理這一矛盾的。

　　故事1  易拉罐的悲喜劇

　　琳琳這天回來(lái)說(shuō)，班級(jí)要辦植物角，老師要每個(gè)寶寶帶一個(gè)易拉罐去幼兒園栽種水養(yǎng)或土養(yǎng)的植物。琳琳媽就從陽(yáng)臺(tái)上找了一堆易拉罐的空罐子讓琳琳挑。琳琳說(shuō)不對(duì)，老師說(shuō)了不要可樂(lè)罐也不要雪碧罐，要八寶粥的罐子，琳琳媽就找出兩個(gè)八寶粥的罐子給她看，一個(gè)是銀鷺桂圓八寶粥，一個(gè)是VC蘆薈果纖粥的罐子，琳琳急得說(shuō)，不對(duì)，不對(duì)！老師要親親八寶粥。琳琳媽只得摸黑去超市買(mǎi)，可巧，超市里也沒(méi)有，跟琳琳商量說(shuō)，別的八寶粥罐子也是一樣的，琳琳很固執(zhí)，說(shuō)不行不行，老師手上拿的就是親親八寶粥。害得琳琳媽只有駕車跑到倉(cāng)儲(chǔ)大超市去買(mǎi)，心里忍不住抱怨：不就拿個(gè)廢罐子種植物嘛，至于要求得這么細(xì)？！

　　真相：要是媽媽與老師通個(gè)電話，讓老師在電話里對(duì)琳琳親口說(shuō)明，琳琳與媽媽的較勁就會(huì)告一段落。

　　其實(shí)，老師是要求過(guò)不要帶碳酸汽水的罐子，這是因?yàn)檫@種易拉罐只能拉開(kāi)一個(gè)鑰匙大小的口子，如果要“全開(kāi)口”用來(lái)種植物，就要用剪刀剪去頂蓋，而剪出來(lái)的敞口邊緣銳利，容易劃傷小朋友的手；而易拉罐的空罐子頂蓋是一次性拉開(kāi)的，就沒(méi)有這個(gè)問(wèn)題。老師并沒(méi)有具體規(guī)定用什么牌子的八寶粥罐子，而琳琳不惜用“老師手拿的罐子”給媽媽當(dāng)范本，是出于這個(gè)年齡的寶寶特有的討老師喜歡的心理，為了100%達(dá)到老師的要求，不惜“折騰父母”。媽媽與老師電話溝通，一方面是請(qǐng)老師來(lái)說(shuō)服固執(zhí)的寶寶，另一方面也是提醒老師，以后提要求時(shí)，一定要給寶寶盡可能寬泛的選擇域，這樣，寶寶、父母與老師三方面都輕松，寶寶在執(zhí)行老師要求時(shí)，心理負(fù)擔(dān)也小得多。

　　媽媽經(jīng)驗(yàn)：有些時(shí)候，與老師的電話溝通是必要的。

　　故事2    讓人為難的“復(fù)印計(jì)劃”

　　毛毛上大班之后，毛毛媽就有了一項(xiàng)額外的經(jīng)濟(jì)支出：為毛毛班上的全體同學(xué)免費(fèi)復(fù)印數(shù)學(xué)題和小故事。但全班有40個(gè)同學(xué)，毛毛老是非常積極地復(fù)印任務(wù)拿回來(lái)讓媽媽執(zhí)行，媽媽也受不了呀。媽媽曾經(jīng)嘗試在公司的作廢資料背面復(fù)印；也曾嘗試在一張A4紙上復(fù)印兩份小講義，這樣，在外面文印社復(fù)印的費(fèi)用就要少一些，結(jié)果毛毛又哭又鬧，說(shuō)這是不符合要求的，復(fù)印應(yīng)該一人一張大白紙，背面不能有任何東西；還說(shuō)，他好不容易從其他同學(xué)那里把復(fù)印的任務(wù)搶了來(lái)，老師是看他表現(xiàn)好，才把這“光榮”任務(wù)交給他，“就你小氣，不就是花個(gè)二三十塊錢(qián)螞？”毛毛還說(shuō)：“人家爸媽復(fù)印都是不花錢(qián)的，怎么你連這點(diǎn)兒事也辦不成呢？”很看輕毛毛媽在公司地位的樣子，毛毛媽氣笑了：第一，老師怎么能把這任務(wù)交給家長(zhǎng)呢？第二，老師怎么能光圖自己省事，利用小孩子搏得老師喜歡的虛榮心，把轉(zhuǎn)嫁經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的事，當(dāng)做小孩子人人爭(zhēng)搶的榮譽(yù)？這是不對(duì)的呀！

　　真相：幼兒園老師其實(shí)也有不得已的苦衷，大班小朋友的這種教學(xué)任務(wù)，屬于“自愿加料”，是沒(méi)有文印方面的經(jīng)費(fèi)保證的，為了幾次復(fù)印收錢(qián)的話，有些家長(zhǎng)又會(huì)抱怨。所以老師讓“有條件”的家長(zhǎng)義務(wù)奉獻(xiàn)一下。

　　了解了這一點(diǎn)，媽媽就可以請(qǐng)老師轉(zhuǎn)告孩子：既然是做奉獻(xiàn)，就應(yīng)該給予小朋友輪流的機(jī)會(huì)，不應(yīng)該把這種負(fù)擔(dān)集中在少數(shù)幾位家長(zhǎng)身上；老師不讓你復(fù)印，不是嫌你表現(xiàn)不好，而是上兩次已經(jīng)增加了你媽媽的負(fù)擔(dān)；老師還可以特別要求小朋友：“在作廢文件的背面復(fù)印是值得提倡的；一張A4紙復(fù)印兩份也是值得提倡的。一棵大樹(shù)只能造2000張打印紙，節(jié)約紙張，就是保護(hù)大樹(shù)，保護(hù)森林。因此毛毛媽媽做得很好呀，毛毛，我們都為你媽媽的行為感到自豪！”這樣一說(shuō)，毛毛的心結(jié)就打開(kāi)了。

　　媽媽經(jīng)驗(yàn)：讓寶寶明白環(huán)保的重要性，以及“為班級(jí)做貢獻(xiàn)”是不需要攀比的。

　　故事3  親子游咋變成了“啼哭游”

　　春天到了，小芊所在的幼兒園搞了一次別開(kāi)生面的親子游活動(dòng)，陪同的媽媽不僅要給寶寶當(dāng)全程“導(dǎo)游”和全程攝像，還要與寶寶合栽一棵“親子樹(shù)”，一起為樹(shù)苗培土澆水，體驗(yàn)“樹(shù)苗與寶寶一同成長(zhǎng)的快樂(lè)”。本來(lái)是小芊一定很高興很期待的一件事啊，結(jié)果呢，小芊從頭天晚上就開(kāi)始哭哭啼啼鬧脾氣，一直到第二天上了車，眼睛還腫著呢，什么原因？第一，老師說(shuō)明天媽媽要和寶寶穿親子衫，穿運(yùn)動(dòng)鞋。媽媽找來(lái)找去沒(méi)找到與寶寶一模一樣的厚棉恤，讓她出門(mén)買(mǎi)，她說(shuō)商場(chǎng)都關(guān)門(mén)了；嗚，誰(shuí)叫她加班加到這么遲的，不穿母子衫，小芊要挨批評(píng)的呀！第二，老師說(shuō)了小朋友第二天要早起，最好六點(diǎn)鐘起床，七點(diǎn)鐘就要到幼兒園，結(jié)果媽媽卻把鬧鐘定在了六點(diǎn)一刻，還說(shuō)，“你瞧吧，七點(diǎn)鐘肯定不會(huì)開(kāi)車的，你們那個(gè)小老師，每次說(shuō)七點(diǎn)鐘就要到，實(shí)際上包車八點(diǎn)鐘才來(lái)，她就是怕你們拖拖拉拉，才設(shè)置了這么大的提前量！”結(jié)果，小芊發(fā)現(xiàn)起床遲了，哭了一早上。媽媽看著淚流滿面的女兒，又心疼又后悔，對(duì)小芊爸爸說(shuō)：“早知道這孩子膽兒如此之小，就算老師要求五點(diǎn)半起床，我也提前帶她在寒風(fēng)中等著！咳，我真是羨慕老師啊，小芊啥時(shí)候能把咱倆的話也當(dāng)圣旨呢？”

　　真相：其實(shí)搞這樣的大型集體活動(dòng)，幼兒園老師也很緊張，因?yàn)閳@長(zhǎng)也會(huì)給老師下放很多壓力，要求她們絕對(duì)保證小朋友和家長(zhǎng)的秩序和安全，經(jīng)驗(yàn)有所不足的年輕老師，就會(huì)把壓力層層下放到小朋友身上。

　　就比如小芊的老師就曾將遲到問(wèn)題上升到“班級(jí)榮譽(yù)”的高度，不僅把集合時(shí)間提前了一個(gè)小時(shí)用來(lái)講“安全規(guī)則”，還嚇唬小朋友說(shuō)：“如果你遲到了，就把以前得的所有的五角星都抹掉！”小芊媽媽的確不知道是老師的這一句玩笑話引發(fā)了孩子這么大的情緒反應(yīng)，與老師溝通后，老師特意去安慰小芊：“遲到最多會(huì)扣掉一個(gè)五角星，不會(huì)把所有的五角星都抹掉。昨天老師是跟大家開(kāi)玩笑的呀！何況小芊今天動(dòng)作快，表現(xiàn)好，又沒(méi)有遲到！趕快擦干眼淚，開(kāi)心起來(lái)，要不，老師真要生氣啦！”老師也向小芊媽媽她們致歉，說(shuō)提要求時(shí)沒(méi)有考慮得很周全，其實(shí)要求穿母子衫是為了讓參加活動(dòng)的媽媽盡量穿休閑裝或運(yùn)動(dòng)裝，方便與孩子展開(kāi)戶外活動(dòng)，因?yàn)榍皟纱斡H子活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)有些媽媽穿著緊身裙子高跟鞋，行動(dòng)不方便，很難與寶寶盡情互動(dòng)。老師表示以后有類似活動(dòng)，要考慮到孩子們不折不扣的“執(zhí)行熱情”，盡量將“母子衫”的內(nèi)涵寬泛化，比如，穿同樣顏色的衣服、圍同樣顏色的圍巾，穿同樣的牛仔褲，都算母子衫，并不強(qiáng)求都要穿顏色一模一樣的厚棉恤。

　　媽媽經(jīng)驗(yàn)：與老師溝通，老師的澄清可以消除誤會(huì)。

　　故事4 “假傳圣旨”

　　小明這兩天跟爺爺鬧脾氣，媽媽一下班，爺爺就訴苦說(shuō)，孫子嫌棄他了，嫌他老，嫌他記不全老師交代的功課，嫌他把老師要求帶的東西給忘了……孫子一定要父母去接送他放學(xué)。

　　小明媽媽一問(wèn)兒子，才知道是老師對(duì)孩子的父母總不露面有意見(jiàn)，老人的記憶力不好，講話比較口羅唆，與老師溝通不力，孩子第二天上課用的東西總是沒(méi)有帶齊，一來(lái)二去，老師對(duì)小明父母對(duì)孩子的“關(guān)注度”心生不滿。這可讓小明媽媽太為難了，媽媽公司對(duì)日常考勤抓得很嚴(yán)，一天四次用指紋考勤，要是爺爺不去接送，媽媽每月的全勤獎(jiǎng)就泡湯了。與老師商議，讓老師費(fèi)點(diǎn)事將每天交待的事用短信群發(fā)家長(zhǎng)，或者小明的“家園聯(lián)系簿”上寫(xiě)上明日要帶的東西，老師也同意了，可第二天，小明還是對(duì)爺爺去接他的事實(shí)心生不滿，還說(shuō)，“老師說(shuō)的，要是媽媽不來(lái)接，以后寶寶就不要評(píng)小紅花學(xué)員了！”媽媽避開(kāi)兒子打電話給老師證實(shí)這一說(shuō)法，老師很驚訝地說(shuō)：“只有犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤的小朋友，才會(huì)在某一個(gè)階段評(píng)不上小紅花學(xué)員。誰(shuí)來(lái)接送寶寶都可以，要看家長(zhǎng)的時(shí)間安排。我哪有說(shuō)過(guò)爺爺接送就不能評(píng)小紅花學(xué)員？”小明媽媽一聽(tīng)，真是氣不打一處來(lái)，原來(lái)兒子不僅把老師的話當(dāng)圣旨，還學(xué)會(huì)“假傳圣旨”來(lái)滿足自己的需求了，這還了得？！

　　真相：如果你問(wèn)才4歲的小明，老師是不是說(shuō)過(guò)“爺爺接送就不能評(píng)小紅花學(xué)員？”小明一定極其真誠(chéng)地、眼淚汪汪地點(diǎn)頭！

　　這說(shuō)明孩子的“假傳圣旨”與有意說(shuō)謊有著本質(zhì)的區(qū)別，這個(gè)年齡的孩子，往往分不清幻想與現(xiàn)實(shí)的界限在哪里，他們往往將自己推理想象的東西，當(dāng)做真的。我們不妨稱之為“真真真相”；還有一些屬于老師沒(méi)做具體要求，但顯而易見(jiàn)會(huì)討老師歡心的選擇，我們稱之為“假假真相”。“爺爺接送就不能得小紅花”就屬于“假假真相”，完全是孩子從老師對(duì)誰(shuí)來(lái)接送的態(tài)度上推斷臆想出來(lái)的，最終，連孩子自己也認(rèn)為，老師是做過(guò)這樣的要求，講過(guò)這樣的話了！

　　遇到這樣的情況，父母一定不要急著給孩子扣上“假傳圣旨”的帽子，與其跟孩子較勁，非要說(shuō)老師沒(méi)做過(guò)這樣的要求，最終把孩子給逼哭了，不如讓老師自己去跟孩子明確地談一次，把“誰(shuí)來(lái)接送都可以”闡述清楚，只要老師親口告訴孩子：“假如你不對(duì)爺爺發(fā)脾氣，對(duì)爺爺有禮貌；能自己記清楚要做什么作業(yè)、要帶什么東西、不要媽媽和爺爺來(lái)提醒你，老師就給你發(fā)小紅花，讓你評(píng)上‘自立之星’。”孩子就很容易接受讓老人而不是父母來(lái)接送的事實(shí)。此外，老師和父母還可以開(kāi)辟其他的溝通渠道，如每隔一天互發(fā)短信，在MSN、QQ上聯(lián)絡(luò)，或在幼兒園的網(wǎng)站上留言等等，來(lái)配合幼兒園的教育。老師要及時(shí)將對(duì)小明爸媽的“滿意度”講述出來(lái)，以消解孩子心目中的不安。

　　媽媽經(jīng)驗(yàn)：從孩子的角度講，“假傳圣旨”與說(shuō)謊有著本質(zhì)的不同，家長(zhǎng)要理解孩子，必要時(shí)另開(kāi)辟溝通渠道。

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