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　　2006年3月12日

　　種 子

　　3月18日，我們成功地舉辦了第三次華德福教育培訓(xùn)活動(dòng)，由凱瑟琳老師主講。

　　凱瑟琳老師讓大家體驗(yàn)了濕水彩畫(huà)，她說(shuō)幼兒階段，應(yīng)讓孩子盡情體驗(yàn)色彩的美麗，不要求他們畫(huà)出具體的形狀。雖然每個(gè)人都是用三元色紅黃藍(lán)開(kāi)始畫(huà)，但畫(huà)完后，沒(méi)有一幅畫(huà)是一樣的，無(wú)法評(píng)價(jià)誰(shuí)畫(huà)得好，誰(shuí)畫(huà)得差。同樣道理，不要評(píng)價(jià)孩子繪畫(huà)的優(yōu)劣。

　　凱瑟琳老師還說(shuō)，有的媽媽自己喜歡聽(tīng)音樂(lè)，把聲音開(kāi)得很大，她沒(méi)有想到聲音過(guò)大會(huì)傷害孩子的耳膜。有的爸爸吸煙，已經(jīng)養(yǎng)成多年的習(xí)慣，但煙霧彌漫在空氣中，幼小的孩子會(huì)吸到肺里。一旦做了父母，就不能只想到自己喜歡什么，而要想想會(huì)給孩子帶來(lái)什么影響。由此，我聯(lián)想到年幼的孩子不適宜坐飛機(jī)，飛機(jī)起飛、降落的過(guò)程，成人都會(huì)感到耳膜痛，孩子稚嫩的耳膜很可能會(huì)受到傷害。

　　王莉老師帶大家唱了幼兒園晨圈的童謠和歌曲，每首重復(fù)3遍。凱瑟琳認(rèn)為重復(fù)很重要，現(xiàn)在有些孩子剛唱一遍，就嚷嚷：“我會(huì)了，換一首?！背柚怀槐?，對(duì)歌曲的感受只能停留在表面，至少唱了3遍后，才會(huì)感到這首歌是自己的了。有些做父母的經(jīng)常催促孩子一會(huì)兒做(學(xué))這，一會(huì)兒做(學(xué))那，再加上孩子觀(guān)看大量的電視，電視里的聲音和鏡頭總是匆匆忙忙、變換很快，以致使孩子變得神經(jīng)質(zhì)。他們不能安靜、專(zhuān)注地玩耍，或堅(jiān)持做完一件事情。

　　有一位家長(zhǎng)說(shuō)，孩子發(fā)脾氣時(shí)，她也容易失去控制，向孩子發(fā)脾氣。我的建議是，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，不要和孩子僵持下去，等他平靜下來(lái)，再跟他講明道理。有的時(shí)候，可以抱著孩子，撫摸他，使他安靜下來(lái)。凱瑟琳老師建議媽媽如果覺(jué)得自己心情煩躁，可以請(qǐng)別人照看孩子，自己外出看看電影、跳跳舞，做些成人的活動(dòng)。媽媽把所有的時(shí)間都給孩子并不好，有時(shí)需要輕松一下。

　　給孩子建立的規(guī)則不能太苛刻，也不能太寬松。有時(shí)必須對(duì)孩子說(shuō)“不，不行”，即使孩子因此不高興，或哭鬧。愛(ài)是有界限的，這個(gè)界限不是為了束縛孩子的成長(zhǎng)，而是讓他感到被愛(ài)、被關(guān)心、被保護(hù)，沒(méi)有界限的愛(ài)是溺愛(ài)、縱容。一位媽媽說(shuō)，有時(shí)家長(zhǎng)也不知道界限在哪；現(xiàn)在各種各樣的價(jià)值觀(guān)，令人無(wú)所適從。凱瑟琳舉例說(shuō)，網(wǎng)上可以得到你想知道的一切事情，但如果沒(méi)有自己的主見(jiàn)，就會(huì)被大量的信息湮沒(méi)。人應(yīng)該是電腦的主人，利用電腦為自己服務(wù)，而不是被電腦控制，失去自我。當(dāng)我們面對(duì)各種理論、價(jià)值觀(guān)時(shí)，自己要有判斷力，不能迷失方向。

　　寒假，天明老師來(lái)的時(shí)候，我和她談起孩子看不到包餃子的過(guò)程，他們出去玩了。他們玩過(guò)的面團(tuán)有時(shí)會(huì)被扔了，有人覺(jué)得孩子玩過(guò)的面團(tuán)臟。而我覺(jué)得扔掉太可惜。天明老師說(shuō)，無(wú)論如何要讓孩子包餃子，哪怕只包幾個(gè)，孩子揉面團(tuán)前都洗過(guò)手，面團(tuán)怎么會(huì)臟呢？我看到英國(guó)的華德福幼兒園是把孩子揉過(guò)的面團(tuán)烤成面包，帶回家與父母分享。從這學(xué)期開(kāi)始，最初每?jī)芍苤苋覀冏鲈?，孩子們把和好的糯米粉揉成一個(gè)個(gè)小圓團(tuán)，我們把元宵煮熟了作為他們的上午點(diǎn)心。后來(lái)，我們讓孩子參與包餃子，餡是蔬菜加雞蛋，這樣每周三我也能吃到素餡餃子了。孩子揉過(guò)的面團(tuán)再也不會(huì)浪費(fèi)掉，他們也能品嘗到自己包的餃子。

　　這周三在兩位德國(guó)學(xué)生卡提雅和卡特琳娜的帶領(lǐng)下，孩子們學(xué)做餅干。他們吃到了自己做的香噴噴的餅干?？撅灨蓵r(shí)，滿(mǎn)屋飄香。

　　春天到了，卡提雅和卡特琳娜組織孩子們種豆苗，每個(gè)人拿到一個(gè)小盒子。孩子們到戶(hù)外挖土，把土放進(jìn)自己的盒子里，再把從德國(guó)帶來(lái)的種子放進(jìn)土里，澆點(diǎn)兒水。老師給每個(gè)盒子寫(xiě)上孩子的姓名，從此，他們每天可以看到親手種下的植物的生長(zhǎng)，大約兩周后就可以美餐一頓了。

　　我從卡洛琳送的書(shū)上，翻譯了一個(gè)和春天有關(guān)的故事《種子》：

　　很久以前，有一個(gè)小男孩。他家的周?chē)幸粋€(gè)花園。樹(shù)木和花朵是他的朋友。

　　一天，媽媽給他一把種子，對(duì)他說(shuō)：“我們到花園里去，把這些種子種在土里。如果我們精心照顧它們，就能看到在朋友的幫助下，種子是怎樣生長(zhǎng)出來(lái)的。第一位來(lái)幫忙的朋友是雨水精靈，她們唱道：‘你該醒醒了。’第二位朋友土地精靈來(lái)了，它們幫助植物根系的生長(zhǎng)，讓根系牢牢地扎進(jìn)土里。之后，風(fēng)精靈來(lái)了。它們和樹(shù)葉嬉戲，幫助植物向著太陽(yáng)伸展。終于有一天，植物感到花蕾被某種閃閃發(fā)亮的東西包圍著。它們張開(kāi)了花瓣，它們看見(jiàn)誰(shuí)了？太陽(yáng)。”

　　男孩捧著種子來(lái)到花園，把種子埋到土里。他精心照顧著種子，男孩和植物一起茁壯地成長(zhǎng)。

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