從保育到教育，濟南的幼教在近30年的發展中，經歷著層層蛻變。從操場上瘋玩跳皮筋，到如今幾乎個個孩子都要學才藝，濟南的家長們對于孩子的幼兒教育越來越關注。從公立幼兒園的分級到私立幼兒園的興起，幼教機構選擇的豐富，反倒成了家長們擇園的困擾。很多人說“不讓孩子輸在起跑線上”，事實上，這個起跑線已經從小學延伸到了幼兒園，乃至更早。

　　當年在育紅班里玩耍的那些孩子，現在也許已經在為自己的孩子擇園而苦惱了。在回顧濟南幼教的過程中，相信很多讀者一不留神，就看到了自己的童年。

　　記者：濟南的幼兒園教育從什么時候開始迅速發展的？

　　宗桂萍：建國前就有幼兒園，但快速發展應該是在1981年往后。在1981年之前，濟南的幼兒園比較少，大多是企業辦的職工福利性質的，主要以保育為主，主要任務是給家長照看孩子。1981年，《幼兒園教育綱要》(試行草案)頒布，幼兒園有了統編教材，而幼兒園的主要工作也由保育轉向了教育，為幼兒入小學做好準備。不過，在上世紀80年代初，幼兒教育還不能被家長普遍接受，那時候有些孩子是不上幼兒園的，只在5歲左右到小學里去讀個“育紅班”，相當于現在的幼小銜接班。

　　記者：那個年代的幼兒園教學跟現在的差別很大嗎？

　　宗桂萍：其實，在教學內容上變化并不大，那時候實行語言、計算、美術、音樂等分科教學，現在實行五大領域的綜合教學，但學習的知識差別并不大，都是讓孩子掌握基本的語言、計算、音樂等能力。要說區別，最大的莫過于教育觀念和教學方式了。

　　過去的幼兒園教學形式跟小學生上課差不多，老師在前面講，孩子們把手放在膝蓋上坐在小桌子前規規矩矩地聽。整個教學以老師為中心，孩子接受起來比較被動，教學形式比較機械?，F在是提倡游戲教學，孩子可以在玩中自由地、自主地學習，更強調師生的互動。

　　難忘的“小狗熊”照

　　一號代表：楊陽 生于1978年 1981年入園 現為三生石彩寶經理

　　我是濟南人，不過幼兒園是在滕州度過的。媽媽在當地一家美術工藝品廠上班，廠里為了解決職工子女的看護問題，辦了個幼兒園，我有幸成為這個幼兒園的第一批入托者。

　　記得有一次，我們正大口大口吃得正開心的時候，一個中年叔叔走了進來。我一下子被他挎在身上的一個黑黑的大家伙吸引了。

　　叔叔和阿姨聊了一會兒天，就從一個硬硬的黑包里取出東西，我一眼就認那是臺照相機。當時我的第一反應就是叔叔是來給我們拍照的，心想一定要表現得最好，這樣才有照相的機會。那時，能照張照片是很不容易的事情。我心里興奮得不得了，等阿姨走到我們身邊告訴大家廠里宣傳部叔叔要給我們照張合影時，我已經抱著我的小狗熊拿好姿勢了，哈哈。

　　從此幼兒園凡有拋頭露面的活動我都成了首選。成了第一批入托小朋友里為幼兒園做“貢獻”最多的。

　　老師辦公室里的“撒謊機”

　　二號代表：董明明 1984年出生 1988年入園 現任獵頭

　　我從小就潑辣，不到4歲，和一般大的男孩子見了我就繞道走。于是，爸媽決定取消“散養”，送我去幼兒園。姥姥給我手工縫制了一個可以斜挎的花布書包，書包很高級，里面還帶夾層，夾層里每天放一個煮雞蛋，雷打不動。

　　剛開始的幼兒園生活陌生又無助，我表現得很低調。很有耐心地折紙飛機，很有美德的沒有破壞隔壁小男生搭起來的積木。做飯的大娘很慈祥，午飯時每次都會問我：“吃飽了嗎？要不要再添點飯？”我不懂拒絕，總是點頭，以至于每天飯后發的蘋果我都吃不下。

　　上幼兒園的時候，班里還流傳一個“撒謊機”的故事。有次，班上一個小朋友撒謊，老師說，辦公室里有個機器很厲害，撒謊的小朋友走上去，機器就會響。自打那之后，我再也沒有說過謊。每次去辦公室都是一百個不情愿，怕不小心把機器驚動響了，老師以為我說謊。

　　奢侈的教具——— 小沙錘

　　三號代表：張曉章 1981年出生 1984年入園 現為公務員

　　我最初的記憶始于上幼兒園的第一天。那時我家住在未拓寬的經七緯一路口，順著緯一路往南走大概三五分鐘就到了南山上街幼兒園。

　　爸爸把我交給了幼兒園老師，老師讓我選個玩具拿著，我這才發現先到的小朋友人人手中都抱著一個玩具，兔子、小狗什么的，我因為來得晚，已經沒有什么可選的了，我就拿了一個小老虎，現在看來是那種做得很假的塑料玩具。第一天離開父母，我沒有像別的小朋友那樣哇哇大哭，因此成為唯一獲得表揚的孩子。

　　當時雖然沒有現代化教學設備，但老師會親手做一些道具，如用電光紙剪成小花朵、小紅旗、大蘋果，而最“奢侈”的要數“小沙錘”。我們到處找在那個年月并不常見的空易拉罐，然后把沙子灌進去，粘上黑色的膠布，外面再糊上我們認為最漂亮的紙板或布片，把做成的小沙錘在手中輕輕搖晃。沙子和金屬撞擊的聲響，化作我們兒時動聽的樂聲。

　　捉迷藏：抓人的人蒙著眼睛對著墻從1數到10，其他人趕緊各自找地方躲起來，抓人的人數到數后便開始四處搜人。

　　斗雞：兩個人每人都把一條腿繞到另一條腿上，用手抱住，一條腿站立，然后互相碰撞，誰被撞倒就輸了。

　　跳關：一個人蹲在地上把頭低在胸前，一排人從他頭上跳馬一般地跳過去，每跳完一輪然便升高一點也就是站起一點，直到這個人完全站起來。

　　跳房子：在地上畫一棟樓，中間分層，最下為一層，最上為天，揀個石頭扔一層，單腿跳一層，再揀起來扔下一層，再跳……

　　跳皮筋：一副舊的黑膠皮手套當原料，那時幾乎家家都有，玩游戲的基本都是女生。

　　過家家：這個也基本是小女生玩，小男生也有玩的，當個爺爺爸爸什么的，感覺跟演話劇差不多。

　　記者：這個階段的幼兒園發生了什么變化？

　　宗桂萍：從80年代末開始，幼兒園開始分類升級，并且在1991年-1992年左右出現了省級示范園。省十佳、市十佳幼兒園評選在這十年間頻繁推出。當然，這樣的評選對幼兒園的發展起過積極的作用，不可否認過程曾有過造假的情況，還因為盲目上設備，出現了一些硬件條件超出當時國情的豪華園。

　　記者：幼兒園的教學方式在這個階段發生了什么變化？

　　宗桂萍：當時，有些知名大學設立了教育系，并有自己的附屬幼兒園，作為教學試驗基地。我們這邊的幼兒園送老師過去學習，回來以后模仿別人上課，這叫模仿課。印象比較深的像音樂節奏教學法等先進的教學方式。

　　當時，很鼓勵老師自編教材，老師的積極性也都很高，還出了不少老師作家、科研人才，但由于整體水平不均，教材的水平也是參差不齊，有些混亂。不過，老師的備課等教學行為都有了很大的規范性。

　　記者：80年代和90年代的孩子有什么不同？

　　宗桂萍：80年代孩子的家長對孩子管的比較少，有的家長還進修著課程，不注意和孩子交流。這鍛煉了孩子的實踐和自理能力，但口頭表達的能力有所欠缺。