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　　我去工作室給蘭蘭做輔導(dǎo)的時(shí)候，沒看到家長(zhǎng)等待，也沒看到孩子。接待老師說她不愿意跟人說話，很不友好，自己走進(jìn)咨詢室了。

　　“誰帶她來的？”

　　“是她爸爸，填完咨詢表就走了，說是工作很忙。”

　　我走進(jìn)咨詢室，看到她一個(gè)人孤零零地坐在咨詢室里，眼睛盯著墻壁發(fā)呆。聽到我的招呼聲，她轉(zhuǎn)過頭來。9歲的蘭蘭是個(gè)漂亮的女孩子，皮膚很白，頭發(fā)很黑，圓圓的臉，圓圓的眼睛，五官很標(biāo)致。她穿著校服，剪著整齊的短發(fā)，前面的劉海一直垂到眉毛下方，一雙眼睛黑幽幽的深不見底，很冷，充滿警覺。

　　“是爸爸帶你來的嗎？”她點(diǎn)頭，眼睛一直盯著我。

　　“今天是星期天，爸爸還要加班嗎？”

　　“不知道。”聲音很冷。突然又在后面加一句，“給他老婆加班。”

　　“他老婆？那么，跟你是什么關(guān)系？”

　　“后媽。”說著她的眉頭緊緊地皺了起來，大眼睛瞪著我，好像有點(diǎn)怪我多嘴。

　　“哦，知道了。”我點(diǎn)頭，對(duì)她微笑一下。我把水杯往蘭蘭跟前推了推，低頭看她爸爸填寫的咨詢表。蘭蘭并沒有拒絕，拿起水杯喝了一口水，然后在茶幾上轉(zhuǎn)動(dòng)水杯玩。

　　過了一會(huì)兒，她語(yǔ)氣很生硬地問：“你找我來做什么？”

　　“哦，你好像搞反了，我正要問你這個(gè)問題呢，爸爸帶你來找我，你知道做什么嗎？”

　　她沒想到我這樣說，張了張嘴沒說出話，生氣地瞪著我。等了一會(huì)兒，她看我依然在等待她的回答，便有點(diǎn)別扭地把視線移開一些，慢悠悠地說：“他說你可以幫助我搞好學(xué)習(xí)……我能學(xué)好，我就不想學(xué)習(xí)。

　　我知道他的目的，就是找人來教訓(xùn)我唄。”她很不屑地撇撇嘴。

　　“如果你想，就一定能學(xué)習(xí)好了，是這樣嗎？”

　　她猶豫了一下，好像不太有信心，沒有回答我。

　　“爸爸為什么要找人來教訓(xùn)你？”

　　“還不是那個(gè)女人告的狀，壞女人！”她狠狠地看我一眼，好像我就是那個(gè)“壞女人”。

　　我看看蘭蘭爸爸填寫的咨詢表，在咨詢?cè)驒诶飳懙氖且恍泻艽蟮淖郑号涯妫瑢W(xué)習(xí)差，人際關(guān)系差，與繼母對(duì)抗。

　　蘭蘭很在意我正在看的表，她探了一下頭，又怕我發(fā)現(xiàn)，馬上縮回去了。

　　“你知道我是做什么的嗎？”

　　“知道，心理老師。”她不看我，又小聲嘀咕道，“有什么了不起，我們學(xué)校也有。”

　　“是，現(xiàn)在很多學(xué)校里都有心理老師，會(huì)給你們講課，跟你們談心，是嗎？”

　　她不說話，鼓起嘴巴，眼睛瞪著，雙手不耐煩地在沙發(fā)邊上敲擊。

　　接下來我再說話時(shí)，她像是沒有聽見似的，一句話也不說。后來，我就陪她沉默著，并在咨詢表格背面做一些簡(jiǎn)單的記錄。

　　大約過了五六分鐘，她突然伸過手來說：“你把那個(gè)告狀的東西給我看看。”

　　“這是一張咨詢表格，上面有你的姓名、年齡等，還會(huì)說明一些來這里的原因，并不是告狀的東西。當(dāng)然，這些原因都是你爸爸自己的看法，我只是需要參考一下，了解大概的情況，最真實(shí)的原因都需要你自己來介紹。如果你想看，也可以的，爸爸寫的字比較草，能看懂嗎？”

　　她瞄了表格一眼，泄氣地說：“算了，好難看！”然后很生氣地看著我說：“我不會(huì)介紹的，你找他說吧，他就聽那個(gè)壞女人的，還打我。”她似乎為了證實(shí)自己是說到做到的，把嘴緊緊地抿起來，頭轉(zhuǎn)到一邊不看我，還使勁兒跺一下腳。

　　“好吧，我不會(huì)強(qiáng)迫你，那么我們到桌邊看看書，做點(diǎn)手工什么的，因?yàn)榘职忠?小時(shí)后才來接你回家，可以嗎？”她猶豫了一會(huì)兒，還是起身跟我坐到課桌邊了。

　　很明顯，蘭蘭是個(gè)非常沒有安全感的孩子。她對(duì)所有的人都不信任，警惕心理和對(duì)抗情緒都很重。“能學(xué)好”但“不想學(xué)”，給我們傳遞了一個(gè)很強(qiáng)的信息：你們別想操控我，我能做好，但就是不做，因?yàn)槟銈儾缓茫銈儗?duì)我不公平。我要抗議，我能用自己的能力保護(hù)自己……

　　第一次的輔導(dǎo)在沉默中結(jié)束了，爸爸晚了半小時(shí)來接蘭蘭，一個(gè)勁兒地道歉。這個(gè)看起來有點(diǎn)蒼老的中年男人戴一副眼鏡，顯得文質(zhì)彬彬的，跟蘭蘭的描述有點(diǎn)對(duì)不上號(hào)。他約好了第二次來輔導(dǎo)的時(shí)間，并保證下次一定會(huì)全程陪伴。

　　第二次輔導(dǎo)時(shí)，蘭蘭的爸爸跟我交談了半小時(shí)，期間電話不斷，他是一個(gè)電子產(chǎn)品廠的主要負(fù)責(zé)人，工作非常忙，一再道歉后，又提前離開了。

　　在接下來的輔導(dǎo)過程中，無論提到父母、老師還是同學(xué)，蘭蘭都依然是冷冰冰地說話，似乎沒有任何人可以走近她或者讓她接納。我照例到桌邊寫案例，告訴蘭蘭可以做任何自己喜歡的事情。她磨磨蹭蹭地在沙發(fā)上糾結(jié)了好一會(huì)兒，起身來到我身邊坐下。

　　桌子上有一摞兒童畫報(bào)、小說之類的，我拿過雙面膠，開始修補(bǔ)一些有點(diǎn)破損的書，又用彩色的硬紙做成書皮，精心地寫上書名……蘭蘭先是沉默地看著我做事，然后又拿起一本書胡亂地翻看。慢慢地，她不再關(guān)注手里的書了，把整個(gè)身體傾向我這邊，專注地看我在書皮上仔細(xì)地用彩筆畫畫。

　　我變換方式，有意無意地跟她說著話，同時(shí)拿起幾幅廣告畫剪貼。她有點(diǎn)好奇，我告訴她如果愿意可以幫我一起剪貼，并謝謝她。慢慢地，蘭蘭放下了戒心，越來越投入。很快，幾幅廣告畫都剪貼好了，我夸贊她貼得比我好，色彩選擇更活潑。蘭蘭的臉上終于有了一點(diǎn)點(diǎn)笑意。我發(fā)現(xiàn)，頭發(fā)、眉毛和眼睛一樣黑亮的蘭蘭，真的是一個(gè)非常漂亮的女孩子。

　　等她漸漸放松下來以后，我沒有看她，只是隨意地問：“喜歡畫畫嗎？”

　　她又警惕起來，眼睛緊緊地盯著我的臉。

　　“沒有什么，反正你也沒事做。很多孩子都會(huì)覺得畫畫挺好玩的，你愿意就畫，不愿意就算了，完全由你自己決定。”

　　她磨蹭了一會(huì)兒，伸手把紙筆拿了過去，想了想又問我：“畫什么？”

　　“想畫什么都可以，比如說一棵樹，一座房屋，一個(gè)人……”

　　她打斷我：“我不畫人，有一次心理老師說我的同桌畫的人沒有耳朵，是個(gè)不聽話的孩子。”

　　“哦，有時(shí)候心理老師會(huì)通過一些事情來了解孩子，畫畫是工作的一種方式。沒有畫耳朵并不都是代表不聽話，有時(shí)候只是忘記了或者害怕畫不好。老師那樣說可能是故意提醒你的同桌注意一些事，是不是同桌上課不專心了？或者經(jīng)常聽不清楚老師的要求？”

　　她認(rèn)真想了想，點(diǎn)點(diǎn)頭說：“嗯，她總是說話，還轉(zhuǎn)身跟后面的同學(xué)說話，老師批評(píng)她也不聽。”

　　認(rèn)可了我的說法后，她的神情重新放松下來。她低頭開始認(rèn)真畫畫，感覺到每一筆都很用力，就像她倔強(qiáng)的脾氣一樣。

　　在大約半小時(shí)的畫畫時(shí)間里，偶爾我會(huì)找一點(diǎn)話題來講，但是她一次都不搭腔，好像我這個(gè)人根本不存在似的。我做完手工后，拿了一本書來看，中間有兩次遞給她水杯，她都接受了。只是她每一次接過水杯時(shí)都會(huì)深深地看我一眼，好像總在探究我有什么企圖。

　　畫畫完成以后，她長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣，伸了一個(gè)懶腰，偷偷地觀察我有什么反應(yīng)。

　　“老師，要寫名字嗎？”這是她第一次正式叫我。

　　“當(dāng)然好了，這是你的作品，請(qǐng)署上你的大名吧。”她的嘴巴微微一翹，現(xiàn)出一絲笑意，但是馬上又收回去了。寫好名字后，她開始反復(fù)拿起又放下地觀看。最后，她像終于下定決心一樣，黑黑的眼睛定定地看著我，認(rèn)真地說：“你要看嗎？”

　　“謝謝！我早就迫不及待地想欣賞了，怕你不愿意呢。”

　　盡管早有思想準(zhǔn)備，接到這張畫時(shí)我心里還是猛地一震：畫面上只有一棵碩大的“樹”，說它是“樹”，但只是形狀像樹而已，在布滿疤痕的粗粗的樹干上，全是一些似刀、似叉、似狼牙棒的樹枝，光禿禿的沒有一片樹葉……

　　“好大的一棵樹啊，看它的樣子，應(yīng)該是很老的一棵樹吧，是什么樹呢？”

　　她沒有回答我，直接從我手里拿回畫，在右下方的名字周圍又仔細(xì)地畫了一圈花邊，重新遞過來，用很輕快的聲音說：“送給你吧。”

　　“謝謝，我會(huì)把這幅作品貼到走廊的墻上，你的名字寫得很漂亮……”她不置可否，表情卻一下變得輕松起來。

　　這是一個(gè)孤獨(dú)而心里充滿怨恨的孩子，她警覺、敏感、自閉、抗拒而又倔強(qiáng)。但即使這樣，她畢竟還是一個(gè)孩子，跟別的孩子一樣，希望得到別人的認(rèn)可、接納和欣賞。

　　后來，在我的心理咨詢師督導(dǎo)訓(xùn)練課程里，我拿這幅畫作為范例給學(xué)員們分析并感受體驗(yàn)時(shí)，每個(gè)看到這幅畫的人都會(huì)感到渾身發(fā)緊，體會(huì)到的感覺全是負(fù)面的：攻擊、仇恨、拒絕、封閉、冰冷、恐懼、警惕等。

　　在咨詢快要結(jié)束時(shí)，蘭蘭的爸爸來接孩子了，為了不讓好不容易建立起來的咨詢關(guān)系受到破壞，我決定另外找時(shí)間跟她爸爸單獨(dú)談話。所以只是分享了孩子動(dòng)手能力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，對(duì)爸爸擔(dān)心的學(xué)習(xí)給了一些建議。

　　在關(guān)于蘭蘭的學(xué)習(xí)問題上，我征求她的意見時(shí)，她只是面無表情地點(diǎn)頭或搖頭，不發(fā)一言。在爸爸跟我的交流過程中，包括爸爸離開時(shí)，她始終沒有看一眼爸爸，好像身邊根本沒有這個(gè)人或者這個(gè)人跟她沒有任何關(guān)系。

　　蘭蘭的父母在她4歲時(shí)離婚。因孩子太小，經(jīng)法院協(xié)調(diào)后跟母親生活。父親在孩子18歲之前每一年付一次撫養(yǎng)費(fèi)，每個(gè)月有兩次探視權(quán)。

　　蘭蘭的母親是一位中學(xué)老師，工作本來就忙，再加上離婚后一直生活在痛苦中無法自拔，根本無法照顧女兒，經(jīng)常發(fā)生孩子在幼兒園寄宿的現(xiàn)象。父親提出變更監(jiān)護(hù)權(quán)，母親為了懲罰前夫，堅(jiān)決不同意，幾個(gè)月后把女兒交給孩子的外婆照顧。跟外婆生活的蘭蘭并沒有得到很好的照顧，相反，外婆將對(duì)女兒和前女婿的不滿遷怒于外孫女，在照顧其生活當(dāng)中，與自己的孫子內(nèi)外有別，經(jīng)常打罵外孫女。

　　母親把孩子送走后，除了每個(gè)月付給生活費(fèi)，基本對(duì)孩子的情況不聞不問。她不能擺脫失敗婚姻帶來的痛苦，經(jīng)常混跡在酒吧、舞廳等場(chǎng)所麻痹自己。

　　兩年后，蘭蘭被外婆送回母親身邊上學(xué)。這時(shí)候，母親已經(jīng)有很嚴(yán)重的喝酒上癮癥狀，連教學(xué)工作都受到了影響，更無法給女兒提供家庭的溫暖。蘭蘭在母親所在的學(xué)校讀書，一日三餐都在教工食堂里解決。后來因?yàn)槟赣H經(jīng)常喝酒耽誤工作，對(duì)教學(xué)也不負(fù)責(zé)任，學(xué)校把她由班主任調(diào)整為副課老師，并提出了嚴(yán)重警告。這件事在學(xué)校里傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，為此，蘭蘭總是被同學(xué)譏笑欺負(fù)，她多次跟傳閑話的同學(xué)打架。

　　父親在女兒8歲時(shí)又提出更換監(jiān)護(hù)人，但一直遭到母親的反對(duì)，只同意放假期間女兒暫時(shí)跟父親生活。父母雖然離婚多年依然互相仇恨，因?yàn)榕畠旱氖虏坏貌灰娒鏁r(shí)，還是會(huì)互相指責(zé)甚至廝打，每一次幾乎都是女兒在旁冷眼旁觀。

　　父親已再婚，年輕的繼母懷孕了，并且一點(diǎn)也不喜歡蘭蘭。蘭蘭對(duì)父母的安排沒有任何發(fā)言權(quán)，也并不反對(duì)放假期間來跟父親生活。仇恨、警惕、防衛(wèi)意識(shí)強(qiáng)、不信任別人的蘭蘭，在不喜歡自己的繼母這里，似乎終于找到了發(fā)泄不滿的對(duì)象，開始在家里與繼母對(duì)抗，有時(shí)甚至故意去碰撞懷孕的繼母。這讓繼母更加討厭蘭蘭，父親也覺得女兒很過分，曾動(dòng)用武力去教訓(xùn)女兒，威脅說送她回母親身邊。沒想到蘭蘭又換了一種方式對(duì)抗：在父親面前對(duì)繼母特別好，“媽媽”叫得很甜，搶著做事，照顧繼母。但是父親一不在家，立刻又變成了一個(gè)復(fù)仇者，整天用很惡毒的語(yǔ)言攻擊繼母，詛咒未出生的孩子，在繼母休息時(shí)故意大吵大鬧。

　　父親不相信變得很乖的女兒會(huì)有如此惡劣的行為，甚至怪罪妻子對(duì)女兒不夠?qū)捜荨＠^母覺得很委屈，一氣之下回了娘家，蘭蘭依然不承認(rèn)罵了繼母。

　　幾天后，父親跟女兒好好談了一次話，蘭蘭答應(yīng)跟父親一起去新外婆家道歉，把繼母接回了家。可是只安靜了兩天，蘭蘭又故技重演，繼母氣壞了，堅(jiān)決要求把蘭蘭送回她親生母親身邊，否則就立刻跟丈夫離婚。

　　父親先把懷孕的妻子安撫下來，有一天故意支開女兒，讓她下樓幫忙買東西。蘭蘭回來后，繼母告訴蘭蘭爸爸已經(jīng)上班去了，其實(shí)爸爸一直躲在臥室里。結(jié)果表明，繼母說的都是真的。父親覺得女兒特別可怕，又知道送回母親身邊沒有人好好照顧她，非常矛盾。找一個(gè)同學(xué)傾訴時(shí)，被介紹帶孩子來找我。

　　遺憾的是，輔導(dǎo)兩次后，父親一直很忙不能帶蘭蘭來做輔導(dǎo)；繼母身體不方便，也不能被蘭蘭接受，最終沒再來繼續(xù)做心理輔導(dǎo)。后來從蘭蘭父親的同學(xué)那里聽說，父親聽了繼母的話，把蘭蘭送回了她母親身邊，后來又出錢資助前妻，在暑假結(jié)束后，把蘭蘭送到了某競(jìng)走學(xué)校去接受“挫折教育”。

　　孤獨(dú)、敏感、警覺的蘭蘭，不僅是父母婚姻破裂的犧牲品，還是一個(gè)被親人“拋棄”的孩子。在蘭蘭幼小的心靈里，她就像自己畫的“樹”一樣，布滿了傷痕。

　　當(dāng)同齡的孩子還在父母懷里撒嬌的時(shí)候，蘭蘭為了自我保護(hù)，為了報(bào)復(fù)，讓自己渾身長(zhǎng)滿了“似刀、似叉、似狼牙棒”的“保護(hù)衣”；為了爭(zhēng)得自己的一席之地，她從父母的生活模式中總結(jié)出一套攻擊、對(duì)抗的行為方式。

　　而蘭蘭的父母，一直在雙方不和諧甚至仇恨的情感糾纏里不能自拔，不僅沒有顧及孩子的感受，也沒有負(fù)責(zé)任地照顧好孩子，無意中使無辜的孩子成為父母婚姻失敗的犧牲品。

　　不懂孩子的愛，如何愛孩子

　　舊關(guān)系的結(jié)束，意味著新關(guān)系的開始。情感關(guān)系本來就是兩個(gè)人的游戲，失敗了，雙方都有一份責(zé)任，沒有哪一方必須負(fù)責(zé)。如果不能在其中學(xué)到一些對(duì)以后有用的東西，那么以前的經(jīng)歷就真的失去價(jià)值了；如果繼續(xù)抱怨、指責(zé)、批評(píng)甚至沉淪其中，那么相當(dāng)于阻止了自己有新的機(jī)會(huì)或建立新的、更合適的關(guān)系；如果分手了還不能夠放下，采取報(bào)復(fù)手段甚至用孩子來要挾對(duì)方，那么只能是用錯(cuò)誤懲罰錯(cuò)誤，致使其中的每個(gè)人都生活在傷害中。

　　世界上沒有完美的事，誰都不能保證一份關(guān)系永遠(yuǎn)不出問題，包括婚姻關(guān)系。海誓山盟往往只是美好的愿望，經(jīng)營(yíng)的過程中如果彼此真的不再適合，那么解決問題的責(zé)任需要當(dāng)事人自己承擔(dān)，而且最重要的是一定要把對(duì)孩子的傷害減到最小。

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