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　　開(kāi)學(xué)第一天，家長(zhǎng)最關(guān)心老師對(duì)孩子的“第一印象”

　　今天是新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天。在走進(jìn)校門(mén)的人中，最激動(dòng)的莫過(guò)去新生和他們的家長(zhǎng)。“衣服干凈一點(diǎn)，別弄臟了”，“看到老師要問(wèn)好”……估計(jì)所有新生家長(zhǎng)都會(huì)這樣在孩子耳邊嘮叨，說(shuō)這樣才能給新老師們一個(gè)好印象。的確，“第一印象”很重要，然而與家長(zhǎng)不同的是，老師們更留意的是孩子們的個(gè)性和特長(zhǎng)，這樣才能讓每一位孩子“人盡其才”。那到底哪些言行舉止會(huì)被細(xì)心的老師留在“第一印象”中？看看幼兒園、小學(xué)、初中新生的“第一次見(jiàn)面”吧。

　　有人安靜有人好動(dòng)老師說(shuō)有辦法對(duì)付

　　要說(shuō)最難對(duì)付的，還是幼兒園的新生，小寶寶第一次走出家庭，踏入集體，每個(gè)孩子都“棱角分明”。幼兒園老師怎么出招？在新華幼兒園，張琰老師選擇了一堂親子體驗(yàn)活動(dòng)——繪本閱讀《月亮的味道》。“好動(dòng)的、膽小的、內(nèi)向的、活潑的，從孩子身上，家長(zhǎng)的一些教育方式也能從中觀察出來(lái)。”張老師說(shuō)。

　　課堂上，有幾個(gè)男孩子坐不住，老是在走來(lái)走去，家長(zhǎng)有些不好意思，拼命在一旁叫“快點(diǎn)過(guò)來(lái)坐好“，可孩子不加理睬；而另外一些孩子，安靜地坐在位子上，聽(tīng)得很認(rèn)真，可回答問(wèn)題時(shí)，舉起的小手中找不到他們的，站起來(lái)參加活動(dòng)也沒(méi)有他們的身影，他們的家長(zhǎng)則羨慕地看著別的活潑的小朋友，想拉自己的孩子一起參加，可孩子坐在小凳上就是不肯起來(lái)。

　　“像以上好動(dòng)的和膽小的兩種類型，班上往往都會(huì)有幾個(gè)，我們會(huì)特別關(guān)注，尤其是做好家長(zhǎng)的溝通和配合工作。當(dāng)然，大部分孩子都在中間狀態(tài)。”張老師說(shuō)，好動(dòng)調(diào)皮的孩子，不太有紀(jì)律感，沒(méi)有約束的概念，她特別叮囑家長(zhǎng)，一定要讓孩子有安靜下來(lái)的時(shí)間，從五分鐘開(kāi)始，比如畫(huà)畫(huà)啊看看書(shū)啊，以后慢慢增加。對(duì)于膽小內(nèi)向的孩子，她建議家長(zhǎng)要增加一些體育活動(dòng)，尤其是多和其他孩子去接觸交朋友，交往多了，孩子也就開(kāi)朗起來(lái)了。“這類家長(zhǎng)要變得‘懶’一點(diǎn)，比如別人問(wèn)孩子，‘你叫什么名字？’這些家長(zhǎng)看孩子不回答，往往急于代答，其實(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己回答，或者家長(zhǎng)故意說(shuō)錯(cuò)，讓孩子開(kāi)口來(lái)糾正。”

　　有人畫(huà)畫(huà)有人背詩(shī)老師從中發(fā)現(xiàn)脾性

　　“我叫什么名字、來(lái)自哪所幼兒園、家里有哪些成員、我的特長(zhǎng)是什么……”一年級(jí)新同學(xué)見(jiàn)面了，全班第一件事可能就是自我介紹，互相先認(rèn)識(shí)一下，飲馬井巷小學(xué)徐嵐老師的班上也不例外。

　　“雖然經(jīng)過(guò)暑期家訪后，所有孩子我都認(rèn)識(shí)了，但這次介紹我還是聽(tīng)得特別仔細(xì)。”徐老師說(shuō)，與在家訪中見(jiàn)面不同，這是孩子在沒(méi)有家長(zhǎng)的陪同下，獨(dú)立應(yīng)對(duì)一個(gè)陌生環(huán)境，從中可以很真實(shí)地了解孩子的個(gè)性特色，也為臨時(shí)班干部物色人選。

　　果不其然，一圈介紹下來(lái)，徐老師心里有點(diǎn)底了。語(yǔ)文課代表有候選人了：一位扎著辮子的小姑娘，走到講臺(tái)前一張口就背起了絕句詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》，隨后講故事一樣地把這首詩(shī)翻譯給大家聽(tīng)；宣傳委員也冒出來(lái)了：“刷刷刷”穿著花裙子的小女生握著彩筆，即興畫(huà)了一幅《小兔子吃蘿卜》，栩栩如生，她笑著告訴大家自己最喜歡的就是畫(huà)畫(huà)。

　　管理出操整隊(duì)的同學(xué)是在之后的游戲中發(fā)現(xiàn)的，當(dāng)時(shí)許多學(xué)生在吵鬧講話，一位虎頭虎腦的男生“蹭”地一下站起來(lái)：“大家不要吵了，安靜下來(lái)，老師有話說(shuō)。”徐老師說(shuō)，這個(gè)孩子嗓門(mén)特別響，其他學(xué)生一下安靜了。而衛(wèi)生委員的候選人是最后被“看中”的：“當(dāng)時(shí)其他同學(xué)都走了，他還留在教室，說(shuō)幫助老師打掃衛(wèi)生。”

　　“某某說(shuō)話聲音輕，而且總是低著頭，膽子小；某某介紹自己時(shí)次序比較亂，一會(huì)兒說(shuō)這個(gè)，一會(huì)兒說(shuō)那個(gè)；還有某某，比較好動(dòng)，坐不住……”雖然才相處了短短兩三個(gè)小時(shí)，徐老師已經(jīng)在筆記本上記了滿滿五大張，“只有了解了每個(gè)孩子的脾性，才能發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，或者說(shuō)‘對(duì)癥下藥’。”

　　自愿參加的大掃除老師借機(jī)觀察學(xué)生

　　與小學(xué)和幼兒園不同，對(duì)初一新生的“觀察”，青春中學(xué)的周慧老師設(shè)計(jì)得更巧妙。

　　早在前幾天，她就在班級(jí)新開(kāi)設(shè)的論壇上布置了一項(xiàng)任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生自愿提早來(lái)校大掃除和美化教室，其中臨時(shí)班委原則上要求參加。“我的留言很簡(jiǎn)單，哪些人會(huì)自愿過(guò)來(lái)，來(lái)的時(shí)候會(huì)不會(huì)帶衛(wèi)生工具，來(lái)了之后勞動(dòng)是不是積極主動(dòng)，這些我都不知道。”周老師說(shuō)，別看是個(gè)小活動(dòng)，從中能看出孩子的行為習(xí)慣和集體觀念。

　　結(jié)果，全班40余位同學(xué)來(lái)了10位，其中5位是臨時(shí)班委，還有5位是競(jìng)選臨時(shí)班委沒(méi)有成功的人，其中10人中9人帶了衛(wèi)生工具。“有個(gè)孩子給我的印象很深刻，雖然競(jìng)選衛(wèi)生委員沒(méi)有成功，但這次大掃除很積極主動(dòng)，還說(shuō)‘打掃衛(wèi)生的事情怎么能少了我’。”周老師夸贊說(shuō)。

　　“讀書(shū)郎”

　　受歡迎

　　濮家小學(xué)的開(kāi)學(xué)典禮上，一個(gè)高2.5米的吉祥物“讀書(shū)郎”現(xiàn)身校園，讓一年級(jí)小學(xué)新生格外興奮。濮小師生在讀書(shū)郎下為一年級(jí)孩子舉行陽(yáng)光授書(shū)儀式。“讀書(shū)郎”將在每個(gè)學(xué)期開(kāi)始結(jié)束，以及平時(shí)的校園活動(dòng)中和學(xué)生在一起，學(xué)校希望這個(gè)卡通吉祥物能讓孩子們親近書(shū)籍，快樂(lè)讀書(shū)。

　　第一課

　　“跳房子”

　　丟一個(gè)沙包，小心地挪著腳步，輕輕一踢，沙包進(jìn)了另一個(gè)方塊……當(dāng)沙包被踢進(jìn)自己的“家”時(shí)，孩子們?cè)谫澷p聲中開(kāi)心地笑起來(lái)，此刻，第一天上學(xué)的緊張心情飛走，新同學(xué)之間也相互認(rèn)識(shí)了……

　　按慣例，新生開(kāi)學(xué)第一天，學(xué)校都要對(duì)學(xué)生做入學(xué)教育。而昨天，采荷一小的新生入學(xué)儀式上，卻是另外一幕：200多位稚嫩天真的一年級(jí)學(xué)生，在高年級(jí)同學(xué)帶領(lǐng)下，開(kāi)心地玩著“跳房子”游戲。采荷一小校長(zhǎng)王紅說(shuō)，新生開(kāi)學(xué)第一課“跳房子”，想幫學(xué)生體驗(yàn)到上小學(xué)是快樂(lè)的，在游戲中認(rèn)識(shí)新同學(xué)，感受集體主義、合作意識(shí)，也會(huì)了解規(guī)則意識(shí)。

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