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　　一、給孩子了解挫折的機(jī)會(huì)

　　如果父母永遠(yuǎn)都將孩子置于自己的羽翼之下，幫他擋住傷害與失敗，那他就永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)如何在打擊到來(lái)時(shí)獨(dú)自承受。所以，請(qǐng)父母一定要稍稍克制“想幫他一把”的沖動(dòng)，給孩子一個(gè)了解挫折的機(jī)會(huì)。大一點(diǎn)的孩子有時(shí)會(huì)主動(dòng)拒絕嘗試新的或者是他們認(rèn)為困難的事情。但是如果能夠幫助他們認(rèn)識(shí)到確定的目標(biāo)只是“試一試”而不是“成功”，那孩子們就比較容易接受了。

　　案例：8 歲的朋朋起初很害怕參加學(xué)校的鋼琴比賽，但是媽媽告訴他：“你不一定非要得名次，我們只是去學(xué)習(xí)如何在有很多很多觀眾的時(shí)候演奏。”最后朋朋高興地去比賽了，而且成績(jī)還很好。聰明家長(zhǎng)的技巧就在于：即便是一次失敗的努力，也讓孩子覺得從中有所收獲。

　　二、避免空洞的夸獎(jiǎng)

　　不要小看孩子們的判斷和思維能力。你可以對(duì)孩子說(shuō)一百遍“你的畫是最棒的”，或者告訴他：“你做什么事都做得最好”，但實(shí)際上即便是年齡很小的孩子也能知道自己到底什么真的做得好，什么不行。

　　案例：5 歲的牛牛很不開心，因?yàn)樗约河梅e木搭的高樓又一次轟然坍塌了，而 8歲的表姐卻每次都能搭得又高又穩(wěn)。牛牛的爸爸安慰他：“你搭的高樓挺好的。”看牛牛還是高興不起來(lái)，爸爸又說(shuō)：“要不然，爸爸給你搭一個(gè)吧。保管比姐姐的好。”牛牛的爸爸錯(cuò)了，他的這種安慰的方式其實(shí)起不到什么效果。他應(yīng)該對(duì)兒子說(shuō)的不是勉強(qiáng)的表?yè)P(yáng)，而是應(yīng)該告訴他：“姐姐搭得好是因?yàn)樗饶愦笕龤q呢。她在只有你那么大的時(shí)候，也不會(huì)搭高樓。”

　　三、讓孩子有機(jī)會(huì)放出光芒

　　你要努力去發(fā)現(xiàn)孩子擅長(zhǎng)做哪些事情，并且鼓勵(lì)他去做。如果女兒的算術(shù)總是不如別的小朋友算得快，但是卻很有舞蹈天賦，那么你就可以說(shuō)：“雖然你的算術(shù)不是最好，可在芭蕾班你卻是最棒的，而且我知道，你最喜歡跳舞了。”在某一領(lǐng)域里有充分的自信可以幫助孩子們更好地面對(duì)來(lái)自其他方面的挫敗。

　　四、失敗長(zhǎng)的什么樣

　　很多情況下，給孩子帶來(lái)最多打擊的往往不是失敗本身，而是他對(duì)失敗的理解。在齙牙兔兒童情商訓(xùn)練營(yíng)中，其中就有一次課程就是“失敗長(zhǎng)什么樣子”，會(huì)幫助孩子對(duì)失敗有正確的理解。關(guān)鍵在于讓孩子看到：那些導(dǎo)致失敗的原因都是自己可以改變的。比如考試沒有考好是因?yàn)椤拔疑险n沒有專心聽講”而不是“我比別人笨。

　　五、給”努力“一個(gè)A+

　　教孩子以正確的態(tài)度面對(duì)成功與教他正視失敗同樣重要。當(dāng)孩子第一次獨(dú)立完成了一幅拼圖，應(yīng)該告訴他：”我知道你一直很努力，祝賀你終于成功了。“而不要對(duì)他說(shuō)：”我就知道你最能干了。“只要稍稍調(diào)整一下你表?yè)P(yáng)的方式，就能讓孩子明白：成功意味著掌握了一項(xiàng)技能，而不是在炫耀一種天賦。

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