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　　如果從生命的變化、生命的適應性和對外界的征服以及所取得的成就來看，人的功能在0～3歲這一階段實際上比3歲以后直到死亡的各個階段的總和還要長。從這一點上來講，父母在嬰幼兒時期對孩子的教育，在其程度和重要性上，超過孩子整個一生中任何階段接受的教育。要想讓孩子贏在起跑線上，父母就要及早對孩子進行教育。

　　蘇聯著名心理學家巴甫洛夫曾經說過：“嬰兒降生的第三天開始教育，就遲了兩天。”他的話雖然有點夸張的成分，但也明確地點出了早期教育的重要性。如今社會競爭越來越激烈，父母應該從小就對孩子進行培養，以使孩子長大成為有競爭力的人才。

　　一天，有位美麗的貴婦人抱著自己的小孩去找科學家達爾文，向他請教育兒的方法。市民們都知道，生物學家達爾文不但對物種起源研究精深，對育兒的見解也頗有獨到之處。

　　“啊，多漂亮的孩子啊！幾歲了？”沒等貴婦人開口，達爾文就高興地向夫人發問。

　　“剛好兩歲半。”少婦誠懇地對達爾文說，“當媽媽的無論如何都希望孩子成才。您是個科學家，我今天特意登門求教。”

　　“您要問什么問題呢，夫人？”達爾文微笑著注視著夫人。

　　“我想問一下，對孩子的教育什么時候開始才好？”

　　“唉，夫人，很可惜，你已經晚了兩年半了。”達爾文惋惜地告訴夫人。

　　假如達爾文活在當下的話，看到很多家長對子女的教育不管不問，這位科學家估計會感到莫大的遺憾。要培養優秀的孩子，就要從嬰幼兒時期開始，現在很多家長都認識到對子女教育的重要性，但卻不知為孩子做長遠打算，沒有意識到早期教育是培養孩子成才的關鍵。

　　人腦生理學研究表明，人類大腦的發育是驚人的。新生兒大腦重量只相當于成人大腦重量的1/3，但到了六七歲時孩子的大腦重量已經接近成人。3歲時，人腦神經細胞的發育已完成了60%。著名的兒童心理學家布魯姆認為，“一個人智力的發展，若在17歲時達到發育完全，那么，他4歲時智力的發展就已經達到了他17歲時的一半，其余則是以后達到的”。由此可見，對兒童進行早期教育不僅是重要的，而且是可能的。

　　著名古典音樂家莫扎特很小就顯露出極高的音樂天賦，4歲就能即興演奏和作曲，6歲即創作了一首小步舞曲，并在歐洲旅行演出獲得成功，被譽為“神童”。

　　莫扎特的成功是其父親列奧波里早期教育的結果。莫扎特的父親列奧波里很重視對子女的早期教育，他看出兒子有優越的音樂素質，為了讓兒子的音樂素質得到及早的培養，從3歲起，他就開始教兒子彈鋼琴、拉小提琴。

　　父親在教小莫扎特音樂時本著循序漸進的原則。開始只教點簡單的曲子，但莫扎特接受能力很強，許多曲子聽了一遍就毫不費力地記住了。父親怕兒子負擔過重，所以沒有過早地教他作曲，可是5歲的莫扎特在旁邊看著父親書寫樂譜，也開始學著作曲。有一次，父親走進莫扎特的房間，見孩子正在五線紙上專心地寫東西。“莫扎特你寫什么呀？”他隨手拿起兒子寫的東西一看，不禁吃了一驚，原來兒子在寫鋼琴協奏曲，而且寫得完全符合規則。他故意逗兒子說：“你可知道，你這個曲子不能演奏啊！”小莫扎特生氣地回答說：“我知道，但哪個曲子在演奏前不要修改呀！”父親竟然被反問得說不出話來。

　　父親很驚異于兒子的音樂天賦，因此，他也更加重視對兒子音樂方面的教育。此后，父親開始教他一些難度較大的作曲練習。小莫扎特非常聰明，而且勤奮好學，別的小孩子在玩的時候，他卻成天待在家里不是練琴就是作曲，五六歲的孩子就像一個大人一樣埋頭于音樂。

　　父親為了讓兒子能開闊眼界，少年時就有所成就，從1761年秋天起，他就帶著6歲的兒子小莫扎特到奧地利的首都維也納演出。這次演出獲得了很大的成功。接著，父親又帶他到德國、法國、英國、荷蘭和瑞士演出，每到一個地方，都獲得觀眾的好評。但在這次旅行演出中，父親也清楚地看到了兒子身上的缺點：莫扎特雖然有出色的音樂天賦，但是由于沒有受過正規的普通教育，所以文化基礎很差。旅行回來后，父親為兒子進行系統的補課，教他學習拉丁文，學習音樂家必修的意大利文，還學法文和英文。

　　正是父親列奧波里相當重視對莫扎特的早期教育，并采取了一系列教育措施，莫扎特最后才終于成為一位世界著名音樂家。

　　法國思想家盧梭在《愛彌兒》中說：“人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他就已經受到教育了。”早期教育不只是從幼兒園才開始，而應該從胎教開始一直延續到嬰幼兒時期，嬰幼兒時期是父母全面培養孩子，讓孩子平衡發展的最好時機。

　　通常情況下，一般的孩子六七歲就要入學。一旦進入學校，基本上就由不得父母了，孩子將很快進入傳統應試教育的怪圈，與孩子人生緊密掛鉤的考試、成績、學歷、文憑都成為父母和孩子的共同追求，孩子的其他方面的素質常常被忽略。所以，嬰幼兒階段的教育就顯得格外重要，這是父母對孩子進行教育的黃金階段。能夠影響孩子一生的各方面素質、習慣、愛好，父母必須要抓緊時間在這一時期教給孩子，為孩子夯實人生的第一塊基石。

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