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　　主持人殷智賢：還有一個問題，因為現在每家就一個孩子，當孩子到了青春期的時候，為了鼓勵孩子對自己的認同，我們建議家長要多放手一些，甚至不怕他犯錯誤，這樣家長又會擔心，說我輸不起啊，這個分寸怎么把握？

　　李子勛：從更大的視覺看兒童發(fā)展是有整體系統(tǒng)的，每個孩子都會找到自己的位置。過去多子女家庭每一個排序都決定了孩子的心理行為包括情緒方式，現在都是獨生子女家庭，所以他的排位更多的是受到幼兒園、學校的影響。父母們要想一想，我們誰都不能決定孩子將來在社會上的位置，不管我們多么努力，孩子的天賦和才能會決定他在社會中的位置，父母只能盡最大的努力教導他，讓孩子自己找到自己在社會上的位置，而且要學會欣賞。現在我們覺得心理健康的人是可以選擇自己、呈現自己的，而且愿意欣賞別人、欣賞不同的文化、不同的方式。爸爸媽媽也要想，我們都朝向第一去培養(yǎng)孩子，都希望自己的孩子是第一，但是實際上不可能，這個社會不允許。所以這個時候爸爸媽媽內心要有一個想法，就是我的孩子將來在社會上的位置是他來決定的，不是我。

　　所以，小時候鼓勵他按照兒童自然的方式發(fā)展，而不是在理性上強調，因為學校太強調知識，而造成孩子的行為發(fā)展、能力發(fā)展、心理發(fā)展不夠。所以越希望孩子在未來可以適應，就越不要在學習上比對太多，讓孩子學會自己處理自己的生活、人際關系，保持自己的愛好，這樣孩子會更加貼近社會。因為畢竟我們的學校教育不是真正的社會教育，還是比較靜態(tài)的教育方式，而且是一種只適合某一類孩子的教育，不是個性化的。所以我覺得家長要朝向未來，比如說你的孩子現在8歲，30年以后中國是什么樣的？要預想一下，這樣我們朝向未來去教育孩子，就不至于總是拿過去的經驗教育我們的孩子。比如說生于六七十年代的媽媽，都會把自己的成長經驗傳遞給孩子，但是那個時代的中國永遠不會再來了，之前30年適應不等于未來30年也適應。所以爸爸媽媽請注意，不要把過去的經驗過分地強加給孩子，因為孩子是生活在未來的社會里面，不是生活在過去。

　　主持人殷智賢：我在博客里面有怎么樣關注孩子全面發(fā)展的文章，有些父母說你這是生活在真空社會里面，我們孩子就是面臨這么多的現實問題，小升初啊，上名校啊，他今天不努力爭取這些機會，明天就要輸的，你說今天不要被這些東西束縛，那我孩子的未來怎么有保障？

　　李子勛：孩子都會有他的位置，并不是讀名校就好。心理醫(yī)生喜歡從家族本身找到問題的答案，比如說這個家族里面并沒有杰出的人士，要培養(yǎng)孩子成為杰出人士可能就需要很多代，從現在起跑很難說可以在這一代就實現。要把孩子培養(yǎng)成社會中最好的精英分子，或者是朝向藝術，或者是朝向科學，這種想法是對的，但是孩子能培養(yǎng)到什么程度要有平常心，這樣媽媽才不會有失落感。

　　我們準備以最好的方式教育孩子，最終孩子怎么樣還是要以平常心來看。心理學強調書本對孩子的幫助不是太大，重要的是創(chuàng)造性的能力、獨立能力有沒有發(fā)展。像我們大學里面，前三名的學生現在也就是科主任，但是有些排在后面的卻發(fā)展得很好，有些做了省部級干部，有些創(chuàng)立了大企業(yè)。中國的教育方式并不是培養(yǎng)天才的方式，而是培養(yǎng)中不溜的，我們的教育是不關心最好的人也不關心最差的人，而是關心中間的人。

　　主持人殷智賢：這跟中國的文官制度有關，中國現在培養(yǎng)的是官吏而不是真正的管理者。現在如果真的適應這種教育，培養(yǎng)出來的人就是過去制度里面的吏，連官都不一定。

　　李子勛：就是執(zhí)行者。

　　主持人殷智賢：所以現在很多家長很焦慮。

　　李子勛：這可能是家長們現實中的短視，因為他強調現在的利益。兒童的成長是馬拉松，我們都知道馬拉松最開始10公里跑在前面的人基本上都不行，到中程出來的人才可以，才會跑到最后，因為他們開始都有節(jié)制不會跑得很快，會讓自己的身體逐步調整，適應這個過程。

　　主持人殷智賢：從中醫(yī)上可以印證這個觀點，女孩子到28歲就完成了身體全部的發(fā)育，男孩子要到32歲，在這之前都不能決定這個人的身高。非常感謝李老師跟我們分享了很多經驗，更重要的是李老師的很多觀點是非常有啟發(fā)性的。性別問題應該說是和生命本能有直接聯(lián)系的一個問題，但是它在人類社會文明里面又不簡單是生物學的話題，還包含了非常多社會學的含義。

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