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　　現(xiàn)在，許多家長(zhǎng)都十分關(guān)注早期教育。那么早期教育最重要的是什么呢？是扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)幼兒各種良好的習(xí)慣。如教育家葉圣陶先生所說(shuō)：“積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)成好習(xí)慣。”

　　習(xí)慣是指人的行為的固定方式，這種方式好像已是人的一種不可分離的屬性與要求。如果不這樣行動(dòng)，就會(huì)引起不快之感，即“習(xí)慣成自然”。烏申斯基說(shuō)：“良好的習(xí)慣就是人的精神財(cái)富。”習(xí)慣對(duì)幼兒身心的健康、知識(shí)的獲得、能力的培養(yǎng)、品質(zhì)的陶冶、個(gè)性的形成都是至關(guān)重要的，它將伴隨幼兒的一生，為幼兒的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　那么，怎樣培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣呢？

　　習(xí)慣的養(yǎng)成應(yīng)從小抓起

　　有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子小，不必管那么多，大了自然就明白了。事實(shí)上，幼兒期正是各方面習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，而且也是學(xué)習(xí)最愉快、最迅速的時(shí)期。抓住關(guān)鍵期，按規(guī)范要求幼兒，反復(fù)練習(xí)，持之以恒。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是沒(méi)有痛苦的，也是很樂(lè)意去做的。例如吃飯，從小吃飯時(shí)就坐在位子上，把各種菜肴放在盤(pán)子里，孩子自己學(xué)著吃，孩子就養(yǎng)成不挑食、獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣。這對(duì)孩子沒(méi)有如何痛苦，他認(rèn)為吃飯就應(yīng)該是這樣的。

　　堅(jiān)持教育的一致性和一貫性

　　幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要從多方面著手，需要家庭成員共同努力。首先堅(jiān)持家庭教育的一致性原則，即凡是對(duì)幼兒有教育影響的成人對(duì)幼兒的教育要求應(yīng)一致，如：飯前便后洗手，玩具、用品隨時(shí)歸位；禮貌待人……爸爸這樣說(shuō)，媽媽這樣說(shuō)，爺爺、奶奶也這樣說(shuō)，孩子就認(rèn)為這是對(duì)的，應(yīng)該這樣做，也堅(jiān)持這樣做，好習(xí)慣就這樣養(yǎng)成了。其次是堅(jiān)持教育的一貫性原則，即凡是合理的要求，應(yīng)堅(jiān)持始終，不能“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，如飯后漱口，早晚刷牙，4、5歲的孩子是可以做到的。但有的家長(zhǎng)不忙時(shí)就讓孩子刷，有客人來(lái)時(shí)，就說(shuō)今天別刷了，這樣，孩子會(huì)覺(jué)得刷不刷不重要，習(xí)慣也很難養(yǎng)成。三是創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境，為幼兒提供一個(gè)溫馨、民主、和睦的家庭氛圍，使幼兒富有愛(ài)心、同情心，學(xué)會(huì)尊重和理解，同時(shí)也養(yǎng)成活潑開(kāi)朗、樂(lè)觀友善的性格；干凈、整潔的家庭環(huán)境，使幼兒在潛移默化中形成講衛(wèi)生、做事有秩序有條理的習(xí)慣。

　　習(xí)慣是在潛移默化中養(yǎng)成的

　　家長(zhǎng)期望孩子成為什么樣的人，不僅需要給孩子語(yǔ)言上的要求和指導(dǎo)，更重要的是做行動(dòng)上的楷模。曾經(jīng)看到一則廣告，媽媽下班后給奶奶洗腳，孩子看到了這一切，便跌跌撞撞地端來(lái)一盆水，也要給媽媽洗腳。這比什么語(yǔ)言都有感染力，不是嗎！前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“不要以為只有你們和兒童談話的時(shí)候，才執(zhí)行教育的工作，在你們生活的每一瞬間都在教育兒童，你們?nèi)绾未┮拢绾魏蛣e人說(shuō)話，如何談?wù)撈渌耍銈內(nèi)绾螝g樂(lè)和不快，如何對(duì)待朋友和仇敵，如何笑，如何讀報(bào)紙等，所有這些，對(duì)兒童都有很大的意義。”做父母的千萬(wàn)不能馬虎啊！

　　總之，良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要父母、家庭下大力去培養(yǎng)，一旦養(yǎng)成良好習(xí)慣，便使幼兒受益終生。　　文/黃秀美(早教專(zhuān)家)

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