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　　陽陽今年8歲多了，陽光帥氣，經常在家里模仿姚明的投籃動作，但是他不喜歡漂亮又伶牙俐齒的同齡女孩。因為他有個一起長大的表妹，妹妹語言表達能力很好，從幼兒園到小學，在與妹妹的家庭“辯論賽”上從來沒有贏過；而且在學習上，陽陽不喜歡記東西，而且比較貪玩，所以成績一直比妹妹差，而且妹妹給老師感覺比較聽話。在別人總是羨慕他能有一個這么漂亮可愛的表妹的時候，他總是很排斥。

　　其實，陽陽的處處被動是性別差異所致，“男生和女生的差別是天然的，但是在教育過程中，我們逐漸忽視了這種差別。”上海師范大學教育學院小學教育研究所副教授鐘文芳說。

　　男女大腦構造不同

　　大腦的構造不同，使得男女寶寶玩的游戲不同、學習方式不同，他們辨別方位的策略不同、看外界的方式不同、連聽力敏感度都不同。比如男孩調皮，女孩乖巧；男孩更有侵略性，女孩更加溫柔；男孩在數學邏輯能力上比較強，女孩在資訊整合以及語言上能力較佳；女孩喜歡專注于人的面孔，男孩喜歡動的東西，所以女孩在人際交往方面表現出較強的能力；女孩的大腦成熟得比男孩要快，而且身體發(fā)育也要早于男孩。

　　基礎教育男孩處劣勢

　　比照以上區(qū)別，陽陽在8歲之前，在男女一起的教育體系中，自然難以發(fā)揮“男子漢”的優(yōu)勢。所以鐘文芳認為“男孩在整個基礎教育中，學業(yè)容易失敗，學業(yè)成功率往往沒有女生高。”一些國外專家開始實驗男女分班的教育，通過美國弗吉尼亞一所學校男女分班實驗，教育專家薩克斯得出結論，由于沒有了女生的壓力，男生閱讀成績提高，紀律有所好轉；而女生的數學成績也有所提高。“男孩規(guī)規(guī)矩矩地坐在那里看書，反而使他們感覺不舒服，更容易疲勞和走神。”該學校教師說。

　　女性教育和男性不同，女性比較細膩，而男生需要更寬松的教育。而不管是媽媽還是女老師，在男孩的教育方面，都很難做到尊重男孩的這種獨立性和好動活潑的特性。在評價孩子是否優(yōu)秀方面，家長總是以懂禮貌，表達好，乖巧，學習成績好等為準繩，而男孩子的做事有擔當、對事情的整體把握能力強，以及男孩子的英雄情結都無法得到應有的肯定，陽陽對表妹的反感證明了他的不滿。

　　為男孩賤養(yǎng)女孩富養(yǎng)正名

　　有網友認為，男孩賤養(yǎng)，女孩富養(yǎng)，確實有一定道理，但是男孩的擔當和男子漢的氣概，必須通過吃苦、流淚才能學會，這里的“賤”并不是指不“尊重”男孩人格，冷落男孩，相反，在和男生交流時應特別注意方式方法，要“寬容男生、認同男生”。對于女孩的富養(yǎng)，不是穿金戴銀，飯來張口，衣來伸手，不是百依百順的嬌慣和溺愛。而是讓她們能感受到家庭的溫暖和濃濃的親情，讓她們的天性得到最自然的發(fā)揮，讓她們具備可愛的資本。

　　但是到底男女分開教育是否是一種歷史倒退；特別突出男女教養(yǎng)不同，是否為重男輕女找到更好的說辭；男女分班教育是否真有那么巨大的顯效，而為此可能付出其他高昂的代價，專家的爭議仍然很多。一平

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