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　　數理—邏輯智能

　　1.何為數理—邏輯智能

　　數理—邏輯智能也是傳統智力理論所認同的一種智能，它是指兒童有效地運用數字和推理的能力，能清晰地看到事物的全貌，看到事物之間的關系與因果聯系。例如：托盤里散放著各種圖形，有的人看過幾秒之后，馬上說出有多少個，月形、星形、樹形分別是多少個。當圖形的數量在16個以上時，一般人很難說對總數，分類圖形的數目也會錯誤百出。但如果排序之后再數，則一目了然。這就是數學的魅力。科學家、會計師、計算機程序員等都具有較強的數理—邏輯智能。有時，人們認為數學—邏輯智能是一種加減乘除的能力。其實，這只是其中所包含的一個方面。除了計算之外，數學—邏輯智能還包含邏輯和推理、模式、可能性和科學的分析。有時，數學—邏輯智能還包括一種傾向，去建構問題、發現問題，這比語言智能包含的要多。

　　2.幼兒的表現特點

　　這種智能在幼兒身上可能表現為：對數字感興趣；喜歡數學計算活動；能很快分清事物之間的關系；能夠提出問題并做出假設；能夠掌握因果、時間等關系；做一件復雜的事情時比較有條理，能安排出合理的做事順序等。

　　小敏2歲時，媽媽每次隨意念一些數字串，比如12、36、140等，他都會興奮地手舞足蹈，并要求媽媽繼續念下去。他不僅對數字的聲音感興趣，而且他還對抽象的數字符號感興趣。他在幼兒園總是積極地給小朋友們分發餐具，因為他喜歡數每一排有幾個小朋友，一共需要幾個小碗，幾只小勺子。當老師把小饅頭放在小朋友的小碟子里時，他也要數一數一共有幾個。回家的路上他也喜歡數路邊的電線桿，喜歡數小區里一共有幾棟樓，幾個門。他喜歡問“為什么”，但也喜歡對大人的答案進行反問，因為他總喜歡探究一些問題內部深層次的因果關系，而不滿足于簡單的結論。比如爸爸告訴他現在已經是秋天了，所以天氣就要涼了，他馬上就會問，那我是不是就要穿上我的小棉襖了。他的思維能力是很強的。

　　3.在家庭教育中開發幼兒的數理——邏輯智能

　　“數學可以作為各門學科令人興奮的整合點”，在幼兒階段適宜地啟發他們數理邏輯方面的潛能是很有意義的。如果幼兒已經對數字、邏輯表現出了強烈的興趣，那就應當盡可能多地為他提供豐富的材料，比如模型積木、計量器，甚至計算機程序軟件；而相反，如果你的孩子對數字沒有興趣，反應遲鈍，也沒有表現出潛能所在，那么不要放棄，先從興趣開始。有學者研究發現，模型、坐標、編碼、圖示都會引起孩子們的好奇心，從而發出參與行為。蒙臺梭利幼兒教學方法在此方面教育成果顯著，它不僅適于幼兒的啟發教育，對于那些需要在邏輯、數學思維方面有所提高的孩子仍然非常有意義。每種事物都有模型，房屋、書柜、油畫、花園，它要求幼兒遵守規則秩序，比如收拾好自己的玩具，都非常有利于訓練孩子的邏輯思維能力。

　　父母要配合孩子的興趣，不斷地和他做很多數學智能提升游戲，在很自然的熏陶下，就讓孩子在數學方面有相當的認識。

　　下面介紹7種任何父母都有辦法做的簡易提升數學智能的方法。

　　(1)講故事給孩子聽

　　在為孩子做數學智能提升時，父母讀給孩子的書本不妨選一些帶有數字的故事。例如“小明的貓生了5只小貓，有兩只是黑色的，一只是白色的，另有兩只是小花貓，連貓媽媽一家6口都住在小明的床下。”“今天是老師的生日，6個小朋友都向老師祝賀生日，老師很高興，買了12個橘子給小朋友分享，每個小朋友都分到了兩個橘子，老師說：'兩個橘子，一個自己吃，留下一個回家送給媽媽吃。”

　　算術中的數量概念和加、減、乘、除四則的運算，都可通過讀帶數故事的游戲進行，培養孩子具有極強學習能力的大腦。

　　(2)陪孩子隨興計數

　　父母陪孩子上樓梯時，可以大聲說出階梯的數量：“1級、2級、3級、4級……哇，你自己走了12級樓梯！”吃葡萄的時候可以大聲說：“這里有1、2、3、4、5、……18棵葡萄，你要吃幾顆？6顆好不好？l、2、3、4、5、6顆葡萄給你！吃完了這6顆，媽媽再給你，媽媽這里還有1、2、3……12顆葡萄等著你。”很自然孩子就會對數東西產生了基本概念。

　　(3)玩積木

　　把一盤積木拿給孩子，不刻意要求他怎么玩。大部分的孩子開始會把積木堆高，或把積木排長(當然也有些會一個個撿起來丟)，智商高些的孩子甚至會用積木造橋、造車或創造其他造型。

　　積木堆得夠高時就會倒，使用的積木在哪里多放或少放就會改變形狀，要做一樣長短或高度時兩排積木需用的數量必須相同，很多這一類的數學、物理原理，都在孩子玩積木時無意中學到了。

　　(4)量房間的大小

　　量東西并不一定要用尺子。任何東西都可以作為一個度量衡的單位。孩子可以用自己的腳做單位，從這邊的墻壁走到那邊的墻壁，看看這房間有幾“腳”寬。

　　一個大杯子可以裝多少水？并不一定用五百立方厘米來表達，可以讓孩子拿一根調味匙，一匙一匙把水裝入大杯中，看著一共裝了幾次，就可以說這個杯子可以裝幾茶匙的水。如此讓孩子一邊玩，一邊建立度量衡的概念。

　　(5)拼圖

　　拼圖有很多種：有一種是一組組的幾何形拼塊，可以個別拼入不同形狀的幾何框框里；有一種由一幅圖畫切成各種形狀的小節，拼合會出現原來的一幅畫；還有一種是中國的七巧板，可能拼出各式各樣的圖形，任何一種都能幫助孩子增強對形狀差異的觀察和辨別能力。

　　(6)在桌子上依人數擺設餐具

　　乘和除這兩種算術概念，在家里可以用數擺餐具的方法來讓孩子接觸。假設有7個人要在這一桌用餐，應該擺設筷子、湯匙、碗、碟的數量，可以用實際擺設的游戲去算出：“對，在這7個位置上各放一雙筷子，我們需要幾雙筷子？7雙？好棒！每雙筷子有兩支，那7雙筷子就有14根了。現在我們來排碗，7個人需要幾個飯碗呢？”這種一配一的概念當然不久就會延伸到除與乘的概念了。

　　(7)通過切生日蛋糕，在游戲中學到分數

　　利用切生日蛋糕的機會，基本分數如二分之一、四分之一、八分之一很容易就會讓孩子了解了。大家分享蛋糕時，更可乘機介紹比較復雜的分數關系：“我們把蛋糕切成8塊，給了你這8塊中的1塊，給媽媽這8塊中的另1塊，你看爸爸這里還剩下8塊中的6塊！”

　　特別提示【數理—邏輯智能超群的孩子特點】

　　1.有很強的數理—邏輯智能的孩子喜歡：

　　A。數數

　　B。比較或注意哪個更大，哪個更小，哪個更重，哪個更響

　　C。收集

　　D。玩不同形狀的東西，進行比較和排列

　　2.長大一點后，他們喜歡：

　　A。計算(加、減、乘、除)

　　B。有序地排列收集物

　　C。玩有策略的游戲(國際象棋、國際跳棋、標準棋類)

　　D。記錄信息，探索模式

　　E。用電腦

　　F。解決有正確答案的問題 

　　3.具有很強的數理—邏輯智能的孩子將來可以成為會計師、財務分析員、科學家、工程師、發明家和生物學家。

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