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　　3歲男孩“早慧”，不光學會外婆教的許多知識內容，每天晚上還吵著要學。看到孩子非常感興趣，蘇女士沒有制止外婆教軒軒識文斷字的做法，但心里卻打了個問號。

　　3歲男孩“早慧”，不光學會外婆教的許多知識內容，每天晚上還吵著要學。到底該不該讓孩子多學點？昨日，滿腹疑問的蘇女士致電晨報求助：“兒子軒軒現在就比較貪玩，我擔心將來上學后沒有家人一對一管教，他會驕傲自滿，反而在學習上養成壞習慣。”

　　蘇女士的兒子軒軒兩歲十個月，在小區里頗有名氣。蘇女士稱，為了不讓孩子輸在起跑線上，軒軒的外婆從孩子幾個月開始就給他看一些有字的圖書，邊看邊講。目前，兒子不僅認識了100多個漢字，還學會了不少英語單詞，除了簡單的水果、顏色外，連一月到十二月等較難的英文單詞也會學會用。現在，外婆在教他數學，訓練他口算簡單的加減法。

　　“可能是學會了很多東西，他覺得比較自信吧。走在街上，看到他認識的漢字或英文單詞，他都會高興地大叫著讀出來。每天晚上睡前，他也總是吵著要外婆再教他認字學習。”蘇女士說，媽媽甚至建議，給孩子報一個識字班或英語班，讓孩子接受老師系統正規的教育培訓。

　　看到孩子非常感興趣，蘇女士沒有制止外婆教軒軒識文斷字的做法，但心里卻打了個問號。“因為常在報紙上看到類似的報道，很多上小學的孩子由于超前學習，導致后來在課堂上注意力不集中。孩子認為‘老師教的我都會’，產生自滿自傲情緒，漏聽了老師講授的其他內容。”

　　湖北省幼教專家、省教學研究室幼教室主任伍香平博士認為，“早慧”的孩子是否該多教點這個問題應該一分為二來看。每個孩子的發展水平不一樣，對于能力強的孩子，如果孩子有興趣且樂意學，家長通過游戲的形式多教一些、程度深一點也未嘗不可，但沒有必要上專門的識字班。需要注意的是，0~6歲的孩子，更擅長于具體形象思維，文字、數字等則是一種抽象符號，孩子學習時更多的是死記硬背而缺乏實踐理解，所以記得快忘得也快。早些識字對培養孩子的閱讀能力有一定好處，但也會限制孩子的想像力和創造力，反而不利于孩子的整體發展。

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