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　　咱們給她換一個(gè)爸爸，可能怎么說(shuō)，因?yàn)槲衣牭胶枚喔改福⒆诱f(shuō)得挺好的話，父母給潑冷水。比如這個(gè)孩子說(shuō)了，爸爸，我悟出一個(gè)道理來(lái)，今天的學(xué)習(xí)質(zhì)量就是明天的生活質(zhì)量，這爸爸就說(shuō)了，這還用你說(shuō)，誰(shuí)不知道，我都跟你說(shuō)過(guò)860遍了，今天不好好學(xué)習(xí)，考不上大學(xué)，將來(lái)沒(méi)什么好日子過(guò)，你呀，有工夫別瞎想，你給我好好學(xué)習(xí)就是了，走了。同樣一件事兒，這個(gè)處理，你說(shuō)這個(gè)孩子什么心態(tài)，走了以后，這個(gè)孩子還委屈呢，好不容易想出這么一句非常好的話，讓我爸爸給槍斃了，半個(gè)小時(shí)都沒(méi)踏實(shí)，這作業(yè)做不下去，第二天上課還覺(jué)得委屈呢。你看看，同樣一件事兒，跟父母態(tài)度有關(guān)系。你看，這個(gè)父母，他不是故意做的，他是有一種求知態(tài)度，求知表現(xiàn)，他得向孩子學(xué)習(xí)。那后一個(gè)父母就居高臨下，覺(jué)得自己什么都好，就得是教育她的，擺出一副教育的架子，這就錯(cuò)了，自居心理，是不是。

　　家庭書架，這很重要。有的家里都有家庭書架，但是你是否做到了我們所要求這個(gè)。家庭中有共同讀的書，有每個(gè)人讀的書，而且養(yǎng)成交流讀書心得的習(xí)慣，這很重要。因?yàn)橛械募依镞呌袝蛔x，有的家里沒(méi)什么書，就一些亂七八糟的書，這不行。現(xiàn)在說(shuō)學(xué)習(xí)型的家庭還得讀書。我說(shuō)一個(gè)數(shù)據(jù)不一定準(zhǔn)，我在網(wǎng)上看到的，說(shuō)以色列人愛(ài)讀書，平均一人一年大概讀四十七、八本書，以色列教育水平很高。俄羅斯人平均一人一年讀二十七、八本書，我說(shuō)這個(gè)是參考的數(shù)據(jù)。中國(guó)人現(xiàn)在平均一人一年讀2.8本書，我們希望提高國(guó)民素質(zhì)，希望我們的孩子好，當(dāng)然我們的北京人，我估計(jì)都讀書比較多，十本、八本是可能的。但是我們比較就發(fā)現(xiàn)，我們必須做愛(ài)讀書的人，你愛(ài)讀書，你的孩子才能愛(ài)讀書。不然的話，你老教育他讀書，他心里就想了，你也不讀書，天天催我，他就沒(méi)動(dòng)力。

　　有一個(gè)有意思的例子是101中學(xué)一個(gè)父母講的。這孩子原來(lái)小學(xué)時(shí)候特別愛(ài)看電視，后來(lái)干脆從三年級(jí)開始，父母給孩子定了一條，這個(gè)電視報(bào)由你來(lái)買，圈定兩次，其他時(shí)間不看，這就約法三章，父母看一次，你不看也不成，你就看。其他時(shí)間怎么辦呢？晚上學(xué)習(xí)的時(shí)候一塊兒學(xué)。爸爸在這兒學(xué)，你在那兒學(xué)。這爸爸特別有意思的是什么呢？把自己讀的書一本一本地讀，畫重點(diǎn)，抄筆記。小學(xué)的時(shí)候，每學(xué)三十分鐘休息一會(huì)兒，爺倆下去摔跤鍛煉，然后回來(lái)接著學(xué)。過(guò)來(lái)過(guò)去這爸爸不用說(shuō)話，這孩子都悄悄看看他爸爸的筆記本，看看那書，一看真是認(rèn)真在讀，回去他也認(rèn)真讀。結(jié)果一直到高中畢業(yè)，后來(lái)這爸爸有問(wèn)題就請(qǐng)教這孩子，這孩子自覺(jué)性越來(lái)越高，到最后你看到什么程度，這孩子是101中學(xué)的保送生，保送華南理工大學(xué)。父母很高興開父母會(huì)，回去以后，這孩子跟他說(shuō)，對(duì)不起，我不去，我不接受這保送。那怎么辦呢？說(shuō)，我要自己考，我奔清華建筑系。他爸爸說(shuō)，爸爸、媽媽著急了，說(shuō)，清華大學(xué)這么難考，萬(wàn)一考不上呢？考不上，你們說(shuō)要有志氣不是嗎？這孩子有志氣。我考不上，我復(fù)讀一年，你們支持我一下，我還是奔這兒去。如果再考不上，我打工，我自己復(fù)習(xí)，我還奔那兒去，那個(gè)不接受。最后就沒(méi)有去，然后這孩子一下就考上了。考上以后學(xué)校就知道了，當(dāng)時(shí)有一個(gè)《萬(wàn)家燈火》廣播節(jié)目，就請(qǐng)他們做節(jié)目，他爸爸就答應(yīng)了，請(qǐng)爺倆去，講講家庭教育，講講孩子奮斗。結(jié)果孩子從大學(xué)回來(lái)以后，他爸爸說(shuō)，咱們?nèi)ブ醒霃V播電臺(tái)做一個(gè)什么節(jié)目，他說(shuō)，我不去，你去。他爸說(shuō)，那哪兒行。我答應(yīng)人家了。他說(shuō)，這個(gè)考上了，我也不是什么人才，成人才早著呢，這么早，值得驕傲嗎？他反過(guò)來(lái)批評(píng)他爸爸，我不去。后來(lái)他爸爸死說(shuō)活說(shuō)，我答應(yīng)人家編輯記者了，這才去。然后他跟他爸爸說(shuō)，下不為例，我離成才還遠(yuǎn)著呢。我聽著這故事一想，這孩子反過(guò)來(lái)提示他爸爸。但是從小的時(shí)候，這個(gè)爸爸做的事情，你看看，是不是，你學(xué)我也學(xué)，我學(xué)得比你還認(rèn)真，那孩子就更認(rèn)真。現(xiàn)在我們好多父母自己不學(xué)，天天就是居高臨下讓孩子學(xué)，你說(shuō)，能不能使這孩子發(fā)自內(nèi)心地更能愿意學(xué)習(xí)。

　　還有一個(gè)，相對(duì)固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)空間，安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。這個(gè)學(xué)習(xí)是需要這樣條件的，你太亂了，不安心，這孩子就不安心。

　　第二個(gè)因素：家庭的人際環(huán)境。

　　你看，講孩子的智力發(fā)展，講學(xué)習(xí)跟人際環(huán)境有關(guān)系嗎？太有關(guān)系了。良好的人際環(huán)境是孩子學(xué)習(xí)的重要條件，家庭心理氛圍好，你人際關(guān)系和諧，這孩子他心里踏實(shí)，他有一種歸屬感，有安全感。如果人際關(guān)系不好會(huì)出現(xiàn)什么情況？這個(gè)我都有調(diào)查。如果家庭不和睦，經(jīng)常吵嘴、打架，孩子缺少安全感，心里煩躁，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。如果孩子小時(shí)候，你就經(jīng)常打架，鬧得不可開交，以后你還這樣發(fā)展，這孩子會(huì)有三步；第一步是害怕，小的時(shí)候，父母一打架，他害怕，他沒(méi)有安全感，害怕。然后就厭煩，懂事以后就煩。他發(fā)現(xiàn)，你們吵來(lái)吵去也沒(méi)怎么著，再后來(lái)什么呢，怨恨，他恨你，他就躲著。

　　我就在若干年前，接待過(guò)一位父母，兩口子還都是副教授，結(jié)果這個(gè)女孩上了初中，到了初二不回家，父母非常著急，找我。我想，環(huán)境這么好，我說(shuō)，不會(huì)呀。后來(lái)我就找這孩子，這孩子一說(shuō)，我受啟發(fā)了。這孩子說(shuō)，我不愿意回家，因?yàn)槲覀兗依锔阉频摹Ｎ艺f(shuō)，什么意思呀？她說(shuō)，我們家條件也不錯(cuò)，我爸跟我媽誰(shuí)也不愛(ài)理誰(shuí)，但是他們也不打，女孩子最受不了，所以她就不愿回去。在外邊又交朋友又什么的，實(shí)際上就是這個(gè)問(wèn)題。

　　我的老師教心理學(xué)的，曾經(jīng)有過(guò)調(diào)查。他發(fā)現(xiàn)，家庭和睦的家庭，三好學(xué)生出多少呢，97%。也調(diào)查了幾千戶，這個(gè)對(duì)我們來(lái)講就是很重要的參照。現(xiàn)在有的父母，我發(fā)現(xiàn)有的父母跟我們說(shuō)了，說(shuō)我們兩口子不和，礙著你什么事？我們打我們的，你學(xué)你的，他不可能的，人是有心理的，有感情的呀。我前不久在一個(gè)區(qū)，我不說(shuō)哪個(gè)區(qū)了，一個(gè)父母給我寫了封信，您講的內(nèi)容我特別有同感。他說(shuō)，我那個(gè)孩子，那天就問(wèn)我，說(shuō)我要出走，你不要心疼，你想要孩子，你再抱一個(gè)，我覺(jué)得，我在這個(gè)家里呆不下去了，原因就是你跟我爸爸這樣我受不了。這媽媽一邊說(shuō)一邊掉眼淚。我接觸這樣的事兒非常多，所以良好的人際環(huán)境必須由父母來(lái)創(chuàng)造，對(duì)孩子智力發(fā)展和學(xué)習(xí)肯定有好處，是吧。

　　其次就是你要進(jìn)行人際關(guān)系調(diào)整。一般的來(lái)講，孩子、父母之間的關(guān)系是家庭人際關(guān)系的關(guān)鍵，這個(gè)其實(shí)中國(guó)是這樣，在國(guó)外也一樣。有一年，在北師大開了一個(gè)國(guó)際家庭年的研討會(huì)，有一位德國(guó)的專家也講到這個(gè)問(wèn)題，這個(gè)幾乎是不謀而合的。任何國(guó)家家庭的人際關(guān)系，父母是核心。然后跟上一輩，跟左右鄰居，跟孩子之間，這是人際環(huán)境。

　　第三個(gè)因素：父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

　　你要指導(dǎo)學(xué)習(xí)，你應(yīng)該注意什么？首先一個(gè)，你關(guān)注的重點(diǎn)放在哪兒？有好多是關(guān)注在什么呢？學(xué)習(xí)成績(jī)上，結(jié)果上，這就是誤區(qū)。我想，我們父母關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，不要只關(guān)注結(jié)果和分?jǐn)?shù)，要不要關(guān)注，要關(guān)注，重點(diǎn)應(yīng)該放在哪兒？大家看看，這幾個(gè)態(tài)度、過(guò)程、方法、習(xí)慣。有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，他的學(xué)習(xí)過(guò)程科學(xué)，方法合適，又有好習(xí)慣，那結(jié)果必然好。可是，你就片面地關(guān)注結(jié)果，這些都不管，你沒(méi)有觀察，你沒(méi)有注意，這個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)往往好不了。你老說(shuō)，這成績(jī)，你上回考八十幾，這回才考七十多，越來(lái)越不好，你再不努力不行了，光說(shuō)這個(gè)不行。你從小注意什么呢？他的學(xué)習(xí)態(tài)度，他的過(guò)程、方法、習(xí)慣，這是非常重要的。有了這幾條才能有好的結(jié)果。

　　其次是家庭指導(dǎo)的針對(duì)性，這個(gè)很具體的。我們當(dāng)老師會(huì)介紹給大家。這個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)有三個(gè)層次，叫基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念；文科就是字、詞、句，理科就是公式、定理、定義，第二個(gè)層次什么呢？基本技能；就是用這些基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念解決基本問(wèn)題的能力，叫基本技能。第三個(gè)層次叫綜合能力。今天特別提出來(lái)，包括創(chuàng)造能力。給你出題，十道題常常包括這三個(gè)層面，有的是基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念；有的就是基本技能；有的是綜合能力。你看，這考試成績(jī)拉開距離在哪兒呢？拉開距離常常在綜合能力上。比如說(shuō)，我這老師出題，我心理有數(shù)，我出一個(gè)四比三比三，你想，四比三比三，那就是第一層次出四，40%，第二層次出30%，第三個(gè)層次出30%，四比三比三，就是中等水平的孩子拿到六、七十分沒(méi)問(wèn)題，拉開距離在綜合能力對(duì)不對(duì)，或者叫難題，但是不是偏題，不是怪題。如果我把這比例顛倒一下，三比三比四，你說(shuō)，會(huì)出現(xiàn)什么情況？全班平均分?jǐn)?shù)肯定下來(lái)十分，你說(shuō)是不是。所以你不能簡(jiǎn)單地拿分?jǐn)?shù)說(shuō)事兒。如果你要這么簡(jiǎn)單化，上回你還考八十二，這回你怎么考七十八呀，你越活越抽抽，是那么回事兒?jiǎn)幔咳藳](méi)有越活越抽抽的，智力沒(méi)有特殊情況，也不會(huì)下降的，含金量不一樣。所以你不要簡(jiǎn)單化只關(guān)注結(jié)果分?jǐn)?shù)，你要看他的實(shí)質(zhì)。所以針對(duì)性要在這三個(gè)層次上，你看看，你的孩子討論一下，找老師研究一下，你會(huì)知道，他問(wèn)題在什么地方，是綜合能力差，還是基礎(chǔ)能力差，還是中間的基本技能差，每一個(gè)孩子不一樣。

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