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　　注意力是心靈的窗戶，是跨進(jìn)知識(shí)大門的門檻。注意力的好壞直接決定了學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣。 “天才”之所以成為天才，是因?yàn)槠鋼碛谐瑥?qiáng)的注意力。我們要想讓孩子更優(yōu)秀，就要不斷地提升孩子的注意力。

　　有些孩子作業(yè)拖拉，錯(cuò)別字多，閱讀時(shí)多字、少字、跳行等等是視覺(jué)注意力不集中造成的；有些孩子背書慢，英語(yǔ)聽寫成績(jī)不佳，聽課時(shí)左耳朵進(jìn)、右耳朵出，給他交代一個(gè)事情常要重復(fù)多遍才能記住等，是聽覺(jué)注意力不集中的典型表現(xiàn)；還有些孩子好動(dòng)不安，小動(dòng)作多，協(xié)調(diào)性差，他們屬于軀體注意力不集中。

　　小磊是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，他在老師和同學(xué)眼中是一個(gè)聰明的“笨小孩”，因?yàn)樗綍r(shí)能說(shuō)會(huì)道，顯得很聰明，但一寫作業(yè)就磨磨蹭蹭，一會(huì)兒喝水，一會(huì)兒吃東西，寫的字也是歪歪扭扭。老師反映：小磊上課時(shí)小動(dòng)作特多，有時(shí)還會(huì)去影響他人……為了解決孩子的注意力問(wèn)題，小磊的媽媽可謂想盡了辦法，她打過(guò)、罵過(guò)孩子，沒(méi)有什么效果。讓孩子去學(xué)象棋、學(xué)圍棋、學(xué)打乒乓球，收效不大。想到兒子快要上三年級(jí)了，學(xué)習(xí)的要求越來(lái)越高，這樣下去他能跟得上嗎？后來(lái)有朋友介紹說(shuō)，“協(xié)和啟迪”專門從事兒童學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)快八年了，“注意力訓(xùn)練”是他們的特色課程，效果非常好。小磊的媽媽趕緊帶孩子來(lái)報(bào)名參加訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，小磊的進(jìn)步非常明顯。他上課比以前專心，寫作業(yè)也比以前快多了，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)老師都反映，小磊好像變了一個(gè)人。孩子的學(xué)習(xí)越來(lái)越輕松，媽媽的內(nèi)心也越來(lái)越輕松、快樂(lè)了。

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