閱讀 :681

　　懂得分享，是一種美德。如果一個(gè)孩子不會(huì)分享，就算守著大堆的玩具和美食，他也是孤單的，是不快樂(lè)的。所以引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分享是非常重要的。不過(guò)，分享必須建立在尊重孩子支配自己物品權(quán)利的基礎(chǔ)上。很多家長(zhǎng)經(jīng)常教育自己的孩子要學(xué)會(huì)分享，但是不懂得尊重孩子“支配自己物品”的權(quán)利，結(jié)果是家長(zhǎng)越“教育”孩子分享，孩子就越是不愿意和別人分享。

　　孩子其實(shí)是非常愿意和別人分享的，大人們?nèi)舨欢煤⒆拥男睦恚昂眯霓k壞事”。周周4歲的時(shí)候，早上出門玩，外婆拿了一些周周的糖果揣到兜里，說(shuō)是要帶給小朋友吃。周周不樂(lè)意地說(shuō)：“我不要給別的小朋友吃。”外婆說(shuō)：“別的小朋友都拿過(guò)糖果給你吃的呀，你也要和別人分享嘛。”周周執(zhí)拗地說(shuō)：“就是不要給別人吃！”外婆生氣地對(duì)我說(shuō)：“這孩子不懂得分享。”

　　聽到這句話，周周委屈地哭了起來(lái)，邊哭邊說(shuō)：“就是不愿意給小朋友吃！”外婆惱火地把糖果塞了回去。我示意外婆停止，我來(lái)處理這件事。

　　“不懂得分享”，這個(gè)帽子扣得有點(diǎn)大，有一棒子打死之嫌。這樣來(lái)評(píng)價(jià)一貫慷慨大方的周周是不客觀、不公允的，這是外婆有情緒時(shí)的表現(xiàn)——情緒不好時(shí)，她評(píng)價(jià)任何人或事都會(huì)帶上主觀偏見，這在教育孩子上面是個(gè)要命的弱點(diǎn)。我知道周周平時(shí)很樂(lè)意和別人分享，這一次表示不愿意分享，是因?yàn)橥馄艔念^至尾沒(méi)有征詢過(guò)她的意見，而是自作主張把她的糖果帶上欲分給別的小朋友。周周覺(jué)得外婆這樣做沒(méi)有尊重她“支配自己物品”的權(quán)利，所以她表示反對(duì)。

　　我蹲下來(lái)，眼睛平視著周周說(shuō)：“你的糖果由你自己支配，如果你不愿意，你可以不帶出去，留著自己吃。這件事由你決定。”周周停止了哭泣，說(shuō)：“我愿意給曉曉吃，她是我最好的朋友。我還愿意給思思和樂(lè)樂(lè)吃，她們都是我的好朋友。我不愿意給不認(rèn)識(shí)的小朋友吃。”原來(lái)是這樣！我笑著說(shuō)：“外婆真的弄錯(cuò)了，周周是最慷慨大方的，可愿意和小朋友分享了。”

　　事情的結(jié)局是：周周帶著一把糖出了門，先自己吃了幾顆，然后分給曉曉2顆，再分給我1顆，最后還剩下幾顆留給思思和樂(lè)樂(lè)。同樣是引導(dǎo)“分享”，如果方式稍有不當(dāng)，會(huì)“失之毫厘，差之千里”。

　　很多家長(zhǎng)比周周外婆更甚，喜歡強(qiáng)迫孩子分享。一次，苗苗帶著2本書來(lái)到戶外看，蕊蕊想看其中一本，苗苗不愿意。苗苗媽勸說(shuō)苗苗借一本給蕊蕊，苗苗還是不愿意。苗苗媽說(shuō)：“你真小氣！你不借給蕊蕊，蕊蕊下次不會(huì)跟你玩了。”

　　還有一次，苗苗在吃豆腐干，分了一包給周周，另一包給自己。那天一起玩的還有蕊蕊，苗苗外婆見苗苗沒(méi)有分給蕊蕊，拿過(guò)苗苗手里的豆腐干說(shuō)：“分一點(diǎn)給蕊蕊吃吧。”苗苗說(shuō)：“不行，我不愿意分給蕊蕊。”苗苗外婆說(shuō)：“你又不乖了，怎么這么小氣呢，蕊蕊是不是你的好朋友？”苗苗哭了，“就是不，就是不。”我上前對(duì)苗苗外婆說(shuō)：“苗苗覺(jué)得豆腐干是她的，她有支配的權(quán)利，她不愿意就算了，不要強(qiáng)迫她。”苗苗外婆說(shuō)：“那哪行呢，由不得她，養(yǎng)成這種自私的習(xí)慣可不好。”說(shuō)完，她拆開包裝，拿出兩片豆腐干給蕊蕊，剩下的給苗苗。苗苗見豆腐干被撕開了，大哭不止，大喊：“就是不要給蕊蕊！蕊蕊不是我的好朋友了……”苗苗外婆說(shuō)：“你不聽話，這么自私！”

　　那天，苗苗委屈地哭了好久好久。

　　面對(duì)孩子的不愿意分享，大多數(shù)家長(zhǎng)的做法是想方設(shè)法說(shuō)服孩子分享，勸說(shuō)無(wú)效后就給孩子貼上“小氣”“自私”的標(biāo)簽，并且“威脅”孩子：“如果不分享，小朋友就不會(huì)跟你玩了”，或者“你不和別人分享，那以后別人也不會(huì)和你分享了”。這些話看上去都沒(méi)錯(cuò)，這樣的做法好像理所當(dāng)然，但是造成的后果是：越是教育孩子分享，他會(huì)越發(fā)感到不安，把自己的物品看得牢牢的，唯恐別人奪走他的物品。有了這種不安，孩子就越發(fā)不愿意和別人分享。道理很簡(jiǎn)單，換位思考一下就能明白，假如我們成人屈于某種壓力而被迫與別人分享，這種違心的“分享”能讓你感到快樂(lè)嗎？你會(huì)心甘情愿地與別人分享嗎？同樣，孩子只有擁有了支配自己物品的權(quán)利之后，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地樂(lè)意跟別人分享。孩子有權(quán)支配屬于他的物品，要不要和別人分享得由他決定。如果孩子不愿意和別人分享自己的物品，我們不能勸說(shuō)或者暗示孩子，更不能強(qiáng)迫孩子。

　　經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)被強(qiáng)迫分享的孩子也會(huì)強(qiáng)迫別人與他分享。事實(shí)上，那些喜歡搶奪別人物品的孩子，大多數(shù)曾經(jīng)被大人強(qiáng)迫和別人分享過(guò)。津津就是這樣，經(jīng)常被媽媽強(qiáng)迫與別人分享。有一次，津津在騎單車，西西想玩，津津不愿意。津津媽讓他借給西西玩。津津不愿意，但是架不住媽媽的勸說(shuō)，最后還是向媽媽妥協(xié)了。沒(méi)多久，津津轉(zhuǎn)過(guò)頭去搶西西的玩具……在孩子看來(lái)，自己的東西可以被強(qiáng)迫分享，就意味著他也可以強(qiáng)迫別人和他分享。

　　那我們?cè)鯓右龑?dǎo)孩子學(xué)會(huì)分享呢？關(guān)于“分享”，我給周周的規(guī)則就是本文開頭所說(shuō)的規(guī)則：對(duì)自己的物品有支配的權(quán)利，別人的物品要經(jīng)允許后才能拿，公共的物品先到先得，后來(lái)者等待。在2歲以前，周周是不會(huì)分享的，因?yàn)槟菚r(shí)她還沒(méi)有“你的”“我的”“別人的”概念，只要是她喜歡的東西，她都認(rèn)為她可以拿。如果孩子連“你我他的”都分不清，他會(huì)覺(jué)得任何他喜歡的東西都是他可以拿的，根本不懂分享是什么意思，在這時(shí)候去和孩子談分享，無(wú)異于對(duì)牛彈琴。

　　那時(shí)候，只要?jiǎng)e人碰她喜歡的東西，她就會(huì)跑過(guò)去推開別人，大聲尖叫以示抗議！有一次，曉曉在我們家住，褲子尿濕了，沒(méi)有備用的，想借周周的穿，周周不肯，我們只好作罷，把曉曉的褲子用吹風(fēng)機(jī)吹干了再換。有一段時(shí)間，周周在戶外玩秋千，兩個(gè)秋千，她居然要玩一個(gè)，占一個(gè)，空著的那個(gè)秋千也不準(zhǔn)別人玩。我知道這是由于她不能區(qū)分自己的、別人的東西造成的，她認(rèn)為這個(gè)秋千就是她自己的。

　　我們家的東西都得厘清權(quán)屬，哪樣是周周的，哪樣是爸爸的，哪樣是媽媽的，哪樣是公共的。自己的東西由自己做主支配，誰(shuí)都不能干涉；公共的東西按先后順序輪流使用。凡是屬于周周的物品，比如衣服、書、玩具、食物、顏料、筆等，都由周周支配，我們從來(lái)不擅作主張將她的物品借給或者送給別人。如果小朋友想借用周周的物品，來(lái)征求我們的意見，我們就對(duì)小朋友說(shuō)，這個(gè)是周周的，你得問(wèn)她。如果她不愿意分享，我們尊重她的決定，不會(huì)勸說(shuō)或暗示她與別人分享。我們不會(huì)給她貼上“小氣”的標(biāo)簽，偶爾有旁人在周周不愿意分享的時(shí)候，開玩笑似的說(shuō)周周“小氣”，我們都會(huì)耐心地替周周解釋，消除旁人善意但不當(dāng)?shù)摹岸骸睂?duì)周周的負(fù)面影響。

　　2歲半以后，周周非常樂(lè)于和別人分享她的東西，不管是吃的還是玩的。但是前提必須是別人先問(wèn)過(guò)她，或者她主動(dòng)與別人分享。由于我們尊重她對(duì)自己物品的支配權(quán)，所以她也尊重他人的支配權(quán)，想借用別人的物品時(shí)必定先征詢別人的意見，不會(huì)擅自拿別人的東西，更不會(huì)搶同伴的玩具、食物之類的。

　　那些被成人冠以“小氣”之名的孩子，尤其是被強(qiáng)迫分享的孩子，或許有一天真的會(huì)變得小氣，徹頭徹尾不愿意分享了。到那時(shí)，家長(zhǎng)可能會(huì)感到非常納悶：我沒(méi)少教育孩子和別人分享，怎么會(huì)這樣？其實(shí)這不是孩子的錯(cuò)，實(shí)在是成人沒(méi)有好好尊重他們，把他們逼向了“小氣”。

　　重點(diǎn)提示：

　　如果一個(gè)孩子不會(huì)分享，就算守著大堆的玩具和美食，他也是孤單的，是不快樂(lè)的。

　　很多家長(zhǎng)經(jīng)常教育自己的孩子要學(xué)會(huì)分享，但是不懂得尊重孩子“支配自己物品”的權(quán)利。分享必須建立在尊重孩子支配自己物品權(quán)利的基礎(chǔ)上。

　　孩子只有擁有了支配自己物品的權(quán)利之后，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地樂(lè)意跟別人分享。孩子有權(quán)支配屬于他的物品，要不要和別人分享得由他決定。

　　如果沒(méi)有尊重孩子支配自己物品的權(quán)利，那越是教育孩子分享，他會(huì)越發(fā)感到不安，把自己的物品看得牢牢的，唯恐別人奪走他的物品。

　　如果孩子連“你我他的”都分不清，他會(huì)覺(jué)得任何他喜歡的東西都是他可以拿的，根本不懂分享是什么意思，在這時(shí)候去和孩子談分享，無(wú)異于對(duì)牛彈琴。

下一篇:孩子比成人更能遵守秩序 下一篇 【方向鍵 ( → )下一篇】

上一篇:孩子突然變膽小是怎么回事 上一篇 【方向鍵 ( ← )上一篇】