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　　當(dāng)我們真正了解了孩子的思維特征時(shí)，我們會(huì)和孩子一起欣喜地發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有一個(gè)孩子不能成才，優(yōu)秀的孩子會(huì)更加優(yōu)秀，而所謂失敗的孩子也比我們想象的聰明和能干得多——他有自己的成才之路，只要?jiǎng)e阻礙他。

　　梅爾·列文教授畢業(yè)于哈佛醫(yī)學(xué)院，是美國(guó)頂尖的兒科醫(yī)生及學(xué)能專家。他長(zhǎng)期深入研究學(xué)能發(fā)展，撰寫(xiě)的教育學(xué)專著《破繭而出》曾被評(píng)為“2002年紐約時(shí)報(bào)暢銷書(shū)榜”冠軍，其別有見(jiàn)地的兒童教育理念在全美刮起了一股“列文旋風(fēng)”。

　　受中華醫(yī)學(xué)會(huì)兒科分會(huì)和惠氏公司的邀請(qǐng)，梅爾·列文教授來(lái)到中國(guó)，與國(guó)內(nèi)頂尖專家們一起“會(huì)診”中國(guó)嬰幼兒父母的普遍問(wèn)題，研討嬰幼兒學(xué)能發(fā)展新趨勢(shì)。本刊記者對(duì)其做了專訪。

　　融融媽媽：同樣是3歲，鄰居家的孩子已經(jīng)會(huì)背唐詩(shī)了，我的孩子為什么話還說(shuō)不全？

　　妮妮媽媽：我們?cè)缭缇徒o孩子制定了音樂(lè)發(fā)展規(guī)劃，聽(tīng)音樂(lè)、學(xué)鋼琴……提供了各種有利條件，為什么孩子在音樂(lè)方面的表現(xiàn)還是很不理想？

　　凱凱媽媽：凱凱(9歲)每天想到要去上學(xué)就難過(guò)，常常哭著入睡，因?yàn)樗趯W(xué)校是個(gè)“笨學(xué)生”。可是，在家里，凱凱簡(jiǎn)直是個(gè)自學(xué)成才的“小工程師”，家里的任何東西他都會(huì)修。 凱凱到底算聰明還是笨呢？

　　父母的這些困惑其實(shí)都與孩子的學(xué)習(xí)能力有關(guān)。

　　學(xué)習(xí)能力，對(duì)于孩子的現(xiàn)在與未來(lái)，其重要性不言而喻。那么，學(xué)習(xí)能力的發(fā)展受到哪些因素的影響？如何看待孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題？父母又能為促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)能力做些什么呢？

　　孩子本來(lái)就不一樣

　　——8大系統(tǒng)中有不同的優(yōu)劣勢(shì)

　　梅爾·列文教授指出，孩子的學(xué)習(xí)能力發(fā)展水平由8個(gè)神經(jīng)發(fā)展系統(tǒng)組成，在這當(dāng)中，每個(gè)個(gè)體的孩子出現(xiàn)了此優(yōu)彼劣的明顯差異。

　　①注意力控制系統(tǒng)：

　　注意力控制系統(tǒng)指揮我們智力的分配，以便我們更有效地完成所做的事。注意力使孩子思想集中，而不分心。每個(gè)孩子有效控制注意力的時(shí)間長(zhǎng)度差別很大。

　　②記憶系統(tǒng)：

　　莎莎學(xué)習(xí)很用功，可是考試成績(jī)卻總不理想，她很困惑：“知識(shí)一定是睡覺(jué)時(shí)從我的腦子里溜掉了。” 學(xué)習(xí)中想取得好成績(jī)必須有好記性，可以說(shuō)，學(xué)校的每門(mén)功課都測(cè)試記憶。

　　③語(yǔ)言系統(tǒng)：

　　語(yǔ)言系統(tǒng)包括理解、記憶、使用新詞匯的能力，講話和書(shū)寫(xiě)時(shí)表達(dá)思想的能力等方面，所以，善于學(xué)語(yǔ)言的孩子在學(xué)校里最如魚(yú)得水，相反，稍有語(yǔ)言障礙的孩子想取得好成績(jī)就很困難了。

　　④空間排序系統(tǒng)：

　　淘淘總是分不清左右，常穿錯(cuò)鞋，從來(lái)記不住把東西放在哪兒了，他似乎完全迷失在空間中，這些缺點(diǎn)反映了他空間排序能力薄弱。空間排序系統(tǒng)使我們能夠感知到物體的各個(gè)部分怎樣組合在一起、研究并認(rèn)識(shí)熟悉的形狀、用圖畫(huà)來(lái)思索等等。

　　⑤時(shí)間排序系統(tǒng)：

　　如果讓娜娜連續(xù)做三件事，她就會(huì)糊涂，最終只能完成最后一道指令。顯然，娜娜的時(shí)間排序能力不足。上學(xué)后，她會(huì)遇到很多困難，因?yàn)椋瑥拇鷶?shù)平衡式的步驟，到新朋友的電話號(hào)碼，再到歷史事件年代表，她會(huì)時(shí)刻受到順序的強(qiáng)烈沖擊。

　　⑥運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)：

　　同齡小伙伴都會(huì)騎小童車了，奇奇卻騎不了，這讓他灰心喪氣，很自卑，覺(jué)得自己很笨。可憐的奇奇至少在騎車這點(diǎn)上運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)衰弱。運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性對(duì)孩子很重要，能夠展示自己的才華有助于提高孩子的自尊和自信，笨拙的孩子會(huì)認(rèn)為自己比靈活的同伴差得多。

　　⑦高級(jí)思維系統(tǒng)：

　　這個(gè)系統(tǒng)代表我們思維能力的頂峰，它包括多種能力，如解決問(wèn)題、邏輯推理、形成和運(yùn)用概念(像物理學(xué)中的物質(zhì)概念)、知道何時(shí)怎樣運(yùn)用規(guī)則、把握復(fù)雜觀念的要點(diǎn)等等。學(xué)齡前還難以看出孩子在這方面的優(yōu)劣勢(shì)，但隨著學(xué)業(yè)的進(jìn)展，特別是讀中學(xué)后，孩子們?cè)谶@方面的差異就會(huì)突顯出來(lái)。

　　⑧社交思維系統(tǒng)：

　　貝貝努力想交個(gè)好朋友，可是，他往往會(huì)說(shuō)些不合適的話或做些不合適的事，把新朋友趕走，他卻很委屈，不知道自己做錯(cuò)了什么。

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