有些孩子天生具有獨(dú)特交際才能，有些孩子得教了才會，也有些孩子(或成人)其它七個神經(jīng)發(fā)展系統(tǒng)都比較強(qiáng)大，卻交友困難，無法與同學(xué)(同事)合作，縱有才氣也會遭到挫折。

　　每個孩子都能成才

　　無論孩子在8大系統(tǒng)中處于怎樣的優(yōu)劣勢格局，他都應(yīng)該能在學(xué)校和生活中獲得成功。家長和老師要善于發(fā)現(xiàn)適合孩子的學(xué)習(xí)方式，在根據(jù)他們的不同需求提供指導(dǎo)的同時，鼓勵他們，支持他們，幫助孩子找到屬于自己的一片天空，孩子的學(xué)習(xí)能力必將“破繭而出”！

　　★父母要做明智的觀察者

　　◎父母必須要學(xué)會的一件重要事情，就是應(yīng)該靜下心來，仔細(xì)觀察自己的孩子，或者借助專業(yè)人士的評估，找到孩子在8個神經(jīng)發(fā)展系統(tǒng)中的優(yōu)勢和劣勢所在。

　　◎系統(tǒng)的能力會改變，會增長、持平，也會衰退，因此父母應(yīng)密切注視孩子每個系統(tǒng)的發(fā)育，迅速發(fā)覺并處理重要損傷和發(fā)展延誤現(xiàn)象。

　　★父母要做積極的建設(shè)者

　　積極推進(jìn)和支持孩子的優(yōu)勢，在此基礎(chǔ)上，再用優(yōu)勢一面帶動劣勢一面的發(fā)展；如對于空間排序好、語言系統(tǒng)差的孩子，可以在陪他搭積木的過程中一邊玩一邊引導(dǎo)他多學(xué)習(xí)說話；對于運(yùn)動系統(tǒng)差、語言能力好的孩子，則采用邊說話邊做動作的方法，來提升其運(yùn)動系統(tǒng)的發(fā)展。

　　★父母要做熱情的鼓勵者

　　一個孩子在小學(xué)階段贏得眾多表彰，決不能保證她在23歲時事業(yè)順暢。而有時某些使你孩子在小學(xué)三年級備受困擾的特征，到他成人卻可能轉(zhuǎn)化成他的驕傲。語文課上注意力不集中，愛做白日夢，是注意力不足的缺陷，但也許是創(chuàng)造性思維的早期表現(xiàn)，令他將來有望成為作家或音樂制作人；某個孩子理解語言有困難，這迫使他很少用話語思考，而促成他的視覺思維和空間思維，注定他20年后成為設(shè)計(jì)核工廠的工程師。

　　所以，盡管孩子現(xiàn)在成績一塌糊涂，興許預(yù)示著他未來的事業(yè)與眾不同。因?yàn)槌扇松顬椴煌季S提供的機(jī)遇比孩童生活多。

　　◎了解和贊美孩子特殊的思維方式是每個父母必須完成的任務(wù)。父母需要不斷尋找方法和機(jī)會熱情地表揚(yáng)孩子，確保他不對自己失去信心，在期待未來時不灰心不氣餒，這樣的鼓勵是孩子學(xué)習(xí)能力發(fā)展的最佳原動力。

　　◎父母要勤奮地挖掘孩子身上的寶藏，來引發(fā)他隱藏的才能。

　　對孩子來說，最好的成功是能夠?qū)嵺`自己的長處，而不是被強(qiáng)迫去做適合別人的事情。

　　專家的特別提醒：

　　◇千萬不要扮演“傷害者”

　　孩子的自尊心是很容易受到傷害的。父母往往是孩子們最渴望取悅和留下好印象的人，如果孩子長期處在“自己讓父母很失望”的狀態(tài)，孩子的不良情緒可能會讓孩子受到不必要的無形折磨，并進(jìn)一步侵蝕和削弱神經(jīng)發(fā)展功能。

　　◇冷靜看天賦

　　有些孩子被父母或老師認(rèn)為是“有天賦的”，他們的智商分?jǐn)?shù)很高。但絕沒有什么完美的思維，因此，每個有天賦的孩子都在某個方面有弱點(diǎn)，而這些弱點(diǎn)總有一天會出問題。而且，每一個孩子的神經(jīng)發(fā)展輪廓至少在一個領(lǐng)域有潛力或確實(shí)有天賦。

　　◇用“怎么辦”取代“為什么”

　　父母應(yīng)集中精力判斷并彌補(bǔ)缺點(diǎn)而不是追究原因。如果孩子在處理語言、運(yùn)動或交朋友方面有問題，作為父母，你不應(yīng)當(dāng)浪費(fèi)時間去思考：“是不是都是我的過失？”“ 是不是因?yàn)樗r候耳朵感染引起的？”“會不會和他爸爸一樣——遺傳了他爸爸不好的基因？”你應(yīng)當(dāng)忽略“為什么”，而應(yīng)致力于觀察和思考，努力了解孩子的神經(jīng)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

　　◇ 不要迷信智商測試

　　心理學(xué)家們現(xiàn)在普遍承認(rèn)有多種不同的智慧，而智商測試只能測試出其中相對的幾種智慧。過于依賴智力測試，孩子許多關(guān)鍵的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)會被忽視。